徐立敏

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）08-000-01

摘 要 目前，高中生面臨著高考的壓力，在不斷學習文化知識的同時，身體素質(zhì)反而逐漸下降，對此，教育部提出了高中體育新課程標準，在此基礎上，加入新興體育項目，豐富高中生的體育活動，從而促進他們的全面發(fā)展。

關鍵詞 新興體育項目 高中體育課程

一、新興體育項目的特點

（一）廣泛性

許多新興體育運動項目存在于人們的生活的各個領域，無論你身處何地，都會有相適應的體育項目，比如，你去海邊，就可以打打沙灘排球、游泳、沖浪等等；如果你在森林中可以挑戰(zhàn)一下定向越野。新興體育項目內(nèi)容豐富，簡單易學，已成為人們休閑娛樂的一種時尚追求。

（二）大眾性

新興體育運動項目不像傳統(tǒng)體育項目那樣具有嚴格的時間距離等的限制，它完全可以根據(jù)體育運動者的個人愛好、年齡特點，隨時、隨地開展，像廣場上的輪滑、受大家喜愛的僵尸舞等，已成為廣大人民日常鍛煉、娛樂的主要項目。

（三）休閑娛樂性

休閑娛樂性是體育運動的一個主要特征。隨著人民生活水平的不斷提高，人們越來越注重自身的身體健康，新興體育運動擁有廣泛的內(nèi)容，適合于廣大的人民群眾，簡單易學，并且能夠為人們排解社會壓力，使人們達到身心愉悅。新興體育運動倡導的是一種自由、愉悅的心理體驗，深受人們的喜愛，這也促進了高中生的全面發(fā)展。

二、新興體育項目納入高中體育教學的必要性分析

（一）高中體育教學的現(xiàn)狀

目前學校體育面臨著許多問題，學生對體育教學的滿意度比較低，特別是現(xiàn)有的體育教學內(nèi)容和教學方式與學生的實際體育需求存在較大差距，高中體育開展的項目相對比較枯燥，在當今高科技的時代，高中生們已經(jīng)不僅僅局限于學?，F(xiàn)在所開設的這些競技性的體育項目了，而更多的是想接觸一些新興的體育項目，再者，當今社會學生家長還有老師大多都注重文化課的學習成績，而忽視了鍛煉身體的重要性，致使現(xiàn)在很多學校吧體育課多安排上語數(shù)外等這些文化課上，這就嚴重導致了學生們的身體素質(zhì)逐漸下降，許多高中生在運動會的時候出現(xiàn)嚴重的問題。造成這一局面的主要問題如下：

1.體育教學模式

高中體育教學大多以技能教學為主，因此，體育教師的主要任務就是將自己的技能傳授給學生，現(xiàn)如今，主要的技能教學程序是“講解—示范—練習”，這樣的教學模式只會培養(yǎng)出“接受型”的學生，會造成學生視野狹隘，毫無新意，沒有創(chuàng)新意識，逐漸的就會產(chǎn)生厭學的消極情緒。

2.體育教材內(nèi)容

體育教材的枯燥，陳舊，大多以競技性的體育項目為主，使得學生對此不感興趣。這種新興的體育項目極之又少，沒有做到“以人為本”。對于那些對競技項目厭煩的學生就會徹底的淹沒了對于體育運動的興趣，又怎么去教他們養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣以及養(yǎng)成終身體育的意識，對此可見，體育教材內(nèi)容對于學生的體育興趣的重要性。

（二）當代高中生的學習體育興趣的年齡特點

小學生時期，學生大多天真活潑，有好動的天性，他們對體育有著廣泛的興趣愛好；對于初中生的體育活動興趣也比較廣泛，大多數(shù)尚未形成對專業(yè)運動的穩(wěn)定性興趣；高中生則是體育興趣趨于穩(wěn)定，有明顯的選擇性，但同時顯現(xiàn)出更大的不平衡性：如從年齡上看，高一高二的興趣發(fā)展有上升的趨勢，而到高三卻出現(xiàn)停滯和下降的趨勢[1]。尤其是女生在體育活動中的惰性更加明顯，怕累、怕臟、怕曬，而且有一部分學生對體育產(chǎn)生厭惡情緒。對于即將高考的高三學生，體育活動可以緩解他們的高考壓力，能夠保持一份愉悅的心情去面對日常緊張的學習生活。

三、新興體育項目納入高中體育教學的可行性分析

（一）課程實踐

近幾年，一些學校在體育課堂上積極納入新興體育項目卓有成效，并證明新興體育項目對青少年的身心健康發(fā)展有著積極的作用。有些新興體育項目器材比較簡單，安全性高，且技術較為容易掌握，如：定向越野、街舞、攀巖等極大地豐富了高中體育運動。其中定向越野首先能夠激發(fā)學生的興趣，再者能夠培養(yǎng)學生的應變能力；攀巖則培養(yǎng)了學生的意志品質(zhì)，創(chuàng)新意識及勇敢無畏的精神等等，對廣大高中生有著潛移默化的作用，在一定程度上給我們的體育課程中引入了“流行和時尚”[2]。

（二）與傳統(tǒng)體育項目的關系

引進新興體育運動項目并不是對傳統(tǒng)體育項目的全盤否定，兩者之間是基本性和多樣性并存的關系[3]。新興體育項目與傳統(tǒng)體育項目有著密切的互補性，可以在傳統(tǒng)體育項目的基礎上融入新興體育項目，比如將60米跟慢騎自行車結合起來，這樣既有競技性，又有趣味性，相得益彰。兩者的結合，有助于學生達到新課標的要求，也有利于終身體育意識的形成。

（三）師資力量

體育教師是學校體育工作的組織者和實施者，是提高學生身體素質(zhì)的關鍵。教師的教是為了學生的學，在體育教學中，教師與學生面對面交流，教師的一舉一動對學生都是至關重要的，教師的素質(zhì)水平不僅是關系到他的業(yè)務能力及成果，更是對于學生體育興趣的培養(yǎng)，體育鍛煉習慣的養(yǎng)成具有重要的作用。對于開展新興體育項目，教師做的就是在已有的知識基礎上，參加學校組織的培訓，就可以實施這些內(nèi)容豐富的體育活動。

四、結語

綜上幾點，將新興體育項目納入高中體育課程是有必要的，也是可行的。它適應了社會的發(fā)展，滿足了社會的需求，并且有益于高中生的身心發(fā)展，使他們養(yǎng)成良好的身體鍛煉習慣，提高了終身鍛煉的意識。

參考文獻：

[1] 馬啟偉.體育心理學[M].高等教育出版社.1996.5.

[2] 楊晶.如何在學校開展新興體育運動項目[J].體育師友.2005（1）：23-24.

[3] 宗繼軍.新興體育運動項目引入校園的途徑[J].教學與管理.2010.11.20.