林軍

近年來江蘇、廣東高考中，無機(jī)流程題持續(xù)出現(xiàn)。它以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，生產(chǎn)流程圖為載體，綜合考查學(xué)生對化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識的掌握情況；綜合考查學(xué)生獲取信息能力、分析評價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力等。由于情境陌生度大、問題設(shè)計(jì)靈活，對化學(xué)素養(yǎng)要求高，學(xué)生往往難以拿到高分。怎樣才能有效地解決這類問題呢？

一、抓住命題特征，理解問題設(shè)計(jì)邏輯，明晰解題思路

無機(jī)流程題以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，而化工生產(chǎn)往往要考慮原料的來源、利潤的最大化以及對環(huán)境的影響等因素，這就決定了化工生產(chǎn)的流程要盡量做到使產(chǎn)品“價(jià)廉物美”?！皟r(jià)廉物美”是無機(jī)流程題問題設(shè)計(jì)的基本邏輯，也是我們解決這類問題思維的基本出發(fā)點(diǎn)，需要我們在此邏輯下，將化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識和獲取信息能力、分析評價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力進(jìn)行整合應(yīng)用，從而有效解決這類問題。

二、運(yùn)用建模思想，解讀化工生產(chǎn)流程，謀求整體突破

1.構(gòu)建運(yùn)用模型，泛讀流程，抓住核心反應(yīng)

依據(jù)“價(jià)廉物美”這一無機(jī)流程設(shè)計(jì)的基本邏輯，分析無機(jī)流程題的流程可構(gòu)建運(yùn)用如下的模型：原料——預(yù)先處理——可見這4個(gè)問題的設(shè)計(jì)從定性到定量，層層深入，但都緊緊圍繞核心反應(yīng)展開，只要我們緊緊抓住核心反應(yīng)，依據(jù)“價(jià)廉物美”的基本邏輯去分析，就不難得出正確答案。

三、了解專業(yè)術(shù)語，掌握常見操作方法，關(guān)注表達(dá)細(xì)節(jié)

無機(jī)流程題中往往會出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語，需要用到分離提純的常見操作，會重點(diǎn)考查化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)操作方法的描述?？忌粢玫嚼硐敕?jǐn)?shù)，就必須了解常見化工生產(chǎn)中的專業(yè)術(shù)語，掌握常見的實(shí)驗(yàn)操作，關(guān)注化學(xué)用語、文字表達(dá)的細(xì)節(jié)。

以上是筆者對無機(jī)流程題解題策略的一些思考。在對學(xué)生的解題能力培養(yǎng)的過程中，除精選習(xí)題外，還要以習(xí)題訓(xùn)練為載體滲透解題思想，訓(xùn)練思維邏輯，有思路才有出路。

（責(zé)任編輯羅艷）endprint

近年來江蘇、廣東高考中，無機(jī)流程題持續(xù)出現(xiàn)。它以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，生產(chǎn)流程圖為載體，綜合考查學(xué)生對化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識的掌握情況；綜合考查學(xué)生獲取信息能力、分析評價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力等。由于情境陌生度大、問題設(shè)計(jì)靈活，對化學(xué)素養(yǎng)要求高，學(xué)生往往難以拿到高分。怎樣才能有效地解決這類問題呢？

一、抓住命題特征，理解問題設(shè)計(jì)邏輯，明晰解題思路

無機(jī)流程題以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，而化工生產(chǎn)往往要考慮原料的來源、利潤的最大化以及對環(huán)境的影響等因素，這就決定了化工生產(chǎn)的流程要盡量做到使產(chǎn)品“價(jià)廉物美”?！皟r(jià)廉物美”是無機(jī)流程題問題設(shè)計(jì)的基本邏輯，也是我們解決這類問題思維的基本出發(fā)點(diǎn)，需要我們在此邏輯下，將化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識和獲取信息能力、分析評價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力進(jìn)行整合應(yīng)用，從而有效解決這類問題。

二、運(yùn)用建模思想，解讀化工生產(chǎn)流程，謀求整體突破

1.構(gòu)建運(yùn)用模型，泛讀流程，抓住核心反應(yīng)

依據(jù)“價(jià)廉物美”這一無機(jī)流程設(shè)計(jì)的基本邏輯，分析無機(jī)流程題的流程可構(gòu)建運(yùn)用如下的模型：原料——預(yù)先處理——可見這4個(gè)問題的設(shè)計(jì)從定性到定量，層層深入，但都緊緊圍繞核心反應(yīng)展開，只要我們緊緊抓住核心反應(yīng)，依據(jù)“價(jià)廉物美”的基本邏輯去分析，就不難得出正確答案。

三、了解專業(yè)術(shù)語，掌握常見操作方法，關(guān)注表達(dá)細(xì)節(jié)

無機(jī)流程題中往往會出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語，需要用到分離提純的常見操作，會重點(diǎn)考查化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)操作方法的描述?？忌粢玫嚼硐敕?jǐn)?shù)，就必須了解常見化工生產(chǎn)中的專業(yè)術(shù)語，掌握常見的實(shí)驗(yàn)操作，關(guān)注化學(xué)用語、文字表達(dá)的細(xì)節(jié)。

以上是筆者對無機(jī)流程題解題策略的一些思考。在對學(xué)生的解題能力培養(yǎng)的過程中，除精選習(xí)題外，還要以習(xí)題訓(xùn)練為載體滲透解題思想，訓(xùn)練思維邏輯，有思路才有出路。

（責(zé)任編輯羅艷）endprint

近年來江蘇、廣東高考中，無機(jī)流程題持續(xù)出現(xiàn)。它以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，生產(chǎn)流程圖為載體，綜合考查學(xué)生對化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識的掌握情況；綜合考查學(xué)生獲取信息能力、分析評價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力等。由于情境陌生度大、問題設(shè)計(jì)靈活，對化學(xué)素養(yǎng)要求高，學(xué)生往往難以拿到高分。怎樣才能有效地解決這類問題呢？

一、抓住命題特征，理解問題設(shè)計(jì)邏輯，明晰解題思路

無機(jī)流程題以化工生產(chǎn)實(shí)踐為背景，而化工生產(chǎn)往往要考慮原料的來源、利潤的最大化以及對環(huán)境的影響等因素，這就決定了化工生產(chǎn)的流程要盡量做到使產(chǎn)品“價(jià)廉物美”?！皟r(jià)廉物美”是無機(jī)流程題問題設(shè)計(jì)的基本邏輯，也是我們解決這類問題思維的基本出發(fā)點(diǎn)，需要我們在此邏輯下，將化學(xué)基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算、綠色化學(xué)等知識和獲取信息能力、分析評價(jià)能力、運(yùn)用解決能力、數(shù)據(jù)處理能力和描述表達(dá)能力進(jìn)行整合應(yīng)用，從而有效解決這類問題。

二、運(yùn)用建模思想，解讀化工生產(chǎn)流程，謀求整體突破

1.構(gòu)建運(yùn)用模型，泛讀流程，抓住核心反應(yīng)

依據(jù)“價(jià)廉物美”這一無機(jī)流程設(shè)計(jì)的基本邏輯，分析無機(jī)流程題的流程可構(gòu)建運(yùn)用如下的模型：原料——預(yù)先處理——可見這4個(gè)問題的設(shè)計(jì)從定性到定量，層層深入，但都緊緊圍繞核心反應(yīng)展開，只要我們緊緊抓住核心反應(yīng)，依據(jù)“價(jià)廉物美”的基本邏輯去分析，就不難得出正確答案。

三、了解專業(yè)術(shù)語，掌握常見操作方法，關(guān)注表達(dá)細(xì)節(jié)

無機(jī)流程題中往往會出現(xiàn)一些專業(yè)術(shù)語，需要用到分離提純的常見操作，會重點(diǎn)考查化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)操作方法的描述?？忌粢玫嚼硐敕?jǐn)?shù)，就必須了解常見化工生產(chǎn)中的專業(yè)術(shù)語，掌握常見的實(shí)驗(yàn)操作，關(guān)注化學(xué)用語、文字表達(dá)的細(xì)節(jié)。

以上是筆者對無機(jī)流程題解題策略的一些思考。在對學(xué)生的解題能力培養(yǎng)的過程中，除精選習(xí)題外，還要以習(xí)題訓(xùn)練為載體滲透解題思想，訓(xùn)練思維邏輯，有思路才有出路。

（責(zé)任編輯羅艷）endprint