張宗喜

【摘 要】本文試就英語教學(xué)中和諧課堂需要民主平等新型師生關(guān)系作探析，旨在闡述建構(gòu)新型民主師生關(guān)系對活躍課堂教學(xué)環(huán)境氛圍所起到的促進作用。和諧課堂教學(xué)需要師生在平等對話、積極交流和相互尊重信任的環(huán)境背景下主動合作，優(yōu)化教學(xué)過程。新型師生關(guān)系對促進和諧課堂形成有著積極推動促進作用。

【關(guān)鍵詞】和諧情境；初中英語；師生；民主

英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中強調(diào)，英語教學(xué)需要在關(guān)注學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求和主觀感知的基礎(chǔ)上，注重民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在主動和教師交流中體味英語學(xué)習(xí)的快樂。由此可見，建構(gòu)民主式的新型師生關(guān)系能夠讓課堂教學(xué)變更得更為輕松、自由，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更為愉悅。學(xué)生在這樣愉悅學(xué)習(xí)情境中不僅體味自身的主體作用和地位，更能夠使得課堂教學(xué)變得更具有人情味，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的潛能。

1.建構(gòu)民主對話關(guān)系，彰顯平等相處課堂

英語教學(xué)中的交際互動是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，盡量多地運用主動發(fā)現(xiàn)和探索課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。運用民主對話的方式來鼓勵學(xué)生主動和教師對話合作，能在體現(xiàn)相互尊重和相互信任的前提下，激活學(xué)生主動學(xué)習(xí)的激情和能動性。民主對話能使得學(xué)生有更為自由的發(fā)言權(quán)，讓平等相處充滿課堂。

建構(gòu)民主對話的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和語言表達交際欲望更為強烈。教師應(yīng)在了解學(xué)生課程學(xué)習(xí)需求和他們性格特征的基礎(chǔ)上，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生性格內(nèi)向?qū)W生，讓他們享有應(yīng)有的表達話語權(quán)和主動權(quán)。應(yīng)在體現(xiàn)相互尊重和相互信任的背景下，多尊重學(xué)生的個體差異和人格發(fā)展需要，讓他們對課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師多主動和學(xué)生對話，建議學(xué)生在主動深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽表達和主動交流，不斷增強語言表達的主動性和激情，讓平等相處和自由對話成為課堂靚麗風(fēng)景線。

建構(gòu)民主對話情境能使得學(xué)生對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的感知，激活內(nèi)在學(xué)習(xí)需求動力。我們以《牛津初中英語》（Fun with English）7B Unit1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”的教學(xué)為例進行分析，可在要求學(xué)生整體閱讀感知的基礎(chǔ)上，突出“Which style home do you like best？”表達主題，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，不斷增強學(xué)習(xí)的認知興趣和潛能。在此基礎(chǔ)上，可教師可就“What is your dream home？”和“Can you introduce your dream home to us？”來引導(dǎo)學(xué)生主動和教師對話，幫助學(xué)生打開認知感悟思維，深化對課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.建構(gòu)真誠合作關(guān)系，體現(xiàn)自由互信課堂

任務(wù)型教學(xué)模式是英語課程教學(xué)的重要方法，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生合作探究的綜合運用能力。引導(dǎo)學(xué)生真正帶著問題思考，讓質(zhì)疑探究成為他們主動學(xué)習(xí)和使用英語的內(nèi)生動力，能使得他們對教師的教學(xué)方法和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的好感，使得課堂教學(xué)真正走出假、大、空的花拳繡腿境地。

建構(gòu)真誠合作關(guān)系，就是在了解教學(xué)內(nèi)容知識結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)重點和難點，采取“細化重點內(nèi)容、探尋破解難點方法”來主動和學(xué)生合作。一方面，設(shè)計具有啟發(fā)誘導(dǎo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠帶著問題思考，主動參與學(xué)習(xí)不斷增強認知感悟的激情；另一方面，多給些學(xué)生自由合作的空間，鼓勵學(xué)生嘗試和探索運用同桌互學(xué)、小組合作等實行進行自主學(xué)習(xí)和探究。這樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境探究能夠讓學(xué)生自由和相互信任的基礎(chǔ)上大膽表達和主動交流，不斷升華認知感悟思維。

以這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生探究，能使得課堂教學(xué)變得更加情趣濃濃。在《牛津初中英語》8A Unit3 A day out的“Reading A Around the world in a day”教學(xué)中，可針對學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)感興趣的特點，引導(dǎo)學(xué)生就“How much do you know about Internet？”讓學(xué)生在主動說出自己的認知感悟中幫助他們打開學(xué)習(xí)思維。同時，可圍繞針對文本表達主題，建議學(xué)生就“Why does think around the world in a day？”和“How do we use Internet correctly？”等進行進行合作，讓學(xué)生主動表達自己的思維觀點，使得課堂成為他們主動表達的樂園。

3.建構(gòu)仁愛互助關(guān)系，凸顯生動活潑課堂

對學(xué)生一視同仁，就會發(fā)現(xiàn)他們身上有許多可愛的地方。最大限度激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能，一方面，能體現(xiàn)教師的教育智慧，讓學(xué)生主動和教師親近；另一方面，能為學(xué)生主動幫助提供示范引導(dǎo)效應(yīng)，讓課堂教學(xué)更為生動。

仁愛互助，就是在運用好人文關(guān)懷理念的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難予以關(guān)心，幫助他們能夠主動探究和認知思考，走出困惑。多運用多運用欣賞的話語和眼光來關(guān)注學(xué)生的點滴進步，讓仁愛體現(xiàn)在關(guān)懷和幫助之中；引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的良好學(xué)習(xí)精神，促進知識技能不斷內(nèi)化生成。

總之，圍繞課堂的和諧建構(gòu)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，不僅體現(xiàn)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，更能在豐富學(xué)生思維情感基礎(chǔ)上彰顯生本主義和人文化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更為豐富。建構(gòu)民主新型師生關(guān)系對激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能動力和增強認知體驗等都具有引導(dǎo)作用，為形成“親師信道”的良好課堂奠定堅實基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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[3]楊曉燕.英語課堂教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].學(xué)周刊，2014年02期

（作者單位：江蘇省邳州市運河初級中學(xué)）