陳思虹

課堂教學(xué)是教師通過語言將自己的知識傳授給學(xué)生，從而達到教學(xué)的目的。教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達能力，這就要求教師的課堂語言必須具有較高的藝術(shù)性。在語文與數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，由于學(xué)科特點的不同，很多數(shù)學(xué)教師認為數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重邏輯思維與抽象思維的培養(yǎng)，所以數(shù)學(xué)課堂一般都是很枯燥乏味的，而語文課堂中語文教師的語言可以很豐富，很吸引人。其實不然，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中如果能掌握一定的語言技巧，一樣可以使數(shù)學(xué)課生動有趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，學(xué)好數(shù)學(xué)。我認為數(shù)學(xué)教師可以從以下幾個方面提升數(shù)學(xué)語言藝術(shù)。

一、數(shù)學(xué)課堂要注意語言的準確性和規(guī)范性，具有科學(xué)性

在數(shù)學(xué)課堂中，一定要注意語言表述的準確性，首先教師對概念的實質(zhì)和術(shù)語的含義必須有透徹充分的了解，對定義、定理的敘述要準確，比如說整除與除盡的區(qū)別：“把一個數(shù)平均分成十份，每份是它的十分之一，表述成把一個數(shù)分成十份，每份是它的十分之一”；又比如說以上和以下的概念，以上包括下限在內(nèi)，而以下卻不包括上限在內(nèi)；再比如弄混計數(shù)單位與數(shù)位……教師在表述這些定義概念的時候，一定要對概念的實質(zhì)有準確理解，才能準確無誤地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識與技能。當(dāng)然，教師的普通話也是很重要的。一口流利標準的普通話也是提升課堂語言藝術(shù)的重要條件。

二、數(shù)學(xué)課堂語言要幽默風(fēng)趣，生動形象，能感染學(xué)生

幽默的語言讓人身心輕松，如果數(shù)學(xué)教師有幽默感，那么原本枯燥的課堂就可能會變得豐富多彩，學(xué)生的思維會更敏捷。幽默是數(shù)學(xué)老師的基本素質(zhì)之一，幽默也是提高教師和學(xué)生的校園生活質(zhì)量的重要條件。要做一個有幽默感的教師，首先要有一個健康的心理，積極向上的人生觀，要有扎實的教育理論基礎(chǔ)、精深的專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識，還要有一定的教學(xué)機智，善于挖掘教學(xué)過程中的幽默素材。但是幽默的同時要注意幽默要有目的性，要品味高尚，要適度，否則會導(dǎo)致課堂氛圍活躍過度，影響課堂的紀律。

三、自編、巧用口訣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以根據(jù)知識的規(guī)律總結(jié)口訣，加深學(xué)生對知識的理解與記憶。尤其是小學(xué)低段的數(shù)學(xué)可以采用自編口訣或者兒歌的形式來進行教學(xué)，這樣既讓學(xué)生學(xué)到了知識，又提高了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。比如，我在教學(xué)認識“>”和“<”時，經(jīng)常有學(xué)生不會區(qū)分。于是我就編制了這樣一個口訣：大于號，小于號，兩個兄弟一起到，尖尖對著小數(shù)跑，嘴巴朝著大數(shù)叫。這樣，學(xué)生根據(jù)這個口訣很快就區(qū)分了兩者的用法。又比如，在利用湊十法進行加法計算時，我編制了一首名為“找朋友——湊十歌”的兒歌：一九一九好朋友，二八二八街上走，三七三七真神秘，四六四六手拉手，五和五，十兄弟。學(xué)生根據(jù)我編制的口訣，很快就能熟練運用湊十法，大大提高了教學(xué)效率。

四、恰當(dāng)運用無聲語言

課堂中的無聲語言即體態(tài)語言，包括教師的表情語言、手勢語言和其他動作語言等。這些有形無聲語言有時能直接表示某種意義，有時能增強有聲語言的表達效果，可輔助有聲語言實現(xiàn)教學(xué)目的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)合理運用無聲語言。在運用無聲語言時，要自然得體，決不能勉強呆板，要做到恰如其分，不能過分夸張，尤其對低段的小學(xué)生，適當(dāng)用“豎拇指”等動作表示對學(xué)生的贊揚。要富有啟發(fā)性，吸引學(xué)生的注意力，促使他們開動腦筋，達到“此時無聲勝有聲”的效果。還要注意不能重復(fù)使用同一種手勢，以免學(xué)生感到乏味。數(shù)學(xué)教師課堂中的無聲語言不是與生俱來的，需要后天的教育智慧與教育實踐來培養(yǎng)。

除此以外，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言還應(yīng)注意語言的號召力，要注意感情色彩、語氣的抑揚頓挫和語言的推理嚴密等。綜上所述，可以看出提升數(shù)學(xué)課堂語言藝術(shù)可不是一件容易的事，需要數(shù)學(xué)教師的實踐與智慧。作為教師，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷反思，才能逐步提高自身語言修養(yǎng)，完善自己。