[摘要]電影觀眾看電影時都有著感知、理解、想象、情感等心理機(jī)制，在觀看一部影片時，他們的這些心理機(jī)制會不自覺地調(diào)動起來，相互影響。李安執(zhí)導(dǎo)的《少年派的奇幻漂流》上映以來就獲得口碑、票房雙豐收的成績。影片巨大成功的關(guān)鍵之一在筆者看來是因?yàn)樗芎玫貪M足了各類觀影者的不同觀影需求。本文對該片觀眾心理機(jī)制調(diào)用方法進(jìn)行研究，分析其合理地調(diào)動觀眾的各種心理機(jī)制，并使觀眾的心理得到滿足的方法。

[關(guān)鍵詞]電影；心理機(jī)制；受眾群需求

一、電影觀眾的心理機(jī)制

李安憑借《少年派的奇幻漂流》獲堪薩斯城影評人協(xié)會獎“最佳導(dǎo)演”，同時影片也入圍了2013金球獎三大獎項(xiàng)。截止12月17日，累計票房已約為542億。

影片的巨大成功的關(guān)鍵之一在筆者看來是因?yàn)樗拇蟊娀?。所謂大眾化，并不是說它的內(nèi)容淺顯通俗。而是因?yàn)樽髌泛芎玫貪M足了各類觀影者的不同觀影需求。一部電影是如何做到的呢？

電影觀眾收看電影時都有著感知、理解、想象、情感等心理機(jī)制，在觀看一部影片時，他們的這些心理機(jī)制會不自覺地調(diào)動起來，相互影響。觀眾看電影的過程，其實(shí)就是調(diào)動不同心理機(jī)制的過程，如果影片可以合理地調(diào)動好觀眾的各種心理機(jī)制，并使觀眾的心理得到滿足，觀眾便會買這部電影的賬。所謂眾口難調(diào)，觀眾本身特點(diǎn)不同，調(diào)動的心理機(jī)制也不盡相同，同一部電影的觀影感受亦會有所區(qū)別，調(diào)動的心理機(jī)制也有所不同。因此有時候會出現(xiàn)這種情況，同一部電影，有些人贊不絕口，有些人不知所云?！渡倌昱傻钠婊闷鳌吩趧?chuàng)作中充分考慮到了這一情況，通過導(dǎo)演的編排，雖然觀眾感受都不盡相同，但都能得到一定的內(nèi)心滿足。

二、感知機(jī)制的充分調(diào)用

電影觀眾欣賞影片時最初的心理活動是與自己的感知器官有聯(lián)系的。觀眾看電影最直接的反應(yīng)也便是電影的畫面感，色彩度是否吸引人，音樂是否悅耳等。大屏幕由于它的優(yōu)越性和自身特點(diǎn)，因此創(chuàng)作者在創(chuàng)作作品時，便會把觀眾的“視聽感覺”，也就是如何充分調(diào)動他們的“感知機(jī)制”放在重要甚至首要的位置，這也是為什么很多院線動畫電影追求華麗的場景設(shè)計，絢麗的龐大場面，緊張刺激的打斗效果的原因。“大屏幕”總是能快速地調(diào)動人們的“感知”機(jī)制，并能使之獲得充分的滿足，達(dá)到感知享受。

在這一點(diǎn)上，《少年派的奇幻漂流》把視聽效果做到了極致。開篇時舒緩地音樂配合動物園中的動物百態(tài)，派在大海中和老虎孤獨(dú)漂流時的各種美輪美奐的情景，足以讓觀眾從內(nèi)心發(fā)出感慨。

三、想象機(jī)制的段落調(diào)用與限制調(diào)用

想象機(jī)制的調(diào)動有兩種，一種是指在觀看電影時，觀眾會不自覺地和自己所熟悉的事物，熟悉的環(huán)境以及和自身產(chǎn)生“聯(lián)想”。調(diào)動想象機(jī)制需要在影片中給觀眾以調(diào)動時間，如果片子過于緊湊則無法實(shí)現(xiàn)。在《派的奇幻漂流》中，導(dǎo)演用了一張一弛的方法，每個段落都給了觀眾一些喘息的空間，而這些空間足以讓觀眾完成想象。當(dāng)然這些空間不能是毫無意義或完全停滯的，如導(dǎo)演在處理派和老虎單獨(dú)相處的處境時，段落化很清晰。從派逃到自制皮劃艇和老虎保持距離——想辦法從船中獲取食物——老虎跳船找吃的，派回到船上卻不忍心結(jié)束老虎生命——派重新制作皮劃艇并將船上的食物放入艇內(nèi)——食物全部落水，派終于開始食用生魚——派用口哨對老虎進(jìn)行訓(xùn)練，等等。每一個段落之間都用了大量的唯美畫面對段落進(jìn)行時間停滯，這樣做的好處不言而喻，在給觀眾想象時間的同時，滿足了觀眾的視聽需求。很容易讓觀眾在贊嘆畫面唯美的同時產(chǎn)生這樣的想法：“如果是我，我會怎么做?！钡诙N想象機(jī)制的調(diào)動是指對電影故事本身的想象，比如危急時刻的“戛然而止”，利用觀眾的“想象”機(jī)制來處理一些不適合用畫面表現(xiàn)的場景，或者將情節(jié)不完整化，讓觀眾對主人公的命運(yùn)有所想象等。本片中導(dǎo)演運(yùn)用了“強(qiáng)制限制”的方法來引導(dǎo)觀眾的想象，其實(shí)從影片的開頭觀眾便知道派沒有死，他最終還是從海上存活了下來。也正因?yàn)檫@種已知結(jié)果的敘事方式，讓觀眾在欣賞影片時少了對主人公性命的擔(dān)憂。導(dǎo)演的意圖明顯不是讓觀眾關(guān)注主人公的生死，觀眾的想象也因此被導(dǎo)演進(jìn)行了強(qiáng)制性限制，觀眾的想象機(jī)制完全被限制在下一步，派會怎么做上面，這種限制想象機(jī)制的方法很好的讓觀眾可以心無旁騖，直指主題。

四、情感機(jī)制的調(diào)用

情感是電影創(chuàng)作者最希望能讓觀眾充分調(diào)動起來的心理機(jī)制，但也是最難把握的一種心理機(jī)制?！扒楦袡C(jī)制”是觀眾對于影片的“感性認(rèn)識”的調(diào)動，是摻雜個人色彩的對影片的喜好。好的電影能充分地調(diào)動觀眾的“情感機(jī)制”，“移情”到電影的人物身上，跟著電影的人物一起喜，一起悲。恰到好處地調(diào)動觀眾的“情感機(jī)制”是影片創(chuàng)作極其重要的一環(huán)。

《少年派的奇幻漂流》之所以讓觀眾可以很好地調(diào)用情感機(jī)制，原因有二：首先，電影起初對派從小到大的生活進(jìn)行了各個層面豐富的描寫，讓觀眾先認(rèn)可了主人公的存在性，在觀眾眼中的派有情感、有糾結(jié)、有追求，已經(jīng)是活生生、有血有肉的人。當(dāng)觀眾認(rèn)可了主人公的存在性，也就是觀眾調(diào)用情感機(jī)制的開始。其次，對主人公個性從一而終地展示。性格決定命運(yùn)。派的性格在影片之初導(dǎo)演便定了基調(diào)，熱愛生活，對生活充滿好奇，感性并心地善良，厭惡一成不變，為了信仰而信仰，也就是內(nèi)心需要有所依賴。正是由于他對生活充滿好奇，派才會在暴風(fēng)雨之夜奔向甲板；正因?yàn)樗纳屏己透行?，他才會在救已?jīng)落入水中的老虎；正是由于他對生活的好奇，他才會用手去感受夜晚發(fā)光的海面，引來鯨魚，使所有食物落入海中；正是因?yàn)樗闹行枰兴蕾嚕艜氡M辦法和老虎同生共死。每一個沖突和事件都是由于派的個性所導(dǎo)致，這使整個故事看起來連貫順暢，使觀眾不用花精力去推敲事件的可能性，而是把關(guān)注點(diǎn)放在派在處理危機(jī)上，從而產(chǎn)生“移情”。

五、理解機(jī)制的多層面調(diào)用

觀眾在觀影時還會調(diào)動另一種心理機(jī)制：理解機(jī)制。理解機(jī)制，即觀眾在觀看影片時自身的理解能力的運(yùn)用。人們的理解能力和他的生活經(jīng)歷、閱歷等因素有關(guān)；也和其長期觀看的影片類型和節(jié)目類型有關(guān)。同一部電影，有的人看下來覺得意猶未盡，而有些人看下來卻不知所云，便是由于觀眾的理解能力參差不齊的緣故。

為了迎合不同理解能力的觀眾，影片因此設(shè)計兩個主題，一個外在的、顯而易見的主題和一個內(nèi)在的、深沉的主題。讓觀眾能各取所需。所謂“外行人看熱鬧，內(nèi)行人看門道”，表層的熱鬧之下，有深厚的主題，這樣讓看電影的人都不會覺得乏味。就算不能得其內(nèi)涵，至少視聽效果令人振奮，懸念設(shè)計令人感覺刺激，也不枉兩個小時的時間與金錢的消費(fèi)。

對于淺析的主題，李安依舊這樣委婉地，不急不緩地娓娓道來，派名字的由來——他對信仰的追求——親眼目睹老虎的兇殘——剛剛萌芽卻要道別的愛情——海上輪船遇難，失去親人——和動物們?yōu)槲樵谝凰揖壬由H眼目睹動物之間的相互殘殺——單獨(dú)和老虎相處在海上漂流。該片的結(jié)構(gòu)按照事件發(fā)生的時間順序展現(xiàn)，觀眾可以很輕松地理解所發(fā)生的事情。派改名字時的幽默詼諧，想和老虎做朋友被爸爸發(fā)現(xiàn)時的緊張殘酷，第一次獲得愛情時的純真美好，在船上遇難和失去親人時的驚心動魄，幾個動物和派同處一船時的激烈刺激，于是觀眾就這樣一幕一幕地獵奇著派的生活，跟著派一起經(jīng)歷他在海上的奇幻旅程，這時的觀眾不過是個看客。作為看客，看著派如何和老虎周旋；作為看客，看著夜間發(fā)光的水母，鋪天蓋地的飛魚，滿山滿谷的狐獴；作為看客，看著派的各種求生手段。觀眾也許沒有想過這一切會和自己有什么關(guān)聯(lián)，他們不過是在偷窺他人的一段奇妙生活。

作為一部電影有了這些也足以讓觀眾獲得心理滿足了。觀眾看電影希望獲得的心理需求無外乎三種：獵奇，獲取信息和獲得情感需求?！渡倌昱傻钠婊闷鳌吩诒韺拥墓适虑楣?jié)中已經(jīng)很好地滿足了觀眾的這三種需求。

那導(dǎo)演的深層主題又是什么呢？導(dǎo)演巧妙地在最后給了觀眾重重地一擊。直到派獲救后編的那第二個故事，直到那個作家對第二個故事的詮釋，有些觀眾才如夢初醒，才想到李安最擅長的不是故事的編排和奇幻的視覺場面，而是隱喻。李安不是在講派的故事，而是在講我們每個人自己的故事。導(dǎo)演在開篇就暗示了派和孟加拉虎的關(guān)系。派因?yàn)榭诳曙嬎荒翈熆匆姟＠匣⒁彩且驗(yàn)榭诳曙嬎疟蛔サ?。派被牧師看到時牧師說：‘You must be thirsty，而老虎原來的本名也是thirsty。每個人心里都有一只孟加拉虎。派是那只虎，我們每一個人都是那只虎。人性在年少時被我們想象得無比美好，因?yàn)槟菚r的我們無比美好。我們不會想到自己將會變成和老虎一樣兇殘，兇猛，充滿了防御。我們也不會想到身邊的人在經(jīng)歷世事后會變得形形色色，就像救生船中的鬣狗、猩猩、斑馬。想要生存，也許惟一能做的就是逝去年少時的天真和信仰，把自己變得如猛虎一樣。就像派的爸爸說的那樣：你在老虎眼中看到的不過是自己的倒影。確實(shí)如此，年少時眼中都是色彩，而成長后眼中只剩下殘酷，人與人之間的殘酷。

派和老虎在海上的漂流似乎讓人們忘卻了這種殘酷。那是一個靠信仰、堅(jiān)持、彼此適應(yīng)相互妥協(xié)最終獲得生命的旅程。派似乎又回到了年幼，似乎又可以相信自己的信仰，似乎又看到了老虎眼中的美好，甚至得到了它的友情?？墒钱?dāng)旅程結(jié)束，老虎沒有回頭看派一眼；當(dāng)被詢問，沒有人相信這段經(jīng)歷。于是，派說了另外一個故事，一個關(guān)于四個人在船上互相殘殺，最終只有一個人存活下來的故事，一個在經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)人性的險惡暴露出來的故事。影片的最后有人相信了第二個相互殘殺的故事，有人相信了奇幻漂流的第一個故事。

那現(xiàn)實(shí)中的觀眾到底該相信哪個故事？

也許每個人的心里都隱藏著一段奇幻漂流吧，隱藏著年少時的美好，隱藏著只要我心有大愛便可和“老虎”和平相處，甚至心靈相通的愿望。

只是，現(xiàn)實(shí)畢竟是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)中沒有人會真正相信這段奇幻旅程。最終，我觀眾還是讓現(xiàn)實(shí)給自己扮演上第二個故事中的角色。

這也許正是導(dǎo)演想表達(dá)的吧，現(xiàn)實(shí)中人性的百般無奈和心中的那殘存的些許美好。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 金維一.電視觀眾心理學(xué)[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.

[2] [美]悉德·菲爾德.電影劇作者疑難問題解決指南[M].北京：中國電影出版社，2002.

[3] [美]大衛(wèi)·波德維爾，克莉絲汀·湯普森.電影藝術(shù)——形式與風(fēng)格[M].北京：北京大學(xué)出版社，2003.

[作者簡介] 宋瑤（1982— ），女，河北石家莊人，碩士，北京科技大學(xué)講師。主要研究方向：動畫、電影、數(shù)字媒體、交互設(shè)計。