鄧茗文

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康奈爾面試官考察的核心是學(xué)生的語(yǔ)言能力和真實(shí)程度，同時(shí)判斷其是否能夠適應(yīng)康奈爾的大學(xué)生活。因?yàn)樵诳荡?，除了戀?ài)和美食，只有“自嗨”才能抵御寂寞和殘酷競(jìng)爭(zhēng)。

林杰，本科入讀康奈爾大學(xué)工程學(xué)院，研究生入讀哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院，畢業(yè)后分別在美國(guó)和中國(guó)任三年和一年校友面試官。

在康奈爾大學(xué)，所有的校友面試官都是志愿者，林杰成為校友面試官，完全出于以己之力回饋母校的初衷，“能為母校篩選學(xué)生，也算是對(duì)母校的一份貢獻(xiàn)”。

口語(yǔ)和真性情是關(guān)鍵

面試學(xué)生不能隨性而為，康奈爾大學(xué)對(duì)新任的校友面試官實(shí)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)的核心內(nèi)容就是，在面試學(xué)生的時(shí)候哪些問(wèn)題不可以問(wèn)，哪些方面是一定要考察到的；對(duì)面試的具體問(wèn)題則沒(méi)有細(xì)致的規(guī)定。林杰說(shuō)，“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)”“還申請(qǐng)了其他哪些學(xué)?！钡葐?wèn)題是學(xué)校明確不讓問(wèn)的。因?yàn)檫@樣的問(wèn)題往往會(huì)導(dǎo)致壓力和多慮，從而不利于學(xué)生以平和的心態(tài)展示最真實(shí)的自己。林杰常問(wèn)的問(wèn)題既包括“為什么申請(qǐng)康奈爾大學(xué)”“申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的過(guò)程是怎樣的”這類通用型問(wèn)題，也有“如果有兩所學(xué)校都發(fā)來(lái)錄取通知你會(huì)怎么選”這類特殊情境下怎么處理的問(wèn)題。

考察的核心是，通過(guò)學(xué)生聊天時(shí)的英文流利程度和用詞，來(lái)判斷其語(yǔ)言能力；通過(guò)學(xué)生談吐的神情與邏輯，來(lái)判斷其呈現(xiàn)的是否是真實(shí)的自己；通過(guò)同學(xué)生溝通交流時(shí)的感受，來(lái)判斷其是否能夠適應(yīng)康奈爾的大學(xué)生活。

“最終還是由康奈爾大學(xué)的招生辦根據(jù)學(xué)生的綜合情況來(lái)作判斷。”林杰說(shuō)，在呈現(xiàn)面試報(bào)告時(shí)，校友面試官的職責(zé)是盡量真實(shí)地描述面試的所見(jiàn)所聞，而不加入個(gè)人的主觀判斷。

被抓住負(fù)面問(wèn)題可導(dǎo)致拒錄

林杰說(shuō)，美國(guó)高校校友面試導(dǎo)向分為兩種，一種是嚴(yán)格的判斷型，一種是松散的認(rèn)識(shí)型?！芭袛嘈透嘁砸环N批判性的眼光審視學(xué)生，認(rèn)識(shí)型則是用聊天的方式來(lái)了解學(xué)生。”康奈爾大學(xué)的校友面試大多是第二種類型，因此其對(duì)提高錄取率的影響力非常有限。除非在面試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的重大負(fù)面問(wèn)題，那么可能會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生被康奈爾大學(xué)拒絕，即便之前這個(gè)學(xué)生向?qū)W校展示的各方面都非常好。

“分?jǐn)?shù)、文書等，畢竟是間接的，而面試是了解一個(gè)人最為直接的方式。”林杰舉例說(shuō)，他曾在面試一個(gè)學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)他用英文交流很困難，“說(shuō)話跟背書一樣”，而他的語(yǔ)言成績(jī)還挺高，就立馬對(duì)他的成績(jī)產(chǎn)生了懷疑。他將所觀察到的情況如實(shí)寫入面試報(bào)告，最后這個(gè)學(xué)生被拒錄。

“康奈爾大學(xué)校友面試官發(fā)揮的主要作用是通過(guò)面對(duì)面的交流了解學(xué)生的真實(shí)情況。如果面試官對(duì)學(xué)生的判斷和學(xué)生本人在申請(qǐng)中呈現(xiàn)的一樣優(yōu)秀，那么面試就不會(huì)影響到錄取；如果負(fù)面的東西被面試官抓住了，其殺傷力是很大的?！绷纸苷J(rèn)為，學(xué)生只需盡量展現(xiàn)真實(shí)的自己，精心偽裝其實(shí)風(fēng)險(xiǎn)很大。

在保障校友面試官的獨(dú)立性上，除了不允許從事與招生錄取有相關(guān)性的行業(yè)外，康奈爾大學(xué)還規(guī)定，不能將學(xué)生的申請(qǐng)材料發(fā)給校友面試官，也鼓勵(lì)他們不向?qū)W生要申請(qǐng)材料，以便以更中立的視角和感覺(jué)去判斷學(xué)生的真實(shí)情況，不會(huì)因?yàn)榕c學(xué)生有共同的愛(ài)好或個(gè)性而偏向TA，反之亦然。

另外，接到校友的面試通知并不意味著學(xué)生已通過(guò)某個(gè)層次的篩選，因?yàn)樾Ｓ衙嬖嚳赡苁歉鶕?jù)學(xué)生“接受校友面試”的意愿而被隨機(jī)抽中，并根據(jù)校友面試官的地理分布而安排的。

用戀愛(ài)和美食打敗寂寞康村

說(shuō)起康奈爾大學(xué)的氣質(zhì)，林杰說(shuō)，學(xué)校位于鄉(xiāng)下的一座山上，和小鎮(zhèn)還有一定距離。學(xué)校周圍非常靜謐，但校園內(nèi)非?；鸨鐖F(tuán)活動(dòng)豐富多彩、人氣很旺，人與人之間的關(guān)系也非常緊密，這種緊密還反映在一個(gè)有趣的數(shù)據(jù)上，“據(jù)說(shuō)，所有的常青藤盟校中，康奈爾大學(xué)校友之間結(jié)婚是最多的”。另外，自有農(nóng)場(chǎng)產(chǎn)出的有機(jī)蔬菜以及全美著名的高校食堂，甚至成為許多學(xué)生來(lái)這里求學(xué)的重要原因。

在林杰看來(lái)，由于康奈爾大學(xué)所處的地理環(huán)境，學(xué)校更期待招來(lái)的學(xué)生是能自己找樂(lè)子的那類。如果是“兩耳不聞窗外事”的悶葫蘆學(xué)生，在學(xué)校里很容易被湮沒(méi)，加上周邊沒(méi)有城市，這樣的學(xué)生很容易感到孤獨(dú)?？的螤柺浅Ｇ嗵倜诵＠镒畲蟮囊凰鋵?shí)大的學(xué)校更容易讓人覺(jué)得孤獨(dú)。

對(duì)比自己也曾就讀過(guò)的哥倫比亞大學(xué)，林杰能感到二者的強(qiáng)烈反差。哥倫比亞大學(xué)位于紐約市，不同于康奈爾大學(xué)校內(nèi)校外的冰火兩重天，哥倫比亞大學(xué)與紐約市交融在一起。很多學(xué)生因?yàn)槿诘匠鞘欣锪?，校?nèi)的圈子反倒沒(méi)有特別緊密。

最后，林杰提醒準(zhǔn)備申請(qǐng)的學(xué)生，雖然身處鄉(xiāng)下，但康奈爾學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都很強(qiáng)。他舉了一個(gè)小例子，工程學(xué)院規(guī)定，只有前5%的學(xué)生能拿到A?！斑@種方式不是單看你個(gè)人有多優(yōu)秀，而要看你能超過(guò)別的優(yōu)秀學(xué)生多少。另外，康奈爾大學(xué)的本科生其實(shí)學(xué)得很辛苦，學(xué)生自認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容比哈佛的難，但取得的GPA卻比哈佛低?！?/p>

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