楊翠榮

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界?！笨梢?，音樂(lè)是善于表現(xiàn)人們的情感，并能引起情感共鳴的藝術(shù)形式。在新一輪音樂(lè)課程改革中，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，通過(guò)新的設(shè)計(jì)思路，在教學(xué)過(guò)程中全程滲透“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)自我能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富感情世界，陶冶高尚情操”的教學(xué)理念，這樣才能真正寓美育于音樂(lè)教學(xué)中。

1.學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的

音樂(lè)教師首先應(yīng)當(dāng)明確音樂(lè)教育以審美教育為核心，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感感染學(xué)生，以音樂(lè)中豐盛的情緒陶冶學(xué)生，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的各種要素、各種手腕作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)中豐盛的情緒內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂(lè)的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終生受益。在音樂(lè)課起始課上，我從下列方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

1.1通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生的音樂(lè)審雅觀念和審美情趣。

1.2通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和愛好，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余調(diào)節(jié)情緒，有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

1.3在音樂(lè)課堂上培養(yǎng)學(xué)生的參與和實(shí)踐能力。欣賞我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂(lè)（如民歌、民間樂(lè)器、民間歌舞音樂(lè)、戲曲曲藝音樂(lè)等），培育學(xué)生熱愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)。

2.讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的美

怎樣的音樂(lè)課堂是學(xué)生喜愛的，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？這一直是我在思考的問(wèn)題。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)。例如我在上一堂教學(xué)欣賞課時(shí)，首先，播放一段《美國(guó)巡邏兵進(jìn)行曲》，運(yùn)用律動(dòng)學(xué)的原理，讓學(xué)生進(jìn)行熱身練習(xí)，他們集體律動(dòng)，每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，都動(dòng)起來(lái)。其次，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)找出節(jié)奏里的第二拍和第四拍，并在這兩拍上準(zhǔn)確擊掌。再次，改用《在山神的宮殿》中的一段狂歡的音樂(lè)，速度越來(lái)越快，讓學(xué)生在固定的拍子中感受不同的速度與力度的變化。只有讓學(xué)生親身體會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度、力度的變化，讓他們?nèi)硇牡赝度氲揭魳?lè)學(xué)習(xí)中，才能讓每個(gè)學(xué)生都享受到音樂(lè)的魅力和快樂(lè)。老師可以讓學(xué)生用豎笛吹奏欣賞曲的主題部分，加深對(duì)主題旋律的印象?？傊?，要讓每個(gè)學(xué)生都參與，不能采用死板、一成不變的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要讓音樂(lè)滲透到每個(gè)學(xué)生的心里，讓他們充滿自信、快樂(lè)地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

3.在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

音樂(lè)教育主要是通過(guò)音樂(lè)教學(xué)和其他活動(dòng)，教授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力等。然而在初中音樂(lè)教學(xué)中，要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力呢？可以從以下方面著手。

3.1營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力。

要想學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)新能力，得到很好的發(fā)展，就一定要具備心理自由和心理安全這兩個(gè)條件。這是最權(quán)威的心理學(xué)調(diào)研結(jié)果。音樂(lè)教師要給學(xué)生創(chuàng)造快樂(lè)而輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

因此，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，音樂(lè)老師要聯(lián)系實(shí)際狀況，營(yíng)造輕松愉悅的課堂環(huán)境，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，參與到課堂中，用音樂(lè)的長(zhǎng)處引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情與創(chuàng)新能力。

3.2開展不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)全面發(fā)展。

音樂(lè)作為一門藝術(shù)，具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性，音樂(lè)教師在音樂(lè)課上，除了要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維之外，更有必要通過(guò)不同形式的音樂(lè)活動(dòng)提高和鞏固學(xué)生的創(chuàng)新能力。

教師要盡可能多地組織一些音樂(lè)活動(dòng)，比如卡拉OK大賽、藝術(shù)節(jié)和迎新年文藝演出等。成立由全校藝術(shù)能人組成的合唱藝術(shù)團(tuán)，文藝愛好者組成的舞蹈隊(duì)，等等。組織他們經(jīng)常參加演出，經(jīng)常參加不同的比賽。此類音樂(lè)活動(dòng)的全面開展，可以讓學(xué)生受到深刻的藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)興趣和愛好，使個(gè)性愛好得到充分發(fā)揮，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)與提高。

4.從器樂(lè)的視角感悟歌唱藝術(shù)

把歌唱教學(xué)提升為聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)，將還原其自身的藝術(shù)價(jià)值。如果從器樂(lè)的角度透視聲樂(lè)藝術(shù)，那么聲樂(lè)藝術(shù)屬于管樂(lè)藝術(shù)。管樂(lè)樂(lè)器從發(fā)音練習(xí)到正常演奏有一個(gè)過(guò)程，有一個(gè)逐漸預(yù)熱的過(guò)程（從樂(lè)器與演奏者兩方面而言）。演奏到一定階段后，人的身體與樂(lè)器逐漸升溫，直至發(fā)熱……使演奏者樂(lè)在其中。聲樂(lè)藝術(shù)在這方面不僅與管樂(lè)藝術(shù)接近，而且較其有過(guò)之而無(wú)不及。

5.創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)課

新教材有一個(gè)特點(diǎn)是“創(chuàng)造性”，給了教師和學(xué)生很大的創(chuàng)造空間。在呈現(xiàn)方式上，教科書只提供了適合學(xué)生興趣愛好的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，附以啟發(fā)性、提示性文字及插圖，給學(xué)生與教師留出了足夠的自由表達(dá)和靈活發(fā)揮的空間，教師可以很好地把握，力求在創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境和思維空間上有所突破。除了教材外，教師還可以因地制宜，結(jié)合本民族、本地區(qū)的特點(diǎn)挖掘教材，充實(shí)教學(xué)容量，開闊學(xué)生視野。

音樂(lè)欣賞課是一種廣泛使用的傳統(tǒng)課型。以往多數(shù)教師就是放放音樂(lè)，聽聽磁帶，介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，學(xué)生往往在課堂上注意力難以集中，無(wú)法真正理解音樂(lè)的內(nèi)涵，僅僅是聽聽而已，很快就一無(wú)所得。我嘗試將音樂(lè)與各種文化形式相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而探究音樂(lè)中的人文內(nèi)涵。在音樂(lè)欣賞課上，我力爭(zhēng)給學(xué)生提供形式多樣、形式各異的教學(xué)輔助材料，讓學(xué)生了解音樂(lè)背后的故事，明白音樂(lè)的創(chuàng)作過(guò)程，體會(huì)音樂(lè)創(chuàng)作的艱辛；在音樂(lè)演唱中，滲入個(gè)人的情感體驗(yàn)。這樣，音樂(lè)欣賞課不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的聽覺(jué)，還拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的審美情緒，引導(dǎo)學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀。

6.尊重學(xué)生的個(gè)性

每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中表現(xiàn)出的特質(zhì)是不同的，對(duì)音樂(lè)的反應(yīng)也是不同的。老師在講課過(guò)程中需要考慮到這些特質(zhì)，要以學(xué)生的意見為主，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生勇于表達(dá)的看法，發(fā)揮在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。在音樂(lè)課上，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，融入音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，比如，將朗誦與音樂(lè)欣賞結(jié)合，舞蹈與音樂(lè)結(jié)合，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且能夠幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)中蘊(yùn)含的情感。