苗苗

摘要：隨著社會對人才的要求標準越來越高，高校目前一個重要的任務就是將大學生培養(yǎng)成為綜合力強的優(yōu)秀人才。而藝術素質教育對完善大學生的人格，使其能夠全面發(fā)展具有很大的作用。本文結合筆者的實際工作經(jīng)驗，分析人文藝術素質教育對大學生藝術教育的作用，以供參考。

關鍵詞：高校 藝術 素質 教育 大學生

一、大學生藝術教育概述

藝術教育是做好美學教育的一個有效途徑，它在高校教育中發(fā)揮著十分重要的作用。藝術不但凈化心靈，而且能夠體現(xiàn)出人類精神境界的高低。德育與美育、藝術與文學之間是有著密切聯(lián)系的，是相互作用的，達到“以畫益文，以美育德”。大學生需要具有品德方面的素質、身體心理方面的素質以及文化方面素質，其中文化素質是根本。目前正在落實的，并且是積極實行的加強大學生基本素質教育工作，主要就是指文化素質教育，要求通過對大學生進行文學、歷史、文藝、政治等人文社會科學方面的教育，同時對全體學生加強專業(yè)技術方面的教育，以使所有大學生的文學素養(yǎng)、美學觀念、藝術品位與專業(yè)技術得到提高。

二、加強大學生藝術教育的緣由

加強大學生藝術教育可使大學生經(jīng)由專業(yè)知識的學習、藝術氛圍的影響，社會活動與藝術實踐的鍛煉，以及藝術環(huán)境的感染，使其品質、愛國情操、藝術境界得到進一步的提升，成為祖國建設的人才。并對大學生開闊心胸，活躍腦力，提高創(chuàng)新精神具有很大的幫助，為大學生能在學校學好有用的技能以及今后工作順利的開展打下牢固的文化基礎，加深文學方面的功底，使大學生成為具有扎實的文化基礎、業(yè)務水平強的人才。

（一）加強藝術教育是時代發(fā)展的要求

隨著我國現(xiàn)代化科技的日益發(fā)展與社會財富的不斷增加，人們對現(xiàn)代化科技的關注度日益提高，對物質財富的需求與以前相比也更加迫切。科學教育與人文教育相比更加受到人們的重視，并同時引發(fā)出許多的社會問題。因此，不少國家都在實行一些必要的措施改進人文教育與科學教育，尤其是把對學生的人文素質作為高校教育的一項重要內(nèi)容來抓，以使大學生文化水平與理財能力一起得到提高，將來能更好地融入到社會之中，成社會群體中有用的一分子。加強文化藝術教育正是目前現(xiàn)代化建設的需要，是現(xiàn)代科技發(fā)展對高素質人才的需要。

（二）加強藝術教育是我國高等教育改革的需要

我國在以往的高等教育中有著許多的不足之處。例如在高等教育中課程設置比較單一，課程內(nèi)容深度不夠，專業(yè)化程度也不夠，文理科分開，教育理念比較落后，對藝術教育輕視，過于引導學生對利益的追求。探討此類問題的處理措施，有利于現(xiàn)階段高等教育水平進一步提高。

三、加強藝術教育對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新精神的重要作用

（一）藝術教育是完善大學生創(chuàng)新精神的生理基礎

藝術教育能夠使人的思維能力得到提高，尤其能夠增加人的抽象思維能力，達到身心一起發(fā)展的目的。藝術教育與其它教育相比綜合性較強，它強調(diào)要使大學生的綜合能力得到提高，經(jīng)由對人的思維能力，特別是抽象思維能力的運用，以很好地發(fā)揮人腦左半球的作用去補償右半球的不足，從而全面地改進生理基礎，增強其接受新事物的能力。

（二）藝術教育可以培養(yǎng)并完善創(chuàng)新的人格品質

創(chuàng)造力不僅代表了智力的高低，更體現(xiàn)出了人格的特征，是人的自身潛力的外在發(fā)揮。調(diào)查表明上面提到的這些非智力因素都可以經(jīng)由高校的藝術教育得到改善與提升。良好的藝術素質可以使大學生在生活中擁有積極向上的心態(tài)，樂觀的面對生活中的每一天，以便在今后的工作中更好地發(fā)揮創(chuàng)造力，為社會創(chuàng)造價值。

（三）藝術教育能夠為大學生創(chuàng)新的知識底蘊打下堅實基礎

在現(xiàn)階段，社會在發(fā)展的過程中出現(xiàn)許多復雜的問題，這些問題包括科技方面的、社會方面的、環(huán)境方面的還有金融方面的等等。都需要通過多門學科的學習來做全面的分析，采取適合的措施解決。不少出現(xiàn)的問題都是于交叉學科或邊緣學科有關聯(lián)的，僅僅靠片面的專業(yè)性知識難以達到解決的目的，需要具有綜合性的知識，并運用創(chuàng)新能力加以解決。藝術教育可以做為一個橋梁把社會不同時期有機地連結起來，可以使當代的大學生系統(tǒng)地對歷史、哲學、藝術等人文社會科學內(nèi)容進行學習，擴寬大學生的視野，增長大學生的見識，為大學生打下堅實的文化根基，進而使大學生對各門學科都能很好地了解，增強學生的創(chuàng)新觀念，為社會輸送有用的創(chuàng)新型人才。

（四）藝術教育對大學生形成創(chuàng)新的思維方式起到促進作用

據(jù)有關學者研究，凡是涉及到人文學科的科目，其在思維上一般以形象思維為主，兼容性較強，可容納各種不同的觀點，在分析問題時運用夸張、類比、想象等思維方式。想象能力對于創(chuàng)新具有激發(fā)的動力，想象和意識、回憶等一些心理活動聯(lián)系在一起，可很好地提高大學生的創(chuàng)新精神，增強大學生的創(chuàng)造能力。

（五）藝術教育能夠為大學生營造創(chuàng)新的人文環(huán)境

創(chuàng)新精神的形成需要漫長的過程，高?？梢蚤_展一些藝術教育活動，打造出勇于創(chuàng)新、鉆研科技的氛圍，引導學生用創(chuàng)造思維來分析問題，在這種氛圍下使學生的內(nèi)在潛力得到開發(fā)。

總之，目前社會對創(chuàng)新型人才十分青睞，這些人才要具有創(chuàng)新意識，在思想觀念上要適應時代的潮流，其思想道德品質需優(yōu)良，具有社會實用的專業(yè)技術及良好地創(chuàng)造力，且具有一定的特長等。藝術教育是為了達到塑造教育的目的：經(jīng)由努力學習、活躍腦力，以提高思想境界，通過把藝術教育與科學教育結合在一起，增強學生的思維能力。

基金項目：

本文為教育部人文社科規(guī)劃基金項目，項目編號：13YJAZH028。

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