魏芳兵

【摘 要】民辦高職院校的生源質(zhì)量整體水平較低且參差不齊，管理難度大。如何準(zhǔn)確地把握民辦高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，營造良好學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生德智體全面素質(zhì)的發(fā)展？作為學(xué)校思想教育和日常管理不可忽視的骨干力量——學(xué)生干部管理和培訓(xùn)效果的好壞直接關(guān)系到民辦高職院校育人目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。本文結(jié)合民辦高職院校的現(xiàn)狀與學(xué)生干部選拔和培養(yǎng)中所遇到的一些問題展開分析闡述，并總結(jié)了幾點(diǎn)創(chuàng)新舉措。

【關(guān)鍵詞】民辦高職院校 學(xué)生特點(diǎn) 學(xué)生干部培訓(xùn)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.149

二十一世紀(jì)的民辦高職院校雖然整體規(guī)模與數(shù)量都有較大發(fā)展，但還是具有以下很現(xiàn)實(shí)的問題，困擾著高校的工作者們，也向他們的教學(xué)與管理工作提出了更高的要求。

一、民辦高職院校的學(xué)生特點(diǎn)

民辦高職院校學(xué)生個體具有矛盾性和多面性。首先他們認(rèn)為自己是高考的失利者，存在著自卑心理。認(rèn)為自己比不上本科院校的學(xué)生，技不如人、低人一等。其次是他們個性張揚(yáng)，缺少團(tuán)結(jié)精神和集體觀念。第三，他們興趣愛好雖然廣泛，但學(xué)習(xí)動力不足。由于本身基礎(chǔ)較差，許多學(xué)生對待學(xué)習(xí)很懈怠，遲到早退曠課等現(xiàn)象屢見不鮮，嚴(yán)重影響學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。第四，他們的公民意識很強(qiáng)烈，但是自律意識很差。認(rèn)為自己繳納高昂的學(xué)費(fèi)后就理應(yīng)享受高質(zhì)量的教育服務(wù)，在對學(xué)校的硬件設(shè)施和住宿條件等方面都會以顧客的身份來要求學(xué)校。但是對待自己的道德約束卻很少。第五是接受信息的方式渠道多樣，但缺少甄別能力，有時候會受到不良信息的左右。第六是急功近利，極少奉獻(xiàn)精神。

針對民辦高職院校的學(xué)生特點(diǎn)，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的最好途徑是培養(yǎng)學(xué)生中的代表和帶頭人——學(xué)生干部。只有加大對他們的選拔、培養(yǎng)，發(fā)揮他們帶頭人的作用，才能事半功倍。

二、民辦高職院校學(xué)生干部管理的現(xiàn)狀

在民辦高職院校中，學(xué)生干部是學(xué)生進(jìn)入第二課堂、鍛煉自己組織策劃和溝通協(xié)調(diào)能力的一個重要平臺。但是在現(xiàn)階段的民辦高職院校中，學(xué)生干部在意識和實(shí)際工作中還存在著一定的誤區(qū)。

1.學(xué)生干部組織的活動重在娛樂與技術(shù)層面，缺少精神文明與思想政治教育。

今天的90后高職學(xué)生對文娛性與體育性的活動都表現(xiàn)出非常高的熱情，加之本身家庭對于才藝的重視，使他們都能在這些活動中充分表現(xiàn)自己?？墒窃谝恍┧枷雽W(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)活動中卻興趣缺乏，對公民道德建設(shè)方面完全不重視。

2.學(xué)生干部重舉辦活動的影響力和數(shù)量，輕視社會實(shí)踐服務(wù)。

學(xué)生組織在民辦高職院校不斷增加，各學(xué)生組織都為提高在學(xué)生中的影響與號召力而不懈努力著，但是他們忽略了這些活動所具備的內(nèi)在價(jià)值，光在熱鬧與排場上下功夫，忽視了為學(xué)生、為社會服務(wù)的功能，忽視了活動的教育意義，這是得不償失的。

3.學(xué)生干部對學(xué)生工作缺乏整體規(guī)劃，想法隨意而沒有可持續(xù)性。

由于高職院校的學(xué)習(xí)時間不像本科院校那樣長，通常只有兩到三年，相應(yīng)學(xué)生干部的任職周期較短，因此學(xué)生干部的換任頻繁，使他們的活動缺少整體規(guī)劃、想法隨意。想要改變學(xué)生干部的這種不協(xié)調(diào)狀態(tài)，使他們成為老師的最佳助手和校園事務(wù)最佳的管理者，建立和諧校園，營造健康學(xué)風(fēng)，正確的引導(dǎo)和培訓(xùn)是非常必要的。

三、民辦高職院校學(xué)生干部的培訓(xùn)策略

1.確立為學(xué)生服務(wù)的社會主義核心價(jià)值觀。

思想政治教育是學(xué)生干部培訓(xùn)的首要條件。應(yīng)當(dāng)在學(xué)生干部中確立社會主義核心價(jià)值觀為主旋律的思想體系，培養(yǎng)他們過硬的思想政治素質(zhì)，組織一支具有較強(qiáng)服務(wù)意識的干部隊(duì)伍。只有熱愛祖國、熱愛集體、甘于奉獻(xiàn)、樂于助人的學(xué)生，才能夠成為學(xué)生干部。

2.用人力資源管理工具培養(yǎng)學(xué)生干部。

嘗試在學(xué)生干部管理平臺中引入職務(wù)說明書，這一辦法被很多高校認(rèn)為是職業(yè)化、科學(xué)化、規(guī)范化管理學(xué)生干部的手段。在這種模式中，作為學(xué)生干部管理部門招聘、任免、考核、培訓(xùn)學(xué)生干部都有據(jù)可查。學(xué)生干部職務(wù)說明書初步明確了學(xué)生干部承擔(dān)的職務(wù)、所要履行的工作職責(zé)和工作內(nèi)容，完成這些職責(zé)的標(biāo)準(zhǔn)，以及完成這些職責(zé)所需具備的知識、技能、勝任能力和其他個人品質(zhì)，是表明學(xué)生干部管理部門期望需要什么樣的學(xué)生干部、學(xué)生干部需要履行哪些職務(wù)的說明書。

比如任職資格可按人力資源管理中KSAO 模型標(biāo)準(zhǔn)來劃分：K是知識（Knowledge） ；S 是操作技能（Skil1） ；A 是才能（Ability） ；0 是其他個性特征（Others）?？己宿k法部分通過學(xué)生干部在工作過程中完成的工作數(shù)量、工作質(zhì)量，所表現(xiàn)出來的工作態(tài)度、工作方式以及具體的工作成績進(jìn)行評價(jià)，判斷其是否稱職。如此可以使學(xué)生干部的選拔達(dá)到一個非常量化而明確的標(biāo)準(zhǔn)，能夠充分挖掘到人才。

3.嘗試使用輪值干部的模式。

試行學(xué)生輪值干部是一種比較適合民辦高職學(xué)生思想特點(diǎn)和個性需求的有益的探索，可稱之為“體驗(yàn)德育”。因?yàn)槿魏螌W(xué)生都有被認(rèn)可、被激勵的心理需求。同時，隨著社會對人才的需求，工作單位除了學(xué)校品牌、學(xué)歷層次，更看重大學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面能力。于是，在學(xué)生中打造一個人人平等、能夠培養(yǎng)和鍛煉每一個人的舞臺，讓每個學(xué)生都來參與班級和學(xué)校的管理，體驗(yàn)管理責(zé)任，展示個性與才能就顯得非常重要。學(xué)生們能夠通過尊重、信任、引導(dǎo)和激勵等影響作用，最大限度地調(diào)動自己積極向上的內(nèi)在動力。通過擔(dān)任學(xué)生干部的工作，促進(jìn)學(xué)生主動修身養(yǎng)性，主動求知求技，從而達(dá)到德育教育的最高境界——自我教育、自我管理、自我發(fā)展。

拿班干部舉例，除了常設(shè)的班長外，可以設(shè)立每周的值周班長和每天的值日班長，學(xué)生可以更好地參與到班級事物的管理中，建言獻(xiàn)策，集思廣益。當(dāng)然，輔導(dǎo)員要因勢利導(dǎo)，正確引導(dǎo)，促進(jìn)他們的工作熱情持久化、常態(tài)化。并定期召開輪值班委會議，總結(jié)階段性工作的得失、利弊，討論下階段工作重點(diǎn)，查找不足、彌補(bǔ)缺陷。在管理實(shí)踐中不斷完善，逐步提高。

此外，學(xué)生干部的培養(yǎng)還可以呈現(xiàn)多樣性，可以通過學(xué)生干部培訓(xùn)大會、學(xué)生干部交流會、平時例會和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展活動等形式，加強(qiáng)對學(xué)生干部素質(zhì)的提高。

在21世紀(jì)，作為與世界接軌的新型民辦高職院校的學(xué)生干部隊(duì)伍，應(yīng)努力適應(yīng)社會，立足職業(yè)特點(diǎn)，做好學(xué)生的帶頭人，做好老師與同學(xué)的橋梁與紐帶。

參考文獻(xiàn)

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[2]熊明亮，淺談高職學(xué)生干部的培養(yǎng)，[J]，重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年2期.