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        覺悟習(xí)慣

        2014-08-19 06:13:21姜莉莉
        文理導(dǎo)航 2014年13期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生

        姜莉莉

        【摘 要】學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名教師,對學(xué)生不僅要教知識,而且要教如何學(xué)知識。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。

        【關(guān)鍵詞】學(xué)生;學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)

        著名教育家葉圣陶先生說過:“什么是教育?簡單一句話,就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?!绷己玫牧?xí)慣對人的一生具有決定性的意義。多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會到:良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅直接影響學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí),而且對今后的學(xué)習(xí)乃至工作都會產(chǎn)生重大影響。因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。作為一名教師,對學(xué)生不僅要教知識,而且要教如何學(xué)知識。下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)基礎(chǔ)知識的同時(shí),如何教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        一、讓學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦的習(xí)慣

        每新接一個(gè)班,首先要著手培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦,認(rèn)真聽講的習(xí)慣。教學(xué)生四會:會聽、會看、會想、會說。

        會聽:聽要入耳,如果聽而不聞,等于沒聽。學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊想邊記憶,抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師的講解,還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言,并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考察和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力,可以組織如下練習(xí):(1)教師口述文章概要,學(xué)生直接口頭翻譯;(2)教師問問題,學(xué)生思考?xì)w納并找出答案。這類練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力,邊聽邊想邊記,培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。

        會看:主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣。首先要給學(xué)生觀察權(quán),不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看和想就能掌握的東西,教師一定不講或少講。會看,首先是肯注意看,教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確、鮮明,能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨(dú)立觀察,到完全獨(dú)立觀察,使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較,做出判斷,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。因此,在課堂練習(xí)中要多設(shè)計(jì)一些能引起觀察興趣旨在訓(xùn)練觀察能力的題目。

        會想:會想,首先要肯想。課堂上要學(xué)生肯動(dòng)腦子想問題,除了靠教師教學(xué)的啟發(fā)性外,還要靠“促”,促使學(xué)生動(dòng)腦子。在老師每發(fā)一問時(shí),要求學(xué)生都要形成積極思考,準(zhǔn)備回答的習(xí)慣。讓學(xué)生會與不會都有得可想。提問時(shí)可讓可能不會答的優(yōu)先作答,再請會答的針對前者的疑問作答。這樣,教師既可以了解后進(jìn)生是不是在思考,思維的障礙是什么,又可提高一般學(xué)生解決問題的能力,使其思維的靈活性,深刻性得到鍛煉。

        會說:聽、看、想,都要通過“說”這一點(diǎn)來突破。語言是思維的結(jié)果,要說就得去想。課堂上抓住要學(xué)生盡量多說這一環(huán),就能促進(jìn)學(xué)生多想;要會想,想得出,想得好,就得認(rèn)真聽,細(xì)心看。抓住會說,就能促進(jìn)其它三會。因此要十分重視學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

        二、讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣

        教學(xué)生會思考,首先要讓學(xué)生“生活在思考的世界里”。這就要求我們的教學(xué)能創(chuàng)造條件并能激發(fā)學(xué)生思考。要讓學(xué)生在對材料進(jìn)行觀察比較、分析綜合、抽象概括、推理判斷的過程中掌握思考的方法。思考的方法,單憑認(rèn)真聽“講”是聽不出來的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨(dú)立思考來領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地嘗到思考的樂趣,才能逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

        只有獨(dú)立思考才能產(chǎn)生見解。有見解就有交流的愿望,有交流又可激起新的思考。在交流中思維的靈活性、深刻性得到訓(xùn)練,思考能力隨之提高。

        三、讓學(xué)生養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣

        課本是無聲的教師,是學(xué)生獲得系統(tǒng)知識的主要來源。因此,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課本,堅(jiān)持課前閱讀,課內(nèi)閱讀,課后閱讀,養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的自學(xué)習(xí)慣。

        課前閱讀,就是課前預(yù)習(xí)課本。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)可掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙,提高聽課效率;還能夠復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)的知識,最重要的是能發(fā)展學(xué)生的能力,減少學(xué)生對老師的依賴,增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性。也能使學(xué)生在老師講課時(shí)帶著問題有重點(diǎn)地聽課。課內(nèi)閱讀,就是課內(nèi)學(xué)習(xí)課本。課上在教師指導(dǎo)下有要求有檢查地閱讀課本,是教給學(xué)生自學(xué)方法,培養(yǎng)自學(xué)能力的主要途徑。指導(dǎo)閱讀,要根據(jù)教材內(nèi)容,選擇不同的方法。有的教材內(nèi)容,學(xué)生不易看出重點(diǎn),可由教師提出問題,學(xué)生帶著問題看書,尋找答案,弄清算理,掌握法則。有的教材內(nèi)容,學(xué)生已有一定知識基礎(chǔ),可由學(xué)生先做嘗試性練習(xí),再與課本對照、印證,加深理解。有的教材內(nèi)容,學(xué)生能獨(dú)立看懂,就放手讓學(xué)生自己看書,然后組織交流所得,進(jìn)一步消化理解。

        課后閱讀,就是課后復(fù)習(xí)課本。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,防止通常在學(xué)習(xí)后發(fā)生急速遺忘。因此,對剛學(xué)過的知識應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí)。隨著記憶鞏固程度的提高,復(fù)習(xí)次數(shù)可以逐漸減少,間隔的時(shí)間可以逐漸加長。俗話說:“溫故而知新”,要及時(shí)“趁熱打鐵”,學(xué)過即習(xí),方為及時(shí)。忌在學(xué)過之后很久才去復(fù)習(xí),這樣,所學(xué)知識會遺忘殆盡,等于重新學(xué)習(xí)。

        四、讓學(xué)生養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣

        能對自己的學(xué)習(xí)做出評價(jià),是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤,自我檢驗(yàn)自我評價(jià)的習(xí)慣和能力。指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并找出錯(cuò)因,認(rèn)真改錯(cuò),是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評價(jià)能力,提高作業(yè)正確率的有效方式。要求學(xué)生做題時(shí)認(rèn)真仔細(xì),獨(dú)立完成,不依賴別人,不弄虛作假,做錯(cuò)了也要錯(cuò)個(gè)明白,學(xué)會真本事。改錯(cuò)時(shí)可以互相研究,這樣促使同學(xué)們課下互相研究,養(yǎng)成求甚解和對自己負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

        總之,學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的習(xí)慣只能在學(xué)習(xí)中形成和發(fā)展。因此教師要更新觀念,積極進(jìn)行教學(xué)改革。在教學(xué)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)和思考的方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。持之以恒,使學(xué)生不但學(xué)會知識而且會學(xué)知識,做學(xué)習(xí)的主人。endprint

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