羅開來

在體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有部分學(xué)生其身體素質(zhì)很好，但就是不愿認(rèn)真上課，也有部分學(xué)生體育成績(jī)不是很理想，他也不太愿意認(rèn)真上體育課。導(dǎo)致我們學(xué)生的體質(zhì)健康下滑，學(xué)校體育教學(xué)不容樂觀。

一、分析其原因

（一）社會(huì)現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)高度發(fā)展，人們的經(jīng)濟(jì)條件越來越好，獨(dú)生子女家庭也越來越多，獨(dú)生子女在校生的比例日漸增大。由于獨(dú)生子女家庭與環(huán)境的優(yōu)越，以及家庭教育方法上的缺陷，使得他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，覺得上體育課太累，認(rèn)為體育并不重要，導(dǎo)致他們對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣不高。

（二）性別差異，青春期的影響

初中學(xué)生即將或者已經(jīng)進(jìn)入了青春期，特別是女生，她們正處于心理特征不穩(wěn)定和不成熟時(shí)期，她們比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自卑、畏難。在初中階段，進(jìn)入青春期發(fā)育的學(xué)生有早有晚，身高差距較大，特別是在初一、初二年級(jí)，發(fā)育早、發(fā)育快的已經(jīng)接近成人水平，而發(fā)育晚、發(fā)育慢的還處于兒童階段，身高和運(yùn)動(dòng)能力差距增大，兩極分化嚴(yán)重。

（三）練習(xí)強(qiáng)度的影響

對(duì)于農(nóng)村初中來說，上體育課都是自然班，而不是男女分班上課，這在某種形式上就造成了練習(xí)強(qiáng)度上的不合理。強(qiáng)度過大，女生和運(yùn)動(dòng)能力較差的同學(xué)就吃不消，吃不消就會(huì)影響其學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣不高，成績(jī)自然就上不去；而強(qiáng)度過小，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)起來就如啃雞肋，食之無味，棄之可惜，久而久之也就影響了其學(xué)習(xí)興趣。

二、影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素

1. 興趣。指興致，對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。心理學(xué)上興趣定義為人們力求認(rèn)識(shí)某種事物和從事某項(xiàng)活動(dòng)的意識(shí)傾向，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。

2. 需要。指?jìng)€(gè)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境的客觀需求在腦中的反應(yīng)。它常以一種“缺之感”體驗(yàn)著，以意向、愿望的形式表現(xiàn)出來，最終導(dǎo)致為推動(dòng)人進(jìn)行活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

3. 二者的相互關(guān)系。體育學(xué)習(xí)興趣是人們積極認(rèn)識(shí)，探究或參與體育運(yùn)動(dòng)的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識(shí)和技能，促進(jìn)身心健康的重要?jiǎng)恿Α?/p>

三、提高體育學(xué)習(xí)興趣的幾個(gè)方法

1. 讓學(xué)生參與到課堂中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在體育課的各個(gè)部分以及不同的教學(xué)內(nèi)容中采用不同的教學(xué)方法和手段。如熱身活動(dòng)自己編，練習(xí)器材自己制，游戲活動(dòng)自己想，練習(xí)方法相互學(xué)習(xí)等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2. 和學(xué)生共同參與鍛煉。在我們的體育課堂上，教師的加入往往會(huì)給我們課堂帶來意想不到的效果，教師要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。

3. 提高體育教師自身素質(zhì)，合理安排課堂內(nèi)容，體育項(xiàng)目多樣化。體育教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，扮演好各種角色，全面深入地了解學(xué)生的個(gè)體需求。

4. 獎(jiǎng)勵(lì)融洽的師生關(guān)系。在體育教學(xué)中，師生間建立融洽的情感是激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的先決條件。教師在教學(xué)過程中更應(yīng)該是“引導(dǎo)、啟發(fā)、教育鼓勵(lì)”，將“言、行、意、情”貫穿到教學(xué)的全過程，平時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行交流，多關(guān)心學(xué)生，洞察學(xué)生的心理變化，尊重學(xué)生的人格，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從來就是體育教學(xué)探索的主題，也是教師教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生的主觀能動(dòng)性，處理好主題與主導(dǎo)間的關(guān)系，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。大家都知道，一個(gè)人只有對(duì)一件事情表露出極大的興趣和愛好時(shí)，才可能主動(dòng)、自覺地認(rèn)識(shí)它、接近它。所以，培養(yǎng)中學(xué)生體育課的興趣和愛好，是上好體育課的基礎(chǔ)。學(xué)生由排上課到想上課，最后發(fā)展到認(rèn)真上課，形成良性循環(huán)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。