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        分析我國美術職業(yè)教育在新時期面臨的機遇和挑戰(zhàn)

        2014-08-27 07:05:50田海英
        卷宗 2014年7期
        關鍵詞:機遇職業(yè)院校教育

        田海英

        摘 要:我國教育體制改革已經取得了不小的進展,進入新時期,美術職業(yè)教育正處于機遇和挑戰(zhàn)并存的時代。美術職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分,每年為我國培養(yǎng)大量各類美術專業(yè)人才。在市場經濟體制下,用人單位對美術專業(yè)人才的要求越來越高,培養(yǎng)創(chuàng)造性美術人才顯得尤為重要。筆者就本人多年教學經驗,淺要分析我國美術職業(yè)教育在新時期面臨的機遇和挑戰(zhàn)各有哪些,并指出幾點解決措施(本文原刊于理論探討雜志2013年8月)。

        近年來,我國美術職業(yè)教育發(fā)展迅速,在市場經濟體制下,似乎處處充滿了機遇,卻也時時經歷著挑戰(zhàn)。加入WTO后,我國經濟迅猛發(fā)展,產業(yè)結構不斷優(yōu)化升級,對美術類人才的渴求不斷飆升,而這些美術類人才的培養(yǎng)重擔也就越來越重。針對這樣的狀況,我國大力發(fā)展職業(yè)院校教育,將美術職業(yè)教育作為一項重點教學任務。美術職業(yè)教育是將學生培養(yǎng)成兼德智體美全面發(fā)展,能夠較系統(tǒng)的掌握美術基本理論和職業(yè)技能的實用性人才。目前我國美術類專業(yè)人才畢業(yè)后一部分進入小學校做美術教育工作者,另一部分進入相關企業(yè)做美術類棟梁之才。

        1 受經濟飛速發(fā)展的影響,國內教育環(huán)境現(xiàn)狀分析

        當前,受經濟全球化浪潮的沖擊,我國美術職業(yè)教育受到了前所未有的影響。在國內,隨著科技進步,國家經濟體制成功轉型,勞動力市場發(fā)生了巨大變化,我國的社會經濟由原來的勞動密集型越來越多的轉變?yōu)橹R密集型,知識在經濟增長中的作用日益凸顯,從而人們的思維方式也跟著發(fā)生了變化。尤其是近些年,我國經濟進入繁榮穩(wěn)定的飛速發(fā)展時期,用人單位對美術類人才的渴求也是愈發(fā)突出,這種需求動力就推動了美術職業(yè)教育的發(fā)展步伐。

        2 我國美術職業(yè)教育挑戰(zhàn)和機遇并存

        2.1 美術職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)不斷

        隨著國際金融危機的覆蓋面擴大等諸多原因,使我國美術職業(yè)教育面臨著嚴峻的考驗,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        (1)金融危機的不斷擴大,導致我國美術生源流失嚴重。一方面,國內家庭收入相對降低,導致其子女讀書費用成了大問題,即使是國家有政策可以申請貧困生貸款,終歸僧多粥少,導致很多貧困家庭的學生放棄學習美術專業(yè)的機會。另一方面,由于美元、歐元等外幣對人民幣的匯率不斷下降,留學費用相對降低很多,吸引大量的有支付能力的家庭將孩子送到國外讀書,導致國內生源越來越少的現(xiàn)象。

        (2)由于新的就業(yè)形勢不容樂觀,導致大量應屆畢業(yè)生就業(yè)困難。受全球金融危機影響,在我國大多外資企業(yè)對美術類專業(yè)的需求也大大減少,導致了我國美術畢業(yè)生就業(yè)困難的現(xiàn)象。另外,大部分應屆畢業(yè)生不愿意降低個人的擇業(yè)條件,普遍存在眼高手低的現(xiàn)象,也導致了美術類畢業(yè)生就業(yè)嚴峻的現(xiàn)象。我國本身就是個人口大國,職業(yè)院校每年都要擴招,而受國際金融危機影響,用人單位對美術類專業(yè)人才的缺口并不跟擴招成正比,于是造成了大量應屆美術畢業(yè)生找不到工作。

        (3)目前,在我國社會上仍存在尊崇“國家統(tǒng)招”教育,蔑視職業(yè)教育的傳統(tǒng)觀念。我國教育中,職業(yè)教育一直受到廣大學生和家長的白眼,人們普遍認為職業(yè)教育質量差,學歷不被認可等等。

        (4)我國美術職業(yè)教育資源比較匱乏。一方面,我國美術職業(yè)教育院校的設施比較落后,甚至多數院校設施都不夠完善,而且校方對美術專業(yè)的投資甚少,美術專業(yè)信息化建設程度較低。另一方面,我國目前的美術職業(yè)教育的師資力量也比較薄弱,美術職業(yè)教師的隊伍建設也比較落后,教師綜合素質不可與國家高校美術教師相比。

        2.2 新時期美術職業(yè)教育的機遇

        盡管美術職業(yè)教育面臨嚴峻的考驗,但是也存在著很多機遇。

        (1)經歷過金融危機的洗禮,我國經濟轉型更加迫切。經濟的轉型一個是靠科技進步,一個就是靠人才,這就為美術職業(yè)教育營造了一個很好的培養(yǎng)動力。近年來,我國的美術職業(yè)教育也在以企業(yè)需求為方向,大力培養(yǎng)創(chuàng)造性美術類人才。而且多數時候是為企業(yè)量身定做,定向培養(yǎng)美術類專業(yè)人才。這種定向培養(yǎng)的教學方式也受到廣大用人單位的歡迎,不必再浪費用人單位的人力物力,可以直接將畢業(yè)生安排上崗。

        (2)政府大力推進職業(yè)教育。我國政府一直大力支持擴大職業(yè)教育規(guī)模,這對安置大量的教師和學生,延緩就業(yè)壓力,維持社會穩(wěn)定等方面都起到重要作用。我國上一屆政府將職業(yè)教育作為教育體制改革的重點內容來抓,相信本屆政府一定會延續(xù)該方案繼續(xù)加強職業(yè)教育體制的改革。美術職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分,也會受到很大程度的改革,目前全國美術職業(yè)教育對引進先進技術、擴大實習場地等方面都已經取得了不朽成績。

        (3)受國際金融危機的影響,也將我國美術職業(yè)教育進行了一次全面的優(yōu)勝劣汰的過濾,將那些不注重美術職業(yè)教學質量、不講究培養(yǎng)創(chuàng)造性美術人才、幾乎沒有什么辦學優(yōu)勢的院校徹底淘汰掉,而將那些注重培養(yǎng)綜合性美術專業(yè)人才、注重提高教學質量、緊跟市場經濟召喚的院校浮出水面,并且也歷練了這些優(yōu)質職業(yè)院校,使其得到進一步的發(fā)展壯大。從這些優(yōu)質職業(yè)院校畢業(yè)的美術專業(yè)生掌握美術知識過硬,而且能夠做到學以致用,成為新時期美術類專業(yè)人才。

        3 針對我國美術職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇,應采取的措施。

        1. 美術職業(yè)教育工作者要以發(fā)展的眼光看問題,把握住市場經濟的規(guī)律走向,以市場為導向調整辦學思路,一定能對美術職業(yè)教育起到很好的作用。因為職業(yè)教育本身就是與市場聯(lián)系非常緊密的,美術專業(yè)的設置等問題都要與市場相呼應。市場需要什么樣的美術類人才,職業(yè)院校就應該培養(yǎng)出什么樣的美術人才來,這才應對了挑戰(zhàn),而抓住了機遇。

        2. 改變整個社會對美術職業(yè)教育的舊的觀念。

        目前,還存在很多制約美術職業(yè)教育發(fā)展的問題,其中最大的問題在于人們的觀念改變。關于這一點,需要美術職業(yè)教育方方面面的努力。一方面可以加大美術職業(yè)教育的投資,吸引社會上更多的人就讀這個專業(yè);另一方面可以加強與企業(yè)的合作,多設立定向培養(yǎng)專業(yè),將畢業(yè)等于就業(yè)的方式廣泛應用到美術職業(yè)教育中來。當人們見到越來越多的美術畢業(yè)生工作前景看好時,一定會改變過去那種舊的菲薄美術職業(yè)教育的觀念。

        3. 職業(yè)院校當以社會為己任,針對社會上的失業(yè)人員開展特色美術培訓。

        現(xiàn)在有很多院校都已經將這個工作開展的很好,開設了許多技術培訓,關于美術類專業(yè)培訓還是很少的,相信今后會有越來越多的美術類專業(yè)培訓開展起來。為失業(yè)人員開展一個短期的美術類專業(yè)培訓,對失業(yè)人員來說,學習一技之長,增長就業(yè)砝碼;對職業(yè)院校來說,擴大了美術生源,也為社會培養(yǎng)了更多美術類人才。

        4. 全面整合美術職業(yè)教育的師資力量。

        可以利用政府投資,加大美術專業(yè)設配的配備和完善,豐富美術職業(yè)教育內容,加強美術職業(yè)教師隊伍建設。校方要將美術專業(yè)的信息化建設做好,將“以人為本”的教育理念灌輸給每個美術職業(yè)教育工作者,將培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型美術專業(yè)人才為目標。

        美術專業(yè)人才的培養(yǎng)可以直接服務于社會,同時可以帶動具有美術素質的社會群體的形成,在強調素質教育的今天,美術職業(yè)教育顯得尤為重要。新時期美術職業(yè)教育面臨諸多機遇和挑戰(zhàn),作為美術職業(yè)教育工作者,我們要敢于應對挑戰(zhàn),善于抓住機遇,將美術職業(yè)教育工作做到最好(本文原刊于理論探討雜志2013年8月)。

        參考文獻

        [1] (德)葛洛曼. 國際視野下的職業(yè)教育師資培養(yǎng). 第一版[M]. 北京:外語教學與研究出版社. 2011年

        [2] 王屹. 職業(yè)教育研究方法. 第一版[M]. 北京:北京師范大學出版社. 2010年

        [3] 曾玲娟. 職業(yè)教育心理學. 第一版[M]. 北京:北京師范大學出版社. 2010年

        [4] 中央辦公廳.關于進一步加強高技能人才工作的意見(中辦發(fā)[2006]15號). 2006年

        [5] 姜大源. 職業(yè)教育學研究新論. 第一版[M]. 北京:教育科學出版社. 2007年

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