包勝

體育是一門活動性很強的學(xué)科，在體育教學(xué)中滲透德育，就是要在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力的培養(yǎng)。

一、德育工作要注重言傳身教

在體育教學(xué)中滲透德育，一定要摒棄形式主義，認(rèn)清新時期德育工作的基本問題。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中，體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己優(yōu)美的語言、文雅的行為、進(jìn)步的思想和正派的作風(fēng)，給學(xué)生以熏陶和感染。因此，體育教師首先應(yīng)具備良好的道德，加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的?！坝H其師，信其道”“身教重于言教”。這兩句話說明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。作為一名體育教師，既要有一般教師的嚴(yán)肅，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點——健康而有朝氣。

二、體育教學(xué)中要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念

體育具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，使人積極向上、勇于創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生個性和獨特氣質(zhì)的形成。所以學(xué)校體育教學(xué)不僅是強體魄、長知識、增技能，更重要的是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中。只有不斷探尋滲透的方法，才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、體育教學(xué)中滲透德育應(yīng)以學(xué)生為本

學(xué)校教育的目的是使學(xué)生在智、德、體、美等方面全面發(fā)展，成為有理想、有文化、有紀(jì)律的社會主義新人。德育與體育是學(xué)校教育的兩個重要組成部分，在體育教學(xué)中滲透德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣才能從學(xué)生的心理特點出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育體系。把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識、自我評價、自我激勵、自我總結(jié)，教師退入后臺，只做點撥，不做指令。德育滲透要“以學(xué)生為本”，就是要在充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素自然、有機地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化中內(nèi)化為學(xué)生個體的思想品德。

四、體育教學(xué)中滲透德育要處理好與學(xué)生的關(guān)系

教師在體育教學(xué)中既要發(fā)揮德育滲透的優(yōu)勢，又要做到尊重、關(guān)心學(xué)生，把握住有利的時機培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。特別是對那些能力和組織紀(jì)律較差，以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，不能用諷刺的語言刺激他們，侮辱謾罵他們，要給他們更多的創(chuàng)造鍛煉的機會。例如，在體操練習(xí)的最后講評時，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請雖然完成動作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的學(xué)生再做幾次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并號召大家熱情鼓勵。這樣有利于增強這些學(xué)生完成動作的信心。教師的關(guān)心與嚴(yán)格要求并舉，對學(xué)生來說是一種鼓勵，能使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化為主動接受教育的內(nèi)部動力。

五、選擇合理、科學(xué)的教學(xué)方法滲透德育

課堂中，教材的靈活應(yīng)用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如在擲壘球教學(xué)中，有幾個學(xué)生的動作不正確，用直臂擲遠(yuǎn)，還認(rèn)為這樣的方法擲得最遠(yuǎn)，不改動作。就此，我用形象的例子說明了發(fā)力原理、鞭打動作的科學(xué)性……此后，學(xué)生逐漸改進(jìn)了動作，成績有了明顯的進(jìn)步。此外，在課堂學(xué)習(xí)方法和形式上，允許學(xué)生有所創(chuàng)新。如在跳繩和呼啦圈教學(xué)中，有幾個學(xué)生在完成課堂內(nèi)容外，創(chuàng)造性地玩起了繩子和呼啦圈，我表揚了他們，依次讓全部學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到充分發(fā)揮。

良好思想品德的形成，基于一定的社會環(huán)境下具體的實踐活動。實踐證明，通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，養(yǎng)成尊重他人、誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、創(chuàng)造性、自信心、拼搏進(jìn)取的精神及頑強的意志品質(zhì)。小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將思想品德教育寓于整個體育教學(xué)之中，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯 付淑霞）