北京市朝陽區(qū)三里屯小學

北京市三里屯小學是朝陽區(qū)的一所示范小學，地處使館區(qū)，校園環(huán)境優(yōu)美。早在1987年，三里屯小學就成立了北京市第一所兒童攝影學校，由革命老前輩康克清同志為學校題寫校名，原中國影協(xié)主席徐肖冰先生、侯波女士出任學校顧問。二十多年來，學校在打造校園外顯獨特性的同時，把攝影作為校本課程引進課堂，將攝影課與實踐活動有機結合，逐步形成了“立足小課堂，走進大自然，面向全社會”，的攝影教育發(fā)展思路。學校引導教師、學生“透過鏡頭，認識世界，熱愛生活”，在不斷定格精彩瞬間的過程中，感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而發(fā)現愛、體驗愛、捕捉愛、傳遞愛，形成了獨具特色的攝影教學基地。學校曾榮獲教育部頒發(fā)的“新世紀新生活”全國青少年攝影大賽組織工作獎，先后有六百余名學生在全國各級各類攝影大賽中獲獎。這些榮譽獎項，不僅彰顯了學校攝影教育發(fā)展的水平，更體現了學校攝影教育對于師生成長的積極意義。

構建理論框架體系

學校提出以“生命教育”為攝影教育理論依據，以“方寸光影演繹大千世界”為核心理念，以攝影知識和技能、攝影實踐活動為基本內容，以融合攝影理念的學科教學為實施路徑，用獨特的攝影方式記錄瞬間并表達豐富多彩的大千世界；以“生活一體驗一感悟”為攝影教育基本原則，緊緊圍繞生活，不斷體驗感悟生命的歷程；以“立足小課堂、走進大自然、面向全社會”為攝影教育基本策略，植根于學校課堂，擁抱美麗的大自然，最終融入多彩的社會。在今后的發(fā)展中，學校不斷強化攝影的教育功能，不僅用攝影的方式創(chuàng)造生活、生命的美好，還讓學生學會欣賞、享受生活的美好，提升生命的價值。

構筑社會實踐網絡

學校的文化標識“?；铡斌w現了學校獨特的攝影辦學理念。?；湛傮w外形是一個照相機的鏡頭，突出透過鏡頭看世界，鏡頭蓋旋轉后既像一個“3”，又像一個“？”?！?”代表三里屯小學，“？”代表幫助學生樹立問題意識，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，更好的落實校訓中的“創(chuàng)新”。

學校將攝影技能訓練與實踐相結合，開展豐富多彩的主題活動。學校充分利用一切機會，將社會、文化資源有效地轉化為教育資源。如學校帶領小記者們從校內走向家庭、走入社會、走進人民大會堂，三里屯小學學生是迄今參加全國政協(xié)代表大會中年齡最小的“記者”。中國攝影家協(xié)會、團中央、宋慶齡基金會、《中國少年文摘》《中國少年報》等機構無償為學生們提供社會實踐活動機會。每年寒暑假，學校組織攝影團的學生開展攝影采風活動。他們相繼走進西藏、走進延安、走進貴州、走進雪鄉(xiāng)、走進舟山……每一次外出活動都為學生透過鏡頭，多角度認識世界提供了機遇。這激發(fā)起學生創(chuàng)作的靈感、對生活的熱愛，同時也培養(yǎng)了學生堅強的意志品質。

1992年，我校小記者來到貴州省六盤水地區(qū)采訪。當他們看到當地居民的艱苦生活時，當他們讀懂同齡孩子“我要上學”的渴望眼神時，心靈受到了震撼，決心為這里的孩子做點事。他們克服天氣惡劣、水土不服等困難，脫掉襪子、挽起褲腿、拄著手杖，滿腔熱情地參與到拍攝中。他們用手中的相機拍下了一幅幅感人的照片，反映了貴州省六盤水地區(qū)居民的貧困生活。回到北京后，照片在朝陽區(qū)各校巡回展出。此后，全區(qū)少年兒童捐出十多萬元，為貴州省水城縣建起首個希望小學。

每一幅平凡的攝影作品背后都有著一個溫馨的故事，都蘊涵著一段動人的情感。聽聽孩子們的描述：“我發(fā)現一個令我感動的瞬間，兒子、媽媽累得在甲板上睡著了，而同樣疲憊的爸爸一手抱緊熟睡的兒子，另一只大手卻撐起一片愛的天空。我用鏡頭及時捕捉下《父愛如天》?！?/p>

構造資源優(yōu)化平臺

將攝影融入學校的環(huán)境建設，使整個學校形成了透過鏡頭演繹大千世界的獨特氛圍。其中，“攝影長廊”記錄了學校二十多年來攝影教育歷程中的重大事件，有師生們校園生活的點滴，有學生歷年來獲獎的巨幅照片，有全國各地的采風照片……這些照片不僅展現了豐富多彩的校園生活，也充分彰顯了學校的辦學優(yōu)勢。

編纂特色校本教材，為師生“透過鏡頭、認識世界、熱愛生活”打開一扇窗。學校本著“生活—實踐—體驗”的宗旨，開發(fā)了《愛在我眼中》攝影校本課程教材，組成課程資源的攝影作品均出自本校師生之手，使課程內容更貼近學生的生活、更富有教育性。校本教材中強調攝影與“愛”的教育相契合，以“愛”的教育為主線，以攝影學習為載體，把攝影興趣的培養(yǎng)、攝影技術的學習與思想道德教育緊密結合，重視為學生創(chuàng)造感受與體驗的環(huán)境和條件，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)綜合素質。

先進的“攝影專用教室”為攝影基礎教育提供了硬件保障，專業(yè)水準的攝影教師又提供了堅實后盾。我校劉建昌老師是北京市中小學生攝影愛好者協(xié)會副秘書長、北京市業(yè)余攝影協(xié)會理事。在攝影家協(xié)會50周年慶典中，他榮獲全國“攝影教育特殊貢獻獎”，該獎項在全國的教育工作者中僅此一人。幾年來，學生們的攝影作品在國內外頻頻獲獎。學生李政奕的家長鄭自慧說：“不知不覺中，孩子學攝影已經兩年多了，我驚訝地發(fā)現，女兒的攝影技術一天天在進步，更為可喜的是她的語言表達能力和作文水平也隨之提高。她從鏡頭中學會了觀察生活，品味到人世間的真善美，有了明辨是非的能力。我想這些能力的形成、學業(yè)的進步與她學習攝影有很大關系。我支持我的孩子學攝影，因為攝影為她打開了一個多彩的大千世界，將會伴隨她健康快樂地成長?！?/p>

構架中外交流橋梁

如果說，攝影課為師生“透過鏡頭、認識世界、熱愛生活”打開了一扇窗，那么學校依托朝花攝影藝術團，開展豐富多彩的文化實踐活動，則為師生“透過鏡頭、認識世界、熱愛生活”提供了更為廣闊的舞臺，同時也凸顯了學校攝影特色的魅力。

童心系奧運，慧眼看世界。我校是北京市奧運教育示范校和奧運同心結交流學校。同學們不僅用手中的相機記錄下奧運的精彩畫面，還志愿當起了奧運知識的宣傳員。他們在攝影創(chuàng)作中了解奧運、宣傳奧運、參與奧運，感受奧運精神，使課堂知識得到拓展和延伸，提高了自身綜合素質，激發(fā)了參與奧林匹克體育活動的熱情。

童心系奧運，環(huán)保我先行。我校依托攝影優(yōu)勢全面開展綠色奧運、科技奧運教育。2006年，我校還開展了“小樹坑里的大文章”環(huán)保主題活動，組織學生察看社區(qū)周邊的樹坑狀況，并進行實地拍攝。在活動中，師生對收集上來的幾十種樹坑照片逐一進行討論和分析后，決定對“工體路樹坑鋪‘碎石平于地面有利于雨水滲透嗎”這一問題進行試驗研究。學生們這種研究性學習得到了相關專家的高度認可。“小樹坑里的大文章”主題活動先后獲得北京市十佳優(yōu)秀實踐活動獎及全國優(yōu)秀科技實踐活動三等獎。

童心系奧運，交流促發(fā)展。我校依托攝影優(yōu)勢，廣泛開展“同心結”交流活動。從2003年開始，我校就與使館區(qū)內的法國學校建立了友好交流關系。兩校學生同上語言課、共畫文化衫、同繪連環(huán)畫、共同開展奧運長跑、一起參加奧運觀賽活動……在與法國學校的交流中，促進了不同國家學校的師生對彼此文化的認同，同時激發(fā)了學生了解世界文化的興趣。

我校還是北京市奧林匹克“同心結”交流學校之一。與委內瑞拉學校開展交流活動中，我校拍攝北京名勝古跡和反映北京老百姓生活的照片，送給結對國家的小朋友。2007年3月，委內瑞拉大使館的文化專員來到學校參觀交流時，看到“我在委內瑞拉”的攝影專版，既意外又驚喜。同年4月，委內瑞拉副外長夫人來我校交流訪問時說：“真沒想到孩子們的攝影技術這么好，每一張照片都非常精彩，學校很有特色！”隨后，她與學校領導共同完成了“有朋自遠方來，不亦樂乎”的中委同心友誼墻。學生們在弘揚中華文化的同時，也了解了國外文化，提升了學生的國際素養(yǎng)和學校開放程度，促進了多元文化的交流和融合。一幅幅展現學校師生風貌的攝影作品配有照片背后的故事，對學生德智體美的發(fā)展大有裨益。

照片記錄下我校邁出的發(fā)展歷程，演繹著師生走過的大千世界，積累沉淀了很多有價值的教育經歷。三里屯小學的孩子們通過鏡頭，通過解讀照片背后的故事，認識世界，發(fā)現生活的美好，記錄社會真實的進步，回味自身的成長。孩子的情感在圖片中得到升華，有效促進了學生道德認知的內化，使孩子們逐步發(fā)現：成長的過程是快樂的、幸福的、永生難忘的！

責任編輯/李志峰