王丹

摘 要：教師是學(xué)生心靈的工程師。隨著社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的要求越來(lái)越高。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的情勢(shì)，一名優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有哪些專業(yè)素質(zhì)和人格魅力呢？以此談了看法。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)；理想；合作；愛(ài)心；創(chuàng)新

教師是教育實(shí)踐的直接承擔(dān)者，隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展及教育質(zhì)量問(wèn)題受到人們的日益重視，對(duì)教師專業(yè)水平的要求已經(jīng)越來(lái)越高，對(duì)于優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)也值得我們更深入的思考。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該有自己的理想，并為此堅(jiān)持不懈地付出自己的努力。一個(gè)人的抱負(fù)層次和成就的關(guān)系是：人的抱負(fù)層次越高，成就也就越大。一個(gè)有遠(yuǎn)大理想的教師，在他給學(xué)生上課的過(guò)程中，傳遞給他學(xué)生的是積極向上的生活態(tài)度，他的一言一行都潛移默化地影響著他的學(xué)生，相信他的學(xué)生受他的感染也是有自己理想的。

優(yōu)秀的教師具備與人合作的能力。合作是多方面的，有教師和教師的合作，教師和家長(zhǎng)的合作，教師和校長(zhǎng)的合作，教師和社會(huì)的合作。對(duì)于合作與競(jìng)爭(zhēng)，要確立“雙贏”的觀念，在競(jìng)爭(zhēng)中不是只有一個(gè)贏家，雙贏才是真正意義上的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)優(yōu)秀的教師善于調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的因素和資源，善于與人溝通和維持良好穩(wěn)定的人際關(guān)系。這樣的教師尊重他周圍的人并樂(lè)于幫助別人，對(duì)待他的學(xué)生更是無(wú)私的奉獻(xiàn)，這樣的教師才是具有人格魅力的教師。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該充滿愛(ài)心。只有充滿愛(ài)心，愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生才能做到“親其師而信其道”，才能尊重自己的老師，建立融洽的師生關(guān)系。只有教師心中真正有愛(ài)，他才能把自己的青春和智慧都無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給他深愛(ài)的教育事業(yè)和他的學(xué)生們。教師在愛(ài)學(xué)生的同時(shí)要相信自己的學(xué)生，只有學(xué)生得到教師的信任和認(rèn)可，學(xué)生才能得到自信和滿足，教師才能進(jìn)一步去挖掘?qū)W生身上巨大的潛力。

優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。教師不能墨守成規(guī)，要大膽地具有創(chuàng)造性地使用自己的教材資源。一個(gè)成功的教師絕對(duì)不會(huì)滿足常規(guī)的教學(xué)方式和方法。他會(huì)在他保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的前提下，創(chuàng)造與眾不同的教學(xué)效果，真正建立自己的風(fēng)格和體系。

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，教育顯得尤為重要，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)教師的要求越來(lái)越高，在重要的教育中，優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)更加值得人們?nèi)ド钊胨伎疾⒅匦麓_定。一個(gè)優(yōu)秀的教師只有不斷充實(shí)自己，才能滿足不斷變化的社會(huì)需求。讓我們一起努力成為這樣的教師，盡可能多地發(fā)揮教師的社會(huì)價(jià)值。

（作者單位 吉林省第二實(shí)驗(yàn)高新學(xué)校）