張薇

摘 要： 新一輪課程改革背景下，呼喚教師堅持“以人為本”的教學(xué)新理念，以互相尊重為基礎(chǔ)，以理解寬容學(xué)生為前提，以欣賞鼓勵學(xué)生為動力，把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿溫情，這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能更有利于英語教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 溫情課堂 互相尊重 理解寬容 欣賞鼓勵

著名教授葉瀾曾尖銳地指出：今日的教學(xué)改革所要改變的，不是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，而是要改變千百萬教師的教學(xué)觀念。教師要相信學(xué)生蘊(yùn)藏著巨大的潛力，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中情感的變化與發(fā)展。教師要把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿溫情，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、鮮活的生命渴求尊重

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基指出：學(xué)生是具有獨特生命的個體。教育的核心，就其本質(zhì)而言，在于讓學(xué)生始終體驗到自己獨特的生命價值和尊嚴(yán)感。青少年學(xué)生的獨立意識逐漸增強(qiáng)，因此，學(xué)生特別希望得到別人的尊重，對傷害自己自尊的人與事表現(xiàn)出無比的憎恨與排斥，教師必須把尊重學(xué)生放在首位。

1.尊重每一位學(xué)生

著名的教育家肖川說過：真正的教育只能建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上。英語學(xué)習(xí)容易受情感因素的制約，這就更需要英語教師在英語教學(xué)中尊重學(xué)生，不能高高在上，隨意對學(xué)生發(fā)號施令。尊重每一位學(xué)生，真誠對待每一位學(xué)生，對待犯過錯誤的學(xué)生，也不能戴上“有色眼鏡”。正所謂“有愛就有希望”，教師要通過營造輕松的心理氣氛，讓每位學(xué)生擁有良好的心境，品嘗成功的喜悅，保持英語學(xué)習(xí)的動力，保證學(xué)習(xí)效果。

案例1：班級里有一位學(xué)生不怎么喜歡老師，上課時也不抬頭，看得出他是聰明但倔強(qiáng)的，于是筆者在課堂上想辦法讓他參與。9A Unit1第一課時，就有意讓這位學(xué)生說說中國的十二生肖，他竟然一口氣背出來，筆者乘機(jī)帶頭鼓掌表揚，他臉上露出一絲笑容。于是，筆者找到突破口，多提問他一些簡單的問題，并鼓勵：Dont be nervous.I believe you.加上會心的微笑，讓他感受到課堂的溫情與尊重。漸漸地，筆者發(fā)現(xiàn)他上課抬頭了，參與師生互動了。老師對的尊重與真誠，讓他發(fā)揮了學(xué)習(xí)潛能，感受了人格的自主和尊嚴(yán)。老師走進(jìn)他的內(nèi)心，聆聽他的心聲，充滿溫情的英語課堂，讓師生脈搏共同跳躍，并形成良性循環(huán)。

在課堂教中，對待那些暫時落后的學(xué)生，一些老師有著太多的輕蔑、譏諷、責(zé)罰和制裁。如果課堂上多一份溫情讓他們感動，就會喚醒、激活他們心中潛藏著的對美好事物的向往，英語教學(xué)就會更得心應(yīng)手。

2.尊重學(xué)生的個性差異

就像世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也絕不會有兩個完全相同的生命個體，每個人都是一個特殊的世界。用一個模式一種標(biāo)準(zhǔn)要求所有的學(xué)生，是不民主、不公正的。因為生命的獨特性，每個學(xué)生都會有不同的價值選擇、行為方式、言談方式。教師要關(guān)注并尊重每一個學(xué)生的獨特風(fēng)格。

案例2：班上一位男同學(xué)，每次筆者問：“Do you understand？”“Are you clear？”他總是大聲回答：““Yes.”但在練習(xí)反饋中，他頻頻出錯，原以為他故意課上搗亂，后來才了解到，這位學(xué)生很愛面子，經(jīng)常在學(xué)生面前不懂裝懂。為了不讓這位學(xué)生丟臉，筆者跟他講了“左右手”的故事，他深受感動。之后在課堂上，他的每一次舉手都與老師心照不宣，一次次讓他感受了課堂溫情。慢慢地，他的成績有了明顯提高，還經(jīng)常主動與老師交流溝通。

英語課堂教師必須承認(rèn)個性差異，盡量提供學(xué)生發(fā)展的機(jī)會和空間，讓他們在溫情的課堂教學(xué)中盡可能地自由發(fā)展。

二、稚嫩的心靈渴求理解寬容

Language is from communication，is in communication and for communication.英語是一門語言學(xué)，語言技能是日積月累形成的。英語學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，它對學(xué)生提出了全面的要求：聽、說、讀、寫的能力，所以很多學(xué)生對英語存在恐懼心理。而學(xué)生如果經(jīng)常感到老師的愛和理解，便會激發(fā)出健康的情感，更容易變得生氣勃勃，產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)英語的動機(jī)，對自己學(xué)習(xí)英語的能力更有信心。

1.微笑讓師生心靈相通

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“情感如同肥沃的土地，知識的種子就播種在這塊土地上?！闭缭S海峰教練的微笑讓陶璐娜成了世界冠軍一樣，教師的微笑是增強(qiáng)師生情感交流的重要手段，穩(wěn)定學(xué)生情緒的重要法寶。在英語課堂上，教師微笑面對學(xué)生，建立寬松的師生交往人際關(guān)系，使學(xué)生感受到教師的理解與寬容，教師應(yīng)用微笑撫慰學(xué)生的心靈，燃起他們的智慧之花。

案例3：記得一次筆者把同學(xué)容易混淆的三個單詞寫在黑板：prevent，protect，provide，讓一位學(xué)生起來讀，這位性格內(nèi)向的女同學(xué)緊張地竟然全忘了，她顯得很無助，面紅耳赤，不知所措，忽然，她的目光和我相遇了，筆者正向她微笑，她很快鎮(zhèn)靜下來，然后深呼吸，清晰地讀完了三個單詞，她又把目光轉(zhuǎn)向我，發(fā)現(xiàn)筆者又一次對她微笑了，這次，她也微笑了。

在英語課堂上，教師一個簡單的微笑，都能表達(dá)善意，傳遞溫馨，建構(gòu)情感。教師可用微笑緩解學(xué)生的尷尬和緊張，提供較為愉悅的心理干預(yù)，微笑營造了溫情，讓教師在課堂中贏得了學(xué)生，讓師生心靈相通。

2.對話使師生情意濃濃

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！薄吧n堂”的教學(xué)過程應(yīng)該是一個師生平等、對話溝通的過程。對話的現(xiàn)代意義不僅僅是狹隘的語言交談，更是師生雙方各自向?qū)Ψ匠ㄩ_精神和彼此接納。

案例4：9AUnit6 Reading部分的“Murder in Valley Town”是一關(guān)于謀殺的新聞報道，老師提了一個問題：If you have some information what will you do？一位學(xué)生回答道：I will kill the murder myself.全班哄堂大笑，有學(xué)生指著他說：Murderer.老師馬上進(jìn)行制止，并微笑著轉(zhuǎn)向這位學(xué)生，蹺起大拇指說：He is the bravest student in our class。I believe he will became a great detective.”他自信地說：“I believe I can if I work hard.”老師點頭說：“You are so great！”全班響起了掌聲，其在接下來的英語課上積極思考，發(fā)言熱烈，與老師配合默契，狀態(tài)極佳。

課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要場所，課堂是師生真誠對話的場所，是感悟生命之美的場所，教師應(yīng)讓課堂擁有“爐邊談話”般的溫馨和真誠，讓課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢著生命的溫情。

3.幽默讓師生興味盎然

著名法國演講家海因茲說：“用幽默的方式說嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鼮槿怂邮?。”幽默就好像“味精”，適當(dāng)投放，就會使“這鍋菜”其味無窮。例如：英語課上當(dāng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生打哈欠昏昏欲睡時，就讓學(xué)生起來翻譯一個句子：I am so sleepy that I want to go to sleep.那位學(xué)生會立刻意識到自己的錯誤。當(dāng)學(xué)生走神時，讓他翻譯：I didnt hear what you said because I was thinking about something.學(xué)生完全心領(lǐng)神會。

在英語課堂上，若用幽默的方式對待出現(xiàn)的問題，緩和課堂氣氛，就會使師生關(guān)系更融洽，這對于英語學(xué)習(xí)是非常有利的。

在教學(xué)過程中，教師要善于利用理解寬容這種溫柔的力量，使師生間達(dá)到情感的共鳴；理解的力量是無窮的，它蘊(yùn)含師生的理解、信任、摯愛，保護(hù)學(xué)生的自尊心，喚起學(xué)生的進(jìn)取心，課堂溫情也許會使我們的教學(xué)簡單些。

三、靈動的眼神渴求欣賞鼓勵

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“取得成功是學(xué)生精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，能激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望?！辟p識是每個孩子生命成長不可缺少的氧氣。英語學(xué)習(xí)是師生情感的交流、合作和碰撞的過程，我們面對的是一個個有豐富情感和個性的中學(xué)生，教師要具有伯樂的慧眼，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，哪怕是微不足道的一點優(yōu)點，也要及時加以欣賞和贊美，這都將對學(xué)生是莫大的激勵，而且會進(jìn)一步融洽師生關(guān)系。

1.欣賞讓學(xué)生的優(yōu)點更閃亮

每個學(xué)生都希望得到老師的欣賞。課堂上，老師經(jīng)常使用欣賞的語言，露出欣賞的微笑，擺出欣賞的動作，學(xué)生會激情高昂。例如：當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步，老師說一聲：Great.Good.Excellent.Youre clever.學(xué)生就會信心十足，加倍努力，慢慢就會發(fā)現(xiàn)他們越來越好。記得有一次在英語課上，筆者請一位女學(xué)生朗讀一段有關(guān)Audrey Hepburn的介紹，當(dāng)朗讀完以后，筆者說：“You voice is so sweet！”這位學(xué)生一臉的自豪感，其他學(xué)生也不甘示弱，積極參與。在如此熱烈的氣氛中，課堂朗讀效率大大提高。

教師在英語課堂上應(yīng)精雕細(xì)刻地挖掘，善用表揚、鼓勵之詞的教師往往深得學(xué)生愛戴，真乃“親其師，信其道”。

2.欣賞讓學(xué)生心理更陽光

大多數(shù)英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生心理普遍比較自卑，老師的欣賞無非是他們心靈的一縷陽光，給他們帶來光明和溫暖。

案例5：在教學(xué)8A Unit 3 “Online travel”時，講到有關(guān)computer games的內(nèi)容有位喜歡電腦游戲的學(xué)生開始和學(xué)生大談游戲，筆者趁機(jī)說：I know you are good at computer games.Can you say something about it for us？他興奮不已，筆者對全班說：How clever he is！Who can beat him in our class.沒有一位同學(xué)站起來，筆者又說：If you work harder，your study will be better.I belive you.當(dāng)時他的興奮和自豪溢于言表，整整一堂課學(xué)生有著從未有過的認(rèn)真與積極。很難相信，欣賞的力量竟然如此神奇。

教師要站在不同的角度欣賞學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是獨特而靈動的生命個體，有不可替代的“美”。在學(xué)習(xí)中得到欣賞，是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望的源泉。欣賞使他們變得越來越好，在欣賞中成長的學(xué)生是健康美麗的，師生關(guān)系在欣賞中也會更融洽。

在當(dāng)今新課改理念的指引下，教育教學(xué)的根本技巧和藝術(shù)全在于激發(fā)學(xué)生的動力，讓他們體驗和享受到課堂的溫情。教師要尊重每一位學(xué)生的差異，理解寬容他們，贊揚欣賞他們，善于聆聽他們的心語，感受他們激揚的生命脈搏，彈奏一首和諧的課堂師生贊歌，真正使師生體驗情感與情感的互動，心靈與心靈的擁抱，愛與愛的交流，情與情的融匯，使英語課堂教學(xué)在和諧的、濃濃的師生溫情中不斷取得豐碩成果。

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