金文娟

在《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有這樣一句話：“興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一，如何讓學(xué)生在美術(shù)課上坐得住、學(xué)得好，這就要靠美術(shù)教師善于利用美術(shù)學(xué)科的特性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣來實(shí)現(xiàn)?！笨梢?，在教學(xué)活動中，教師喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的情緒參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)作中是成功地完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。作為美術(shù)教師，我們該如何做呢？下面是自己在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)感悟。

一、選擇“寓教于樂”的教學(xué)手段與形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂谩焙汀皹贰本褪且环N興趣、一種愉悅的心理。美術(shù)課程的愉悅性特征，正是美術(shù)學(xué)習(xí)的魅力所在。

要做到“寓教于樂”，就要求美術(shù)教師選擇適合學(xué)生年齡特征的的教學(xué)形式，掌握靈活多樣的教學(xué)方法。譬如可以采用謎語、游戲、競賽、討論等生動活潑的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師可交替運(yùn)用多種形式與方法，以克服單一的講述法。教師只有擁有一定的教學(xué)藝術(shù)，這樣才能使學(xué)生在課堂中保持高度的注意和持續(xù)的興奮狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境

美術(shù)學(xué)習(xí)行為總是發(fā)生在一定環(huán)境之中，不同的環(huán)境也會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生不同的影響。用道具創(chuàng)設(shè)情境能讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。如：在教《有趣的墻》一課時，我把各種大小、形狀、色彩不同的一次性紙杯、糖果盒、月餅盒、紙箱子等疊加出不同的“墻面”來布置教室，當(dāng)學(xué)生步入美術(shù)教室時，他們就會感受到這種藝術(shù)氛圍，就會提高他們的積極性，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境

多媒體教學(xué)是將圖形、圖像、文本、動畫視頻、聲音等多種媒體，經(jīng)計(jì)算機(jī)處理后再生動展現(xiàn)在學(xué)生面前，掀起學(xué)生情感波瀾。如影視、多媒體等可看可聽，能清晰的顯示美術(shù)的圖片，可使教學(xué)具有直觀、生動、形象等特點(diǎn)，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂，就改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在上欣賞課《水墨交融寫青山》時，課間播放古典樂曲作為背景音樂，再用多媒體播放中國山水畫作品《溪山行旅圖》、《富春山居圖》和西方風(fēng)景畫作品《雪中獵人》、《模特萊克臺地》。通過多媒體讓學(xué)生從中國山水畫與西方風(fēng)景畫在透視、創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點(diǎn)等方面來進(jìn)行比較，幫助學(xué)生理解中國古代山水畫的思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色。這種直觀的欣賞方法降低了學(xué)生上欣賞課的難度，激發(fā)了學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用音樂效果來創(chuàng)設(shè)情境

記得有段時間，音樂和美術(shù)合并為《藝術(shù)》，說明音樂和美術(shù)是不分家的，音樂以其明快的旋律，改變了美術(shù)課堂教學(xué)的沉悶氣氛；而美術(shù)則以其清晰的畫面，也使抽象的音樂語言增強(qiáng)形象性。因此，在美術(shù)教學(xué)中注入音樂元素，既有利于增添課堂教學(xué)的審美氛圍，也有利于學(xué)生愉悅身心、激發(fā)靈感和陶冶情操。如：在上《熟悉的旋律》一課中，我運(yùn)用《病中吟》和《四小天鵝》這兩種風(fēng)格迥異的曲子來認(rèn)識音樂和色彩間的關(guān)聯(lián)。不同的音樂給人的感受是完全不一樣，有了這些感受，學(xué)生在練習(xí)中就能運(yùn)用自如。所以在美術(shù)課程中使用音樂創(chuàng)設(shè)情境，借助于通感效應(yīng)來喚起學(xué)生的審美感受，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣是一種方便有效的好辦法。

三、當(dāng)好美術(shù)學(xué)科的“形象代言人”，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師對待學(xué)生和學(xué)科的態(tài)度直接影響到學(xué)生對學(xué)科的喜好，教師的個人人格特征和魅力也會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生喜歡一個學(xué)科往往是從喜歡這個學(xué)科的老師開始。如果美術(shù)教師擁有愛心、待人寬容、大度，具有幽默感和機(jī)敏的教育智慧，就容易引發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。美術(shù)教師應(yīng)該具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)與能力，如果美術(shù)能夠在課堂內(nèi)外多展示自己的專業(yè)技能與作品，積極參與學(xué)校文化建設(shè)，將使得自身在學(xué)校教師群體中發(fā)揮“不可或缺”的作用，進(jìn)而當(dāng)好美術(shù)學(xué)科的形象代言人，以個人的專業(yè)技能和人格魅力去打動學(xué)生，更能吸引學(xué)生參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中去。

四、讓學(xué)生獲得愉悅和積極的體驗(yàn)，延續(xù)學(xué)習(xí)的興趣

積極愉悅的體驗(yàn)是每個人都期望獲得和享受的，如果一個學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)活動中獲得積極和愉快的體驗(yàn)，他就會期盼下一節(jié)美術(shù)課。那么，美術(shù)教師如何才能讓學(xué)生獲得此類體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

首先是要把握好教學(xué)內(nèi)容的難易程度。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育不是專業(yè)美術(shù)教育，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，盡量選擇學(xué)生感興趣的、能夠理解和掌握的知識和技法作為教學(xué)內(nèi)容。

其次，在教學(xué)活動設(shè)計(jì)中多給予學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的精彩表現(xiàn)是課堂成功的關(guān)鍵。學(xué)生感到美術(shù)課是很放松、很開心的地方，就能在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由的抒發(fā)情感，進(jìn)而表達(dá)個性和創(chuàng)意。美術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時應(yīng)該對學(xué)生的活動和展示進(jìn)行預(yù)設(shè)，課堂教學(xué)中更要給學(xué)生留有足夠的時間和空間，鼓勵其大膽表達(dá)、自由表現(xiàn)。

最后是要多以鼓勵或獎勵的形式對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)做出反饋。“表揚(yáng)勝于批評”，這是教育者的共識，美術(shù)教育也要謹(jǐn)記這一點(diǎn)。平時在對學(xué)生的作品進(jìn)行評價時，我始終給予激勵和表揚(yáng)，如：你運(yùn)用的線條非常有力，你的色彩對比很漂亮，你的構(gòu)圖很優(yōu)美，等等。俗話說：“星星之火，可以燎原”，學(xué)生會因?yàn)槟愕墓膭疃鎏韺W(xué)習(xí)熱情，從而延續(xù)了學(xué)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

美術(shù)課是一門特殊的學(xué)科，它可以使人感情豐富，品格高尚；使人熱愛生活，熱愛自然；更能豐富學(xué)生的想象力，提高他們的創(chuàng)造性思維。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以活潑多樣的課程內(nèi)容形式和教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的想象能力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心，保持并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校）