王位

【摘 要】良好的班級(jí)心理環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育人、塑造人、改變和調(diào)節(jié)人的心境，它不僅對(duì)學(xué)生的思想感情、舉止行為、倫理道德和價(jià)值觀等產(chǎn)生積極的影響，而且也是素質(zhì)教育所要求構(gòu)造的教育環(huán)境。因此，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)心理環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有十分重大的作用。本文就本話題提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】精神環(huán)境；人際關(guān)系；審美觀

環(huán)境即周?chē)那闆r，心理學(xué)認(rèn)為，心理環(huán)境就是指對(duì)人的心理發(fā)生了實(shí)際的影響，即被人所感知并作用于人的心理的各種環(huán)境因素，而那些對(duì)班級(jí)各成員產(chǎn)生影響并作用于所有成員的班級(jí)環(huán)境因素即稱(chēng)為班級(jí)心理環(huán)境。良好的班級(jí)心理環(huán)境，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在教育人、塑造人、改變和調(diào)節(jié)人的心境，它不僅對(duì)學(xué)生的思想感情、舉止行為、倫理道德和價(jià)值觀等產(chǎn)生積極的影響，而且也是素質(zhì)教育所要求構(gòu)造的教育環(huán)境。因此，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)心理環(huán)境對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有十分重大的作用。那么如何創(chuàng)設(shè)呢？筆者以為應(yīng)從以下幾方面入手。

（一）加強(qiáng)精神環(huán)境的建設(shè)

精神環(huán)境是直接影響人的思想意識(shí)、社會(huì)態(tài)度、情緒心境和學(xué)習(xí)工作積極性等心理與行為的重要因素，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定的政治方向、優(yōu)良的道德品質(zhì)、正確的世界觀、人生觀和積極向上的進(jìn)取精神等，既是學(xué)校教育的重要目標(biāo)，也是班級(jí)心理環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)精神環(huán)境的建設(shè)：

1.加強(qiáng)宣傳教育，形成健康正確的集體輿論。正確的輿論是一種無(wú)形的力量，它有力地幫助班主任教育著班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。如通過(guò)班團(tuán)活動(dòng)、黑板報(bào)、專(zhuān)題討論和主題班會(huì)等多種形式，大力宣傳班級(jí)中的好人好事，班級(jí)中學(xué)生學(xué)業(yè)上或其他方面取得的成績(jī)，結(jié)合班級(jí)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，善于利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)手段，使學(xué)生明確頌揚(yáng)什么、否定什么，從而促進(jìn)和維護(hù)班級(jí)的正確輿論。

2.培養(yǎng)典型，樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，它具有強(qiáng)烈的感染作用。班主任在班級(jí)里應(yīng)培養(yǎng)一批骨干分子，嚴(yán)格要求班干部、先進(jìn)生，通過(guò)他們帶動(dòng)全班形成一種良好的心理氛圍；引導(dǎo)那些富有理想、思想活躍的學(xué)生，使之接受良好的心理環(huán)境的熏陶，如優(yōu)秀學(xué)生干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等都是廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣和楷模。通過(guò)培養(yǎng)典型，樹(shù)立榜樣，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，趕有方向。

3.開(kāi)展多種形式的思想品德教育活動(dòng)。結(jié)合國(guó)內(nèi)外重大節(jié)日、紀(jì)念日、時(shí)事，用錄像、廣播電視、報(bào)紙報(bào)刊、參觀、知識(shí)競(jìng)賽等方式，吸引和培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，了解歷史、關(guān)心時(shí)事，認(rèn)識(shí)當(dāng)前的方針、政策。

（二）建立良好的人際關(guān)系

人際關(guān)系就是人與人彼此間的交往。班級(jí)里的人際關(guān)系，就是師生間、同學(xué)間為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)，通過(guò)語(yǔ)言、思想、感情和行為的交往產(chǎn)生和發(fā)展的相互依存、相互影響的關(guān)系。人際關(guān)系氣氛不論好壞，都是最具有影響力的典型心理環(huán)境，它直接影響著學(xué)生積極性的發(fā)揮，良好品行的形成和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，良好的人際關(guān)系是心理環(huán)境建設(shè)的重要內(nèi)容。

1.提供一切機(jī)會(huì)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生之間的交往，在交往中建立和發(fā)展友誼。如召開(kāi)自我介紹演講會(huì)、聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)交往，使學(xué)生相互加深了解，增進(jìn)友誼。

2.引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)心和相互幫助，在互助中加深和增進(jìn)友誼。

3.教育每個(gè)學(xué)生正確調(diào)節(jié)認(rèn)知，要求學(xué)生對(duì)交往對(duì)象應(yīng)持全面、客觀的態(tài)度，對(duì)同學(xué)間的缺點(diǎn)或過(guò)失要有寬容精神，對(duì)自己則嚴(yán)格要求。這樣的認(rèn)知心理有助于結(jié)成良好的人際關(guān)系。

同學(xué)間團(tuán)結(jié)友好、文明禮貌、互幫互學(xué)、和睦融洽的心理環(huán)境是一種健康、積極向上的人際環(huán)境，它不僅有利于學(xué)生健康心理素質(zhì)的形成，也有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，它不僅是校園環(huán)境建設(shè)的支點(diǎn)，也是良好班級(jí)心理環(huán)境形成的重要標(biāo)志。

（三）心理環(huán)境建設(shè)要以正確的審美觀為指導(dǎo)

環(huán)境具有教育性，如一片蔥郁的樹(shù)木、一座偉人塑像、一塊名人紀(jì)念碑等都可以給學(xué)生很大的感染。幽雅、寧?kù)o、整潔、文明的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境使人心情舒暢、精神振奮，能有效地促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展、教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.環(huán)境的塑造應(yīng)貫徹審美原則。教室的裝飾美以及師生儀表美、情感美、語(yǔ)言美有利于激發(fā)學(xué)生的美感，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)和審美情趣，提高他們感受美和創(chuàng)造美的能力。如教室布置應(yīng)整潔和諧，窗明門(mén)凈，桌椅整齊，色彩協(xié)調(diào)大方，墻上可掛一些字畫(huà)，如科學(xué)家畫(huà)像、名人名言等，窗臺(tái)上還可擺幾盆花。學(xué)生在這樣的教室里上課、學(xué)習(xí)，對(duì)智能的發(fā)展有很大的益處。

2.培養(yǎng)學(xué)生審美的辨別能力。學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿行為多，但他們的思維還缺少批判性，思想不夠成熟。因此，學(xué)生的模仿行為對(duì)于教育教學(xué)工作，既有積極的一面，也有消極的一面，班主任應(yīng)結(jié)合具體事例或現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生對(duì)美的辨別能力，避免具有消極作用的模仿行為的產(chǎn)生。

3.開(kāi)展必要的文娛活動(dòng)。開(kāi)展各種比賽、講座、欣賞、表演等活動(dòng)，使學(xué)生在各種文化需求中得到滿足的同時(shí)，也學(xué)會(huì)感受美、欣賞美、鑒別美與丑，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)。如通過(guò)音樂(lè)、美術(shù)等形式來(lái)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使學(xué)生在美的熏陶下，做到儀表端莊、對(duì)人禮貌、謙虛大方。

（四）營(yíng)造尊重知識(shí)、熱愛(ài)科學(xué)的氛圍。

班級(jí)中應(yīng)該形成勤奮好學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、比水平、賽修養(yǎng)這樣一種環(huán)境氛圍，這既是良好班風(fēng)的體現(xiàn)，也是班級(jí)所必須具備的心理環(huán)境。如通過(guò)各類(lèi)學(xué)術(shù)社團(tuán)，運(yùn)用講座、報(bào)告、展覽、科研等形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。

當(dāng)然，良好的班級(jí)心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅需要班主任的環(huán)境因素的共同配合。

（作者單位：山東省日照市天津路中學(xué)）