夏嫦珠

音樂教育是幼兒教學(xué)中舉足輕重的學(xué)科，不僅僅承擔(dān)著美育的功能，而且是實(shí)現(xiàn)幼兒德育的重要途徑。

一、培養(yǎng)健康情操，樹立正確觀念

世界著名的教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說過：“音樂是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細(xì)的手段?！痹谟變阂魳方逃?，所選的曲目必須依據(jù)幼兒的接受水平、內(nèi)容的價(jià)值導(dǎo)向以及吸引幼兒興趣等因素來加以決定。課堂中教學(xué)中如果選擇反映幼兒精神狀態(tài)和積極向上的歌曲，特別是適合幼兒記憶的具有民族特色和輕快舒心的曲目作為主要內(nèi)容，以內(nèi)容健康積極的創(chuàng)作曲目為輔，能夠充分利用其無可替代的魅力灌輸?shù)接變旱念^腦中。

催人奮進(jìn)的歌詞使得幼兒深受感化，幼兒在循環(huán)往復(fù)地有規(guī)律地頌唱歌詞的過程中，容易激發(fā)心靈上的回應(yīng)，在潛移默化中把枯燥乏味的思想道德教育融于音樂教學(xué)之中，相輔相成，開啟著幼兒的高尚的道德情操。例如，在《蝶戀花》等曲目的教唱過程中，有利于幼兒感受到革命理想的崇高與偉大，使得幼兒在歡樂的學(xué)習(xí)音樂氣氛中，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而養(yǎng)成樂觀積極、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)。

二、滲透生活細(xì)節(jié)、形成良好習(xí)慣

幼兒成長過程中，音樂是其不可或缺的精神食糧。一方面，不僅能夠凈化幼兒的心靈，另一方面在愛音樂、唱唱跳跳中滲透生活細(xì)節(jié)，在唱唱跳跳中體驗(yàn)到音樂帶來的無盡歡樂，也在唱唱跳跳中接受了良好的生活習(xí)慣。例如，在教學(xué)曲目《大家來勞動》過程中，通過與《三個(gè)和尚》進(jìn)行對比教學(xué)，讓幼兒在比對中懂得勤快的好處以及懶惰的無益，進(jìn)而讓幼兒懂得勞動創(chuàng)造世界、勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和高尚的品德。

同時(shí)，音樂具有促使幼兒個(gè)性良性發(fā)展的導(dǎo)向性，幼兒在音樂學(xué)習(xí)的過程中容易形成文明禮讓、誠實(shí)守信的良好習(xí)慣。例如，從幼兒在課堂中的相互學(xué)習(xí)，相互指正對方的發(fā)音和曲調(diào)的問題，以及在唱歌過程中形成的優(yōu)雅姿態(tài)，有利于幼兒良好的文明舉止形成，也有利于其形成尊重同學(xué)、尊敬師長的生活方式。而通過練習(xí)發(fā)聲和排練合唱的方式，讓幼兒掌握統(tǒng)一的音韻節(jié)奏，有助于幼兒和諧統(tǒng)一行為習(xí)慣的形成。

三、強(qiáng)化規(guī)則意識，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作

音樂作為表演藝術(shù)的一種形式，其內(nèi)在蘊(yùn)含著無窮無盡的規(guī)則和規(guī)律，諸如節(jié)奏感、音階起跌等。我們只有尊重并遵守音樂自身的規(guī)律，才能演奏出優(yōu)美動人的旋律。正是這種內(nèi)在的規(guī)則意識對幼兒品德的養(yǎng)成產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的作用。教師在音樂教學(xué)過程中，如果能夠積極主動地誘導(dǎo)幼兒在聆聽音樂、表演音樂的過程中自覺地掌握并遵循這些規(guī)則，有利于幼兒規(guī)則意識的形成和不斷強(qiáng)化，從而顯化為遵守社會公德和法律規(guī)范。

此外，音樂教學(xué)活動能夠發(fā)揮與其他教育活動無法比擬的群體參與優(yōu)勢，有助于幼兒養(yǎng)成團(tuán)體協(xié)作的意識。唱歌一般以合唱作為主要形式，舞蹈也倡導(dǎo)集體參與，合奏也是打擊樂的首選，音樂游戲也因?yàn)樾』锇閭兊募w參與而成為最受幼兒歡迎的選項(xiàng)。這些音樂教育形式對促進(jìn)幼兒協(xié)作意識與敬業(yè)樂群思維的形成都發(fā)揮其特殊的德育功能。在眾多幼兒里面組成各種合唱團(tuán)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，使幼兒懂得只有步調(diào)一致、精誠合作，才能唱出和諧一致的音符，才能表演出賞心悅目的舞蹈，才能使演唱和演出獲得觀眾的認(rèn)可和贊譽(yù)。

在演奏打擊樂過程中，通過引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)配合好各種樂器的音色和節(jié)奏，在協(xié)調(diào)與不協(xié)調(diào)的比較中讓幼兒懂得配合的重要性。而在合唱過程中，要時(shí)刻提醒幼兒在音色上達(dá)到完美統(tǒng)一，讓幼兒在音樂學(xué)習(xí)的過程中時(shí)刻關(guān)注別人的音色。這樣，協(xié)作的意識便慢慢培養(yǎng)出來了。音樂教師也可以通過讓幼兒整體地學(xué)習(xí)曲目，引導(dǎo)他們自主選擇樂器，集體研究分組方法和演奏方法，引導(dǎo)他們細(xì)致傾聽集體演奏的美妙效果。這種自編、自奏、自我欣賞的音樂活動能夠激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們從中可以體會到協(xié)作帶來的快樂，從而激發(fā)幼兒樂于與他人協(xié)作的沖動。

音樂教育對于幼兒的思想道德具有重要的作用，只有高度重視音樂的德育價(jià)值，引導(dǎo)幼兒在音樂熏陶中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志，并形成正確的社會觀念，促進(jìn)幼兒將來成為思想品格高尚的全面型的高素質(zhì)人才。

責(zé)任編輯 邱 麗endprint