王遠(yuǎn)芬

【摘 要】提高學(xué)生的英語口語能力一直是廣大英語教師討論的熱點話題，尤其是隨著新課的推行，對學(xué)生的口語水平提出了新的要求，這就要求廣大英語教師對口語教學(xué)的重要性引起高度重視，并采取切實可行的方法提高學(xué)生的口語水平。

【關(guān)鍵詞】高中英語 口語能力 詞匯記憶

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.165

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的重要階段，學(xué)生能否把握好這一階段，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活乃至人生發(fā)展都產(chǎn)生重要影響。英語是學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，高中階段是學(xué)生打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期。學(xué)習(xí)英語需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶，這是學(xué)好英語的一個必要條件，高中生學(xué)習(xí)英語的一個最大優(yōu)勢就是記憶力比較強，能夠高效的記憶大量的英語知識?？谡Z是英語學(xué)習(xí)中的一個重要板塊，提高學(xué)生的英語口語能力是時代的要求，也是學(xué)生自身發(fā)展的要求，但是作為英語學(xué)習(xí)的一個重要板塊，同時也是實用性很強的一個板塊，英語口語卻沒有受到教師與學(xué)生應(yīng)有的重視。本文就提高高中學(xué)生的英語口語能力展開論述。

一、提高高中學(xué)生英語口語能力的重要性

（一）提高學(xué)生溝通能力的要求

學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的根本目的不是為了應(yīng)對高考，而是為了讓學(xué)生掌握一門語言，在實際的生活與工作中多一種溝通與交流的工具。很多場合都需要用英語進(jìn)行溝通與交流，尤其是對于在外企工作或者經(jīng)常要與外國人打交道的人來說，提高英語口語能力就顯得更加重要。高中學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，提高英語口語水平是成為一個優(yōu)秀人才的需要。

（二）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求

新時期提出了新的教育理念，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中只注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。英語口語是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分，因此，必須對英語口語教學(xué)的重要性引起足夠重視，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）迎接新時期挑戰(zhàn)的要求

進(jìn)入21世紀(jì)，競爭無處不在，人才之間的競爭也變的越來越激烈，為了提高學(xué)生的綜合競爭力，就要不斷提高學(xué)生的英語口語能力?，F(xiàn)代社會越來越青睞具有較高綜合素質(zhì)的人才，如果學(xué)生能夠具備較高的英語口語能力，那么，就多了一個在激烈的人才競爭中獲勝的籌碼，因此，學(xué)生要抓好高中階段這個進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的大好時機，不僅要努力學(xué)習(xí)英語知識，還要對口語引起足夠重視，抓住一切機會提高自己的口語能力。

二、提高高中學(xué)生口語能力的有效措施

（一）掌握正確的詞匯發(fā)音

詞匯是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，就像人體是由細(xì)胞組成的一樣，每一個英語句子都是由詞匯組成的，因此，沒有詞匯就沒有英語這門語言的存在。很多學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)的時候都會有無從下手的感覺，不知道該從哪里提高自己的口語水平，實際上學(xué)生想要說一口流利的英語，首先要努力掌握詞匯，尤其是要準(zhǔn)確的掌握詞匯的發(fā)音。

那么學(xué)生該如何掌握準(zhǔn)確的詞匯發(fā)音呢？

1.教師要提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的主要途徑，不管是詞匯的含義學(xué)習(xí)還是詞匯的發(fā)音，學(xué)生都依賴于教師在課堂上的指導(dǎo)。學(xué)生一般都是根據(jù)教師對詞匯的發(fā)音對詞匯進(jìn)行記憶，因此，教師發(fā)音的準(zhǔn)確程度直接影響到學(xué)生的發(fā)音情況。雖然高中英語教師都受過專業(yè)的英語發(fā)音訓(xùn)練，但是畢竟是中國人學(xué)外語，難免會出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，因此，教師不管是在教學(xué)中還是在日常自我充電的過程中，都應(yīng)該對自己的英語發(fā)音引起重視，避免出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確的情況，給學(xué)生的英語發(fā)音帶來不良影響。

2.學(xué)生要對發(fā)音的準(zhǔn)確性引起重視。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯的過程中只注重對詞匯的拼寫形式進(jìn)行強化記憶，而對詞匯的發(fā)音沒有引起高度重視。高中階段是學(xué)生詞匯積累的關(guān)鍵時期，如果學(xué)生對詞匯的發(fā)音得過且過，那么詞匯發(fā)音不準(zhǔn)確的現(xiàn)象將會越來越嚴(yán)重，最后造成學(xué)生對自己的英語發(fā)音持不信任態(tài)度，造成學(xué)生不敢開口說英語的情況。

（二）鼓勵學(xué)生開口說英語

很多學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)過程中的一個最大問題就是不敢開口說英語。英語作為一門語言，如果學(xué)生不敢大膽的說出口，那么就很難提高口語水平，更不要說說一口流利的英語了。因此，教師要鼓勵學(xué)生將英語大膽說出來。例如：在課堂教學(xué)中，對于教師提出的問題，學(xué)生必須以英語的形式作答，如果學(xué)生沒有勇氣以英語的形式作答，教師不能責(zé)怪學(xué)生，而要耐心的指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生，直到學(xué)生有勇氣講出英語。如果學(xué)生能夠積極的用英語作答，教師要及時的給予學(xué)生表揚，一方面提高了其他學(xué)生用英語作答的積極性，另一方面也極大的鼓勵了該學(xué)生。

學(xué)生如果不敢大膽的說英語，那么英語口語水平就很難得到提升，教師既要積極的為學(xué)生創(chuàng)造一些開口說英語的機會，同時還要給予學(xué)生莫大的鼓勵。

（三）尋找真實的交際場景

對于口語練習(xí)來說，真實的交際場景十分重要。在口語學(xué)習(xí)過程中一些學(xué)生把學(xué)不好口語的原因歸結(jié)于沒有合適的練習(xí)場景，實際上只要學(xué)生愿意練習(xí)口語，可以自己為自己制造很多英語交際場景，例如：學(xué)生之間可以進(jìn)行口語交際，不管是在英語課堂上，還是在課余，學(xué)生都能夠用英語進(jìn)行交流，這就為學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練提供了廣闊的空間。

為了促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的提升，學(xué)校也會為學(xué)生組織諸如英語演講比賽等活動，學(xué)生要積極的參加，是提高學(xué)生英語口語水平的好時機。學(xué)生還要利用課余時間去參加英語角活動，因為去參加英語角的學(xué)生一般都是比較喜歡英語的同學(xué)，他們的口語水平也較好，在英語角中學(xué)生之間或者學(xué)生與教師之間的溝通與交流更能有效提高學(xué)生的口語水平。

（四）多聽聽力

學(xué)生提高英語口語能力一定要敢說多練，與此同時學(xué)生還要學(xué)會聽，通過聽也能夠有效提高學(xué)生的英語口語能力。學(xué)生在聽英語的過程中，尤其要聽一些正規(guī)的發(fā)音，在聽的過程中要處處留心，一方面模仿正規(guī)的發(fā)音方式，另一方面要注意自己的發(fā)音是否有不正確之處，對于自己發(fā)音中存在的錯誤，要及時糾正，這樣學(xué)生在聽的基礎(chǔ)上再去練習(xí)口語，就會更加標(biāo)準(zhǔn)，同時信心也更加十足。

綜上所述，本文就英語口語的重要性及提高學(xué)生口語水平的有效措施展開了論述。隨著時代的發(fā)展，國際之間的聯(lián)系越來越頻繁，人們要想有效的進(jìn)行溝通與交流，就必須學(xué)好英語這門重要的國際語言。高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語有得天獨厚的條件，因此，學(xué)生要把握好這一有利時機，不斷提高自身的英語素質(zhì)，口語作為人們進(jìn)行溝通與交流的主要途徑，尤其要引起高度重視。廣大高中英語教師一定要將能夠有效提高學(xué)生口語水平的方法滲透到日常教學(xué)中，提高學(xué)生的口語水平。