操和興

【摘 要】語(yǔ)文課程是高中階段的重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程，學(xué)好語(yǔ)文不但是掌握好其他各門課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生將來更加全面和綜合發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，教師在選擇教學(xué)技巧的過程中要注意具有明確的目標(biāo)、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)目標(biāo)、注意課堂效率、符合學(xué)生的特點(diǎn)等原則。同時(shí)，還要注意總結(jié)理論研究并進(jìn)化、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化和任務(wù)化、教學(xué)立體化等發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 教學(xué)技巧 發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.081

教學(xué)有法，法無定法，其中的第一個(gè)“法”是指一般的教學(xué)規(guī)律，第二個(gè)“法”是指運(yùn)用教學(xué)規(guī)律來實(shí)施教學(xué)，第三個(gè)“法”就是在教學(xué)中運(yùn)用的具體方法，也就是教學(xué)技巧，同樣語(yǔ)文課也需要一定的教學(xué)技巧使教學(xué)取得更好的效果，但在選擇的過程中要注意以下幾項(xiàng)原則。

一、選擇教學(xué)技巧的原則

（一）選擇教學(xué)技巧要有明確的目標(biāo)

選擇教學(xué)技巧時(shí)要有明確的目標(biāo)，因?yàn)榻處熢谙驅(qū)W生傳授知識(shí)時(shí)，根據(jù)不同的知識(shí)需要采取不同的方式和方法，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)也要采取不同的教學(xué)技巧。例如，語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中的一些生僻字，只需要學(xué)生認(rèn)識(shí)即可，因此不需要教師采取特別的教學(xué)技巧去幫助學(xué)生記憶，而對(duì)于很多學(xué)生必須要掌握的字詞，教師要通過多種教學(xué)方法和教學(xué)技巧幫助學(xué)生掌握，一般有聯(lián)想法、首字母法等的教學(xué)技巧，還有其他不同的教學(xué)目標(biāo)都有相應(yīng)的教學(xué)技巧。

另外，教學(xué)目標(biāo)明確還有助于鼓勵(lì)教師使用多種教學(xué)方法，不斷改進(jìn)教學(xué)方式和方法，通過合理有效的教學(xué)技巧完成既定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。

（二）根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)技巧

課堂教學(xué)技巧主要指體現(xiàn)為課堂教學(xué)行為的一些教學(xué)具體方法，因此在選擇教學(xué)技巧是要根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。例如，為了使學(xué)生寫出更好的作文，就要通過特定的教學(xué)技巧對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，可以通過看圖講述、定期練筆等的方式有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。為了使學(xué)生的口頭能力有所提高，教師就要多舉辦詩(shī)歌朗誦、演講比賽、辯論會(huì)等多種形式的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口說話的興趣和熱情，活動(dòng)之后，教師給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，以供學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

綜上，在選擇教學(xué)技巧時(shí)要注意符合教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)目的去選擇，使得教學(xué)技巧更具針對(duì)性，更能解決問題，這樣才能取得更好的教學(xué)效果。

（三）選用教學(xué)技巧要考慮教學(xué)的效率

課堂效率的高低，不僅取決于學(xué)生接受能力的大小、快慢，還跟教師的教學(xué)方法與課堂組織安排有很大的關(guān)系。因此，教師在教學(xué)的最初階段就要充分考慮到教學(xué)效率的問題。爭(zhēng)取使每節(jié)課都能高效完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)過程中有很多教學(xué)技巧，教師在選擇教學(xué)技巧時(shí)除了要有明確的目標(biāo)，要符合教學(xué)目的之外，還要考慮到課堂時(shí)間，因此，教師在使用教學(xué)技巧的時(shí)候要注意課堂教學(xué)的效率問題。例如，有很大教學(xué)技巧非常有效，但花費(fèi)時(shí)間過多，因此，如果教師經(jīng)常采用此種教學(xué)技巧會(huì)使課程的進(jìn)度落后，不能按期完成教學(xué)任務(wù)，就會(huì)違背最初的想法，所以，在選擇教學(xué)技巧的時(shí)候，還要綜合其他各方面的因素，采取最合適的且有效的教學(xué)方法和技巧。

（四）選擇教學(xué)技巧要符合學(xué)生特點(diǎn)

教師在教學(xué)過程中使用多種教學(xué)技巧首先是為了使學(xué)生能夠更加高效更加全面的掌握知識(shí)點(diǎn)，但是，教師在選擇教學(xué)技巧的時(shí)候更有注意所選的教學(xué)技巧一定要符合學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能被學(xué)生接受，才能真正取得想要的效果。

高中生已經(jīng)在各個(gè)方面都有了一定的成長(zhǎng)，因此，對(duì)事物的認(rèn)知已經(jīng)達(dá)到一定的高度，所以，在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，教師沒必要像初中那樣按部就班的進(jìn)行教學(xué)，完全可以給學(xué)生更多創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在此過程中，發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)和不足，從而不斷加以改進(jìn)。

在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，雖然老師們廣泛采取不同的教學(xué)技巧，，但是在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)工作的發(fā)展中，可以總結(jié)出以下幾點(diǎn)共同的趨勢(shì)，

二、語(yǔ)文教學(xué)的趨勢(shì)

（一）理論研究的并進(jìn)化

語(yǔ)文課可以說是一門綜合的課程，是由語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多個(gè)學(xué)科在不同層次上相互作用的一個(gè)系統(tǒng)。因此，對(duì)語(yǔ)文課程的研究不能僅僅局限于一個(gè)或幾個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，而是要綜合多個(gè)方面，包括語(yǔ)義學(xué)、文體學(xué)、語(yǔ)篇分析、應(yīng)用心理學(xué)等多門學(xué)科，對(duì)這些課程的研究都達(dá)到一定的水平和程度才能夠更加有助于語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，并且在研究的過程中，以上幾門課程以及更多相關(guān)的課程都要同步進(jìn)行，從而有效的解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中遇到的多種問題。

（二）教學(xué)的活動(dòng)化和任務(wù)化

教學(xué)過程的活動(dòng)化和任務(wù)化就是教師采取最新的教學(xué)技巧的結(jié)果，老師們采用通過讓學(xué)生自己發(fā)揮主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的方式讓學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，例如，有時(shí)，教師會(huì)根據(jù)課文的特點(diǎn)讓學(xué)生們以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，四人或六人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，改變之前教師講解學(xué)生被動(dòng)聽講的狀態(tài)，讓學(xué)生們自己提出問題、分析問題、解決問題。這樣使教學(xué)活動(dòng)化既能夠使學(xué)生掌握知識(shí)，還能使學(xué)生通過合作，共同學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；蚴?，教師將某一課的學(xué)習(xí)留成學(xué)生自學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，掌握本課的基本字詞和知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己不懂的地方并做好標(biāo)記，試著去解決。使得教學(xué)任務(wù)化的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力，但注意這種方式不能經(jīng)常使用，經(jīng)常使用會(huì)給學(xué)生造成一定的課業(yè)壓力。

（三）教學(xué)立體化

教學(xué)立體化主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)參與者、教學(xué)環(huán)境這三個(gè)方面，教學(xué)內(nèi)容的立體化指的是教學(xué)必須立足于課本的上下文，學(xué)生的學(xué)習(xí)背景以及學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等方面，不能沒有依據(jù)的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)參與者的立體化主要指的是教師、學(xué)生、教材三向?qū)W習(xí)活動(dòng)參與者的立體化，以及學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生個(gè)體、小組、集體學(xué)習(xí)形式的立體化，通過不同的教學(xué)方法和技巧將教學(xué)參與者立體化。另外，教學(xué)環(huán)境的立體化是指在現(xiàn)代聲光媒體和多媒體技術(shù)的支持和幫助下，教師能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)環(huán)境的立體化，包括實(shí)現(xiàn)課堂的穿越，模擬教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)授課多種教學(xué)形式。

為了學(xué)好語(yǔ)文這門重要的課程，教師在選擇教學(xué)技巧的過程中要注意具有明確的目標(biāo)、根據(jù)教學(xué)目的選擇教學(xué)目標(biāo)、注意課堂效率、符合學(xué)生的特點(diǎn)等原則，根據(jù)具體情況選擇作為合適恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧。同時(shí)，還要注意總結(jié)理論研究并進(jìn)化、教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化和任務(wù)化、教學(xué)立體化等發(fā)展趨勢(shì)，注意自己的教學(xué)方法符合語(yǔ)文課程的發(fā)展趨勢(shì)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能有助于更好的掌握其他各門課程的基礎(chǔ)，也能夠?yàn)閷W(xué)生將來更加全面和綜合發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。