高欽欽

高校輔導(dǎo)員在當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作中的角色解讀與對(duì)策分析

高欽欽

（臨沂大學(xué)汽車學(xué)院，山東 臨沂 276000）

隨著社會(huì)的發(fā)展和高校擴(kuò)招政策的出臺(tái)，當(dāng)代大學(xué)生數(shù)量劇增。數(shù)量的增加一方面加速了我國高等教育的大眾化，另一方面帶來了大學(xué)生“就業(yè)難”的問題。作為大學(xué)生的直接管理者和組織者，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中發(fā)揮著重要的作用。本文針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)問題，對(duì)輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中所扮演的角色進(jìn)行解讀，并根據(jù)當(dāng)代就業(yè)工作中存在的一系列問題進(jìn)行對(duì)策分析。

高校輔導(dǎo)員 當(dāng)代大學(xué)生就業(yè) 角色解讀 對(duì)策分析

大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何扎實(shí)有效地推進(jìn)就業(yè)工作，是每一位高校輔導(dǎo)員的職責(zé)所在。然而，隨著高校擴(kuò)招和就業(yè)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻，大學(xué)生“就業(yè)難”已成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。綜合考慮，影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多方面的，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、企業(yè)需求及學(xué)生的期望值等。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中承擔(dān)著就業(yè)導(dǎo)師的重要角色，是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)的重要保障。因此，探究和解讀高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中所扮演的角色并尋求解決“就業(yè)難”的有效措施具有極其重要的意義。

一、高校輔導(dǎo)員在當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作中的角色解讀

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生的直接管理者和組織者，相比其他老師，在推進(jìn)就業(yè)工作中有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。對(duì)高校輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中的角色加以解讀，有助于輔導(dǎo)員明確自身定位，更好地推進(jìn)就業(yè)工作的開展。高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)中扮演著如下角色。

（一）就業(yè)政策的宣傳者。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，國家每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)大學(xué)生就業(yè)出臺(tái)相關(guān)的就業(yè)政策。高校輔導(dǎo)員，尤其是畢業(yè)班輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政策宣講是就業(yè)工作的第一步。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況及所帶學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和自身特點(diǎn)，對(duì)就業(yè)政策進(jìn)行詳細(xì)的解讀，有利于幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)、明確目標(biāo)和方向。

（二）就業(yè)信息的傳播者。

在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，毫不夸張地說，信息就是一切。在就業(yè)工作中，信息的重要性不言而喻，盡可能地掌握更多的就業(yè)信息并切實(shí)有效地傳遞給畢業(yè)班學(xué)生是推進(jìn)就業(yè)工作的直接作用力。實(shí)時(shí)發(fā)布實(shí)習(xí)和就業(yè)信息、辦好校園招聘會(huì)，能夠從根本上為學(xué)生就業(yè)提供幫助。此外，加強(qiáng)校企合作，組織企業(yè)進(jìn)校園宣講、招聘是推進(jìn)就業(yè)工作的重要方面。

（三）就業(yè)技能的培養(yǎng)者。

據(jù)調(diào)查，應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏經(jīng)驗(yàn)是導(dǎo)致就業(yè)失敗的因素之一。當(dāng)代大學(xué)生久居校園以至于對(duì)社會(huì)和形勢(shì)缺乏了解，初次面臨找工作時(shí)，往往一頭霧水。因此，作為輔導(dǎo)員兼學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)師，在日常工作中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)方面的工作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，要指導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行修改。對(duì)于畢業(yè)班學(xué)生，應(yīng)該側(cè)重講解簡(jiǎn)歷制作及面試技巧等方面的知識(shí)，從而提高學(xué)生的就業(yè)技能。

（四）就業(yè)心理的引導(dǎo)者。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“就業(yè)難”的存在無疑加重了大學(xué)生就業(yè)的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致各種心理問題的產(chǎn)生。常見的有：就業(yè)前的悲觀、焦慮心理；求職過程中的挑剔、觀望、等待心理及擇業(yè)過程中的矛盾心理。針對(duì)以上問題，輔導(dǎo)員應(yīng)該密切關(guān)注畢業(yè)班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，利用各種資源對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行積極的引導(dǎo)，通過團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別談話的方式有針對(duì)性地開展心理咨詢，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自我，做好擇業(yè)過程中受挫時(shí)的心理準(zhǔn)備。

二、當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)工作中存在的困難和問題

大學(xué)生“就業(yè)難”問題已引起社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注，那么“就業(yè)難”難在哪里，為什么難呢？

（一）當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。

人力資源和社會(huì)保障部的信息顯示，2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)到699萬，比2012年增加19萬人，是新中國成立以來大學(xué)畢業(yè)生最多的一年。高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)更復(fù)雜嚴(yán)峻，工作任務(wù)更艱巨繁重。此外，用人單位需求與高校人才培養(yǎng)方面存在的矛盾性問題、大學(xué)生自身在就業(yè)方面存在的問題使就業(yè)形勢(shì)更嚴(yán)峻。目前中國很多高校的專業(yè)和課程設(shè)置大多沿襲以前，相對(duì)于瞬息萬變的社會(huì)情況，已經(jīng)嚴(yán)重滯后于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和市場(chǎng)對(duì)人才的需求，使得高校培養(yǎng)出的人才不能很好地滿足社會(huì)的需求。

（二）大學(xué)生自身存在問題分析。

除了以上問題外，大學(xué)生自身也存在一些問題，其中期望值過高和浮躁心理是影響就業(yè)的重要原因。四年的大學(xué)生活一方面增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、技能，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的精英意識(shí)。此外，久居校園導(dǎo)致學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)了解不夠。浮躁心理是大學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)重要原因。在擇業(yè)過程中，部分大學(xué)生挑三揀四，一味追求就業(yè)崗位的穩(wěn)定性、高薪資和良好的福利待遇。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生對(duì)就業(yè)單位的選擇首選依次是：國家機(jī)關(guān)、三資企業(yè)、高等院校、其他事業(yè)單位。對(duì)于地方偏遠(yuǎn)、條件艱苦的工作崗位，極少有人愿意。因此，一定程度上而言，不是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)崗位不夠，而是就業(yè)崗位與學(xué)生的期望值存在差距。

三、如何加強(qiáng)輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作

面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)及大學(xué)生的浮躁心理，高校輔導(dǎo)員老師的就業(yè)任務(wù)愈發(fā)復(fù)雜沉重。作為大學(xué)生的直接管理者，輔導(dǎo)員老師就業(yè)工作開展的如何與大學(xué)生的就業(yè)情況密切相關(guān)。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)輔導(dǎo)員的就業(yè)指導(dǎo)工作，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)工作中所扮演的各種角色，是切實(shí)有效推進(jìn)就業(yè)工作的重要一環(huán)。

（一）提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)。

輔導(dǎo)員要做好就業(yè)工作，首先要不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。對(duì)就業(yè)工作而言，完善自身的就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)國家最新就業(yè)政策體系的學(xué)習(xí)及深刻領(lǐng)會(huì)、宣傳國家各項(xiàng)就業(yè)方針、政策是重中之重。只有這樣，才能做好就業(yè)政策的宣傳者、就業(yè)技能的培養(yǎng)者，有效推進(jìn)學(xué)生的就業(yè)工作。此外，對(duì)學(xué)校而言，也應(yīng)該多多為輔導(dǎo)員提供參加就業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)知識(shí)交流的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而提高輔導(dǎo)員老師的職業(yè)技能。

（二）創(chuàng)新工作方式方法，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性和有效性。

一項(xiàng)工作開展得好壞，和工作方式方法有直接、重要的關(guān)系。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作也是如此。首先，必須樹立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終的觀念。就業(yè)指導(dǎo)工作非一日之功，在新生入學(xué)時(shí)就應(yīng)該給學(xué)生灌輸職業(yè)生涯規(guī)劃的思想，從而幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)理念。其次，創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的上課方式。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)以理論為主，難免枯燥無味，加之大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)遙遠(yuǎn)，課堂效果往往不夠理想。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)避免枯燥式的說教，學(xué)會(huì)互動(dòng)式教學(xué)、趣味性教學(xué)，提高課堂效率。最后，切實(shí)加強(qiáng)“一對(duì)一”指導(dǎo)。如今，高校輔導(dǎo)員老師事務(wù)性工作繁忙，所帶學(xué)生數(shù)量眾多，往往忽略“一對(duì)一”的指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不盡相同，每個(gè)學(xué)生遇到的困難和面對(duì)的選擇不盡相同。因此，就業(yè)工作要求廣大輔導(dǎo)員務(wù)必重視對(duì)學(xué)生“一對(duì)一”的指導(dǎo)，只有這樣才能讓每個(gè)學(xué)生各盡其能，做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

綜上所述，輔導(dǎo)員是推進(jìn)高校就業(yè)工作的中堅(jiān)力量。在學(xué)生就業(yè)工作中，輔導(dǎo)員扮演多方面角色。輔導(dǎo)員就業(yè)工作的開展，直接關(guān)系到學(xué)生的切身利益及學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。不斷提高自身素質(zhì)，廣泛開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)；創(chuàng)新工作方式方法，不斷增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作的科學(xué)性和有效性，是對(duì)高校輔導(dǎo)員提出的必然要求。只有這樣，高校就業(yè)工作才能落到實(shí)處，做到扎實(shí)、有效、有序地開展。

［1］肖劍偉.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)教程［M］.北京：北京出版社，2008.

［2］彭齊林，何少慶.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)［M］.北京：新華出版社，2009.

［3］趙天武，蘭順東.大學(xué)就業(yè)問題分析與實(shí)證研究［J］.經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2006（08）.