摘要：通過這篇論文并結合一些國內外經典兒童繪本，淺析一下設計思維在插畫以及兒童圖畫書創(chuàng)作中的運用，探究設計思

維與插畫畫面構成的關系，并結合自己的創(chuàng)作談一談設計思維對于創(chuàng)作兒童繪本地幫助。

關鍵詞：設計思維；插畫；畫面構成

中圖分類號：J218.5文獻標識碼：A文章編號：1006-026X（2014）02-0000-02

一、插畫與設計思維

插畫，在中國被人們俗稱為插圖。其實它早已充斥于我們的日常生活，而平時我們接觸比較多的譬如：文學插圖、商業(yè)插圖，還有近年來在國內風靡的兒童圖畫書繪本等。它廣泛運用于廣告、報紙期刊

、游戲、雜志等等。所以相對于傳統(tǒng)意義上的繪畫，它吸收了多種傳統(tǒng)繪畫上的語言和手法來服務于自己，繪畫者亦在利用各種媒材通過畫面去表達作者自身的那種對于美的內心感受。譬如利用毛筆、

油畫顏料、丙烯、油墨、彩鉛、油畫棒、針管筆等多種媒材進行插畫創(chuàng)作。而現(xiàn)在多半的插畫創(chuàng)作又是與商業(yè)插畫掛鉤，服務于出版行業(yè)或是游戲業(yè)、廣告招貼、海報等等。這又說明插畫與平面設計等

領域存在交集。

設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。其實我們平時就生活在設計的海洋當中。設計本身就來源于生活。設計者的意圖和一個圖畫書作家的創(chuàng)作意圖是有異曲同工之處的

。都是運用文字、造型、顏色等手段，表達作者意圖，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。在創(chuàng)作者平時的設計之中，無論是對于日常用品的設計，或是書籍裝幀方面的設計等等。他都需要設計者結合平時自己的生活經

驗，運用設計思維來進行設計。當然所有的設計也要滿足于使用者得心理訴求。例如，旋鈕是用來轉的、平板是用來推得、球是用來拋擲或上下彈跳的。如果一個設計者在設計產品時注意到這些物質的

屬性，那么設計出來的東西即使沒有說明書也能讓使用者方便使用。這才是一個成功的設計。所以設計思維就像一個指揮官一樣，它不但要全局把握設計者得設計意圖，保證設計出來的東西能體現(xiàn)作者

的思想情感，又要結合作者平時對于生活記憶的積累，使設計出來的東西能迎合使用者的心理訴求，產生共鳴。就插畫畫面的創(chuàng)作來說，設計思維就是作者聯(lián)系以往經驗，為了追求一定的訴求和情感，

以及最終想表達出來的意圖而進行的縝密的大腦運動。對于一名兒童圖畫書作者來說，在插畫畫面中，不同的地方用不同的顏色、不同的構圖或是不同的造型、用粗線條還是細線條、用水彩上色還是用

丙烯上色等等。這些方面慢慢積累在一起時，給讀者心里產生的感覺是不一樣的，這都需要作者在創(chuàng)作畫面時考慮各個方面的因素，運用設計思維，使插畫畫面的各個方面更好的結合，來為自己的畫面

增色。例如：在我跟北京紫圖圖書有限公司合作出版的兒童繪本《社戲》①中，繪本的文字腳本是改編自魯迅的社戲，我在創(chuàng)作中考慮用針管筆蘸褐色墨水來進行繪畫，再加以少量的彩色鉛筆上色，使

整本書的調性偏懷舊又不失當時人們在看社戲時的那種熱鬧場面。在創(chuàng)作過程中，我一直把我想表現(xiàn)出來的那種古典，懷舊又不失風趣的畫面情景，通過設計思維及某些創(chuàng)作手法的幫助，達到了我想表

達的效果。

二、插畫畫面構成

插畫畫面構成中的單幅畫面主要是由構圖、色彩、造型這三方面組成。構圖可以說是一幅插畫畫面的基石，如果構圖不完整，或是沒有經過作者的深思熟慮，仔細推敲，那么這幅畫只能算是一張“不完

整”的畫。而如果作者在創(chuàng)作初始階段對畫面構圖再三考究，那么所呈現(xiàn)出來的畫面可能會產生許多不一樣的視角，更能體現(xiàn)出創(chuàng)作者想要表達的意圖和情感。例如：由英國圖畫書作家托尼·羅斯創(chuàng)作

的繪本《我要來抓你啦！》②中，作者為了增加故事的懸疑，突出主角一支巨大的怪獸，為了增強前后故事的反差，對故事中的主角，那只渾身長滿粗糙毛發(fā)，有猩紅的爪子和鼻子，看上去卻有些滑稽

的大怪獸在畫面構圖上進行了渲染，采取了非常飽滿，甚至使這只怪物的型沖出了畫面的構圖方式，來表現(xiàn)出這只怪物的巨大，目的是為了加強跟最后結局的反差，這其中就體現(xiàn)出作者運用一定的設計

思維來完成它的畫面構圖，使之更能體會出作者最終想要表達的畫面效果。

色彩對于一幅插畫畫面來說也是必不可少的一個元素，一幅插畫畫面的成敗，最終想體現(xiàn)出作者的什么意圖，往往通過色彩能更好的詮釋。當然，色彩也是人們看到一幅插畫畫面后最直觀的感受，或是

說最能表達作者創(chuàng)作基調的一種手段。每一種顏色都是有它自己的屬性和生命的，而且天空的藍和大海的藍，初升時太陽的顏色和落日時夕陽的顏色，都會給人不一樣的感覺，人們對于微妙的顏色的變

化都是非常敏感的。為什么人們看到紅色就感覺喜慶或是熱情如火，而看到藍色則感覺安靜靜謐。自然界中，人們平時有看到例如黃澄澄的向日葵、蔚藍的大海、火紅的朝陽等等。我們的生活離不開顏

色，各種對于顏色的記憶已經深深的印刻在我們的腦海之中，成為印象。所以作者如果在使用顏色時運用一定的設計思維對顏色進行合理的組合運用，不但能充分運用顏色表現(xiàn)作者的意圖，而且還能調

動觀看者的潛意識和印象，引起共鳴。例如美國作家烏利·舒利瓦茨改編我國唐朝詩人柳宗元的《漁翁》而創(chuàng)作的繪本《黎明》③中，就用水彩顏料作畫，把黎明時分一個老人帶著孫子宿營的景象及顏

色變化描繪的惟妙惟肖。那種用水彩顏色畫出的在黎明不同時段光線的顏色變化，都讓人感覺隨著繪本的翻頁，人們的瞳孔都在隨著光線的增強而不斷聚攏。

造型對于一幅插畫畫面來說，也是起著舉足輕重的地位，好的人物造型甚至會吸引很多粉絲，也是作者對于表現(xiàn)主體的一次感性與理性的整合，在一本圖畫書中，作者創(chuàng)作的一個角色造型，就像電影中

對于一個人物角色的塑造，成功與否，也會對這幅插畫畫面甚至整本繪本產生影響。在美國作家伊恩·福爾克納的繪本《奧莉薇》④中，創(chuàng)作的小豬奧莉薇就深入人心，書中作者運用很有特色的設計思

維，只用很簡單的鉛筆線條在白色基底上勾勒出可愛天真的奧莉薇造型，然后用少量的紅色顏料對于一些奧莉薇的配飾進行點綴，使畫面輕松可愛討人喜歡，很好的詮釋了造型在一幅插畫畫面中起到的

主導地位，甚至決定這本圖畫書的成敗。所以對于一幅完整的插畫畫面來說：構圖、色彩、造型缺一不可，只有創(chuàng)作者合理的運用設計思維在畫面構圖、色彩、造型上進行取舍，進行組合。符合自己想

最終表達的意愿，符合觀看者的審美情趣，使構圖、色彩、造型這三方面產生良好的化學變化，這樣才能創(chuàng)作出美的經典的作品。

三、設計思維與插畫畫面構成的關系

原研哉的《設計中的設計》這本書，對我的思想觀念上產生了很大的影響，他在書中談到——設計不是一種技能，而是捕捉事物本質的感覺能力和洞察能力。那么同樣對于插畫創(chuàng)作來說，甚至是藝術創(chuàng)

作來說，我們都要捕捉平時生活中的點點滴滴，收集素材，進行創(chuàng)作，這都要求我們擁有敏銳的對于生活的觀察能力和對于畫面乃至繪本整體的設計能力。練習我們的設計思維，只是為了更好的服務于

我們的藝術作品。藝術都是相通的，無論插畫也好、平面設計也好、音樂、舞蹈等等，目的都是為了創(chuàng)造美，追求的是一種視覺享受。

四、插畫畫面構成中設計思維的作用

在現(xiàn)在這個時代，信息交流越發(fā)的暢通無阻，各個行業(yè)的人們努力攝取一切對于自己這個專業(yè)他認為有利的信息。所以現(xiàn)在各個行業(yè)之間的界限越來越模糊。插畫領域與設計領域存在越來越多的交集。

兒童圖畫書，每一本都是相對于一個獨立的故事來存在的，從表現(xiàn)手法到畫面中構圖、造型、色彩的運用、前后翻頁的關系、以及文圖之間的關系等等，都是經過圖畫書作者縝密的大腦活動后所實施，

然后呈現(xiàn)出來的作品。所以一名圖畫書作者相當于一個電影導演或是一個編劇一樣，他要去協(xié)調，設計各個方面的關系，最終呈現(xiàn)出這個作品最完美、最能體現(xiàn)作者想表達的意圖的面貌。作為一名插畫

家，設計思維的運用應該一直伴隨著整個插畫作品的創(chuàng)作階段，設計思維的運用應該使插畫畫面構成的更加完善，更容易融入作者想表達的思想意圖。插畫畫面作為一種最直觀的視覺語言，帶給觀眾也

是最直觀的審美趣味。這其中就包括在畫面形，色，質感上的要求，例如用顆粒大的紙創(chuàng)作和用光滑的紙進行創(chuàng)作而產生的那種肌理感是不一樣的，讀者通過用手觸摸所獲得的那種心理感受又會產生微

小的心理反應，如此許多的細節(jié)集中起來，

那么創(chuàng)作者的創(chuàng)作意圖就會慢慢清晰的印刻在觀眾心中，產生共鳴。這些都是創(chuàng)作者的設計思維在插畫畫面構成中所起到的作用，是需要創(chuàng)作者在創(chuàng)作時結合分析自己想要表達的創(chuàng)作意圖

及思想感情，最終在插畫畫面創(chuàng)作時實施的。

五、圖畫書敘事功能中設計思維的作用

其實設計思維不止對于插畫畫面構成方面作用巨大，在圖畫書的敘事方面，繪本創(chuàng)作乃至后期的書籍裝幀方面都起到舉足輕重的作用。又如前面提過的托尼·羅斯創(chuàng)作的繪本《我要來抓你啦！》中，通

過對于每一頁的分析后，我認為這本書運用了伏筆、線索、象征等等繪本創(chuàng)作的關鍵詞，這本書它最大的特點就是運用了雙線交叉的方式來敘述故事。繪本里會有一連串的場景，場景會有一連串的動作

，來傳遞信息和表達劇情，用雙線交叉敘述的技巧，可以很好的把讀者的注意力，從一個場景引導到下一個場景，從動過的一點到下一點，用雙線交叉的方式，讓觀眾的注意力來回聚焦，張力結構就像

一個在觀眾心中的氣球，等著導演把氣循著一定的節(jié)拍，逐步灌進去。畫面中黑框的表現(xiàn)，有時既可以襯托出怪獸的大，有時又能顯出突出主體的作用，用了大、小、密、稀等手法來襯托環(huán)境和人物的

心理變化。一條主線輕松歡快，一條主線布滿危機，兩條主線的結合竟然給人產生這么驚奇，快樂的結尾，在閱讀節(jié)奏上，也拿捏得非常到位，一本書讓讀者讀下來非常順利，能很好的吸引讀者，這其

中我看到了作者托尼·羅斯運用大量設計思維在他的插畫創(chuàng)作之中所起到的作用。

六、結語

設計思維就像為我在平時插畫畫面構成中提供了一雙翅膀，一支拐杖。讓我飛的更高，走的更遠。無論是獨幅的插畫畫面，還是今后的圖畫書創(chuàng)作，我想設計思維都會很好的加強我的插畫畫面構成能力

，讓我創(chuàng)作出好的插畫作品，七年的插畫專業(yè)學習即將結束，我想對我來說這既是終點又是起點，同時也即將面臨新的挑戰(zhàn)。

在此，衷心感謝南京藝術學院美術學院插畫系7年來對我悉心照顧幫助的姚紅老師、魏永恒老師、秦壽平老師、束新水老師、唐彥老師以及吳元奎老師！

參考文獻：

[1]《設計中的設計》，原研哉著，山東人民出版社，2008年10月第9次

[2]《設計心理學》，唐納德·A·諾曼著，中信出版社，梅瓊/譯，2010年3月第1版

[3]《好繪本如何好》，郝廣才/著 21世紀出版社，2009年10月第1版

[4]《藝術與視知覺》，[美]魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ分?，滕守堯，朱疆?譯，四川出版集團，四川人民出版社，1998年3月第1版

注解：

①《社戲》魯迅/文，張馳/圖，江西科學技術出版社，2010年4月第1版

②《我要來抓你啦》[英]托尼·羅斯/文圖 敖德/譯，浙江少年兒童出版社，2008年9月第1版

③《黎明》[美]烏利·舒利瓦茨，圖/文，彭懿/譯，南海出版公司，2008年5月第1版

④《奧莉薇》[美]伊恩·福爾克納 文/圖，郝廣才/譯，河北教育出版社，2007年4月第1版