賈太生

〔關(guān)鍵詞〕 體育教師；文化素養(yǎng)；愛(ài)崗敬業(yè)；專(zhuān)業(yè)理論；

專(zhuān)業(yè)技能；情感品質(zhì)；教育理念；教學(xué)方式

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.96 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）14—0074—01

一、愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)崗敬業(yè)是教師最基本的素質(zhì)，是教師高尚的思想品德和良好的職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。教師熱愛(ài)自己的本職工作，對(duì)專(zhuān)業(yè)有濃厚的興趣，才會(huì)在工作中執(zhí)著追求，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)有高度的責(zé)任感和崇高的獻(xiàn)身精神。在倡導(dǎo)全民健身的今天，社會(huì)上仍有許多人對(duì)體育存有偏見(jiàn)，也有個(gè)別學(xué)校不太重視體育工作，不愿意為體育投資，如，體育活動(dòng)場(chǎng)所不足，或被挪為他用等。這對(duì)體育教師的工作積極性影響很大，但這不應(yīng)該成為體育教師慢待本職工作或自墮其志的理由。作為一名體育教師，應(yīng)該鼓足干勁，要看到問(wèn)題會(huì)一步步解決，應(yīng)該為改變現(xiàn)狀盡一份自己的力量。

二、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能

1.專(zhuān)業(yè)理論對(duì)一位合格的體育教師來(lái)說(shuō)是做好工作最起碼的條件。體育教學(xué)任務(wù)中要求學(xué)生掌握的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本技能，直接關(guān)系到學(xué)校體育教學(xué)任務(wù)的完成情況。因此，體育教師自身必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，才能教好學(xué)生。體育教師要用自己的知識(shí)和技能豐富課堂內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與技能比書(shū)本上的更多一些。

2.教學(xué)實(shí)踐需要理論來(lái)指導(dǎo)。體育課從形式上看似乎是并不高深的跑和跳等，但是要上好一節(jié)體育課，達(dá)到最佳的教育效果，體育教師不掌握更多的體育理論知識(shí)是不行的。如，運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)物理學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、競(jìng)賽學(xué)及教育學(xué)等方面的知識(shí)在教學(xué)中都是用的上的，有與沒(méi)有大不一樣；還有專(zhuān)項(xiàng)理論知識(shí)，如，田徑、球類(lèi)、體操、武術(shù)、健美操等及現(xiàn)代化教學(xué)手段，缺了哪一樣都會(huì)影響體育教學(xué)工作的效果和質(zhì)量。因此，體育教師只有全面具備了這些知識(shí)，才能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況合理地安排授課內(nèi)容，有效地組織教學(xué)。

3.體育教師必須掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，因?yàn)椋旱谝?，只有教師自己熟練地掌握了運(yùn)動(dòng)技能，才能教會(huì)學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的方法。第二，運(yùn)動(dòng)技能是構(gòu)建教學(xué)技能的基礎(chǔ)，正確優(yōu)美的示范可以帶來(lái)真實(shí)感。體育教學(xué)的特點(diǎn)是“言傳身教”，教師高超的技能可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，也會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。第三，學(xué)校體育工作除了教學(xué)以外，還有課外體育活動(dòng)和課間體育訓(xùn)練，尤其是后者，沒(méi)有一定運(yùn)動(dòng)技能的教師是無(wú)法勝任的。

三、良好的情感品質(zhì)

和諧的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。教師的情感品質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)期的、廣泛的和深刻的。體育教學(xué)的內(nèi)容與場(chǎng)地比較特殊，學(xué)生對(duì)體育課的興趣很大程度上取決于教師的情感品質(zhì)。由于專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，體育教師要直接接觸學(xué)生，要手把手地教授學(xué)生學(xué)每一個(gè)動(dòng)作，因此與學(xué)生的情感交流就更為直接、具體。

教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)暗示、每一個(gè)動(dòng)作都會(huì)傳遞出教師的情感，都可能引起學(xué)生情感的變化。人總是傾向于模仿他所愛(ài)的人，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的熱愛(ài)和關(guān)心，就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親近感和仰慕心理，并會(huì)把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)和學(xué)習(xí)上。如果教師不熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情，甚至厭惡，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥，這會(huì)給學(xué)生的心靈造成創(chuàng)傷，學(xué)生就會(huì)緊閉心靈的大門(mén)，使師生關(guān)系緊張，給教學(xué)帶來(lái)困難。因此，教師可以通過(guò)情感力量的吸引，使學(xué)生產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，讓它成為一種教學(xué)力量。

四、新的教育理念和教學(xué)方式

教師應(yīng)樹(shù)立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，要為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主、開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“健康第一”的思想和以人為本的教育理念，把健康與生存、學(xué)習(xí)、生活和學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而達(dá)到育體、育心、育人的教學(xué)目的。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵從學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律及興趣愛(ài)好，選擇搭配教材；應(yīng)承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重學(xué)生的主體性教育。此外，還要構(gòu)建學(xué)生的主體地位，要力圖使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，凡是學(xué)生力所能及之事均放手讓學(xué)生自己去做，教師只是創(chuàng)造條件指導(dǎo)幫助。在教學(xué)方式上，應(yīng)根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)的不同，制定可供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因材施教，使所有學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能學(xué)有所獲，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

編輯：王金梅endprint