陳海鵬

摘 要： 孩子在成長的每個時期都會遇到這樣那樣的困難，有的來自外界，有的是自身原因。只要教師用愛教育感染孩子，他們就會有所改變。

關(guān)鍵詞： 愛 教育 用心 成功

一、案例

一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子在雨露和陽光下，漸漸生根、發(fā)芽、長大。十一年前，我?guī)е@樣一份崇敬走進(jìn)了教師隊(duì)伍，在十一年教學(xué)和七年班主任工作中，我熱衷于教育事業(yè)，用愛心感染那一棵棵天真的幼苗。愛是教育的靈魂，是塑造美好心靈的力量。愛的力量是無窮的，愛的教育才是真正的教育、成功的教育。疼愛自己的孩子是本能，而關(guān)愛別人的孩子是神圣。教師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，人稱教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，我認(rèn)為光輝在教師對學(xué)生的愛，把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子一樣關(guān)心。

案例一：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。班主任要想接近學(xué)生、體貼和關(guān)心學(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到愛、親近和關(guān)心。07屆我班有位女同學(xué)到了高三第二學(xué)期開學(xué)還沒來上學(xué)。我打電話向她的母親了解情況，才得知她家原來經(jīng)濟(jì)還是不錯的，但家庭突然發(fā)生了變故，還有個弟弟，父母已無能力供她倆讀書，她為了弟弟能上學(xué)寒假就出去打工了。知道情況后我主動積極地聯(lián)系已外出打工的這位同學(xué)，讓她先回學(xué)校再說，并找校領(lǐng)導(dǎo)免去了所有費(fèi)用，但生活費(fèi)怎么辦呢？我每月資助她300元生活費(fèi)，同學(xué)自發(fā)每月給她點(diǎn)補(bǔ)貼。就這樣她順利地完成了高三學(xué)業(yè)，考取了金融類本科，如今在一家銀行工作。

案例二：在一些老師眼里，學(xué)困生常常被冷落、被遺忘，因而學(xué)困生常常以為“老師只看到我的缺點(diǎn)和短處，看不到我的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步”，不思進(jìn)取、自暴自棄。教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。一個成功的教育者需要懂得如何賞識每一位學(xué)生，需要懂得如何使教育過程充滿智慧；他善于把一切意外化為積極因素，善于發(fā)現(xiàn)并保護(hù)每一位學(xué)生一切美好品質(zhì)的種子；他不僅能夠傳授知識，而且能夠有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更可貴的是，他能夠避免挫傷孩子的自信心，學(xué)會欣賞學(xué)困生付出的努力和表現(xiàn)出來的善意。

2008年9月我接手了高二（5）班，這個班級是普通班，全班42人女生，只有6個男生，班級管理難度非常大。高一時該班有位男生因打架已受到了留校察看處分。我接班后發(fā)現(xiàn)這個孩子本質(zhì)是好的，就是有點(diǎn)沖動，是非意意識淡薄，于是每周都要和他談一次心。該同學(xué)喜歡運(yùn)動，我就從他的興趣找突破口，有時約他一起打球，慢慢地，我在這個學(xué)生的心中有了一定的地位，他在班上的表現(xiàn)慢慢變好了，可是在高二的水平測試中歷史科目沒過關(guān)，他感覺面子上過不去，對自己的前途失去了信心，自己把書收拾好回家，說不讀書了。我多次到他家把他勸回學(xué)校，當(dāng)時部分老師不理解。如果我放棄了就是對他不負(fù)責(zé)任，對自己前期的教育不負(fù)責(zé)任，我堅持勸他回到學(xué)校，承諾幫他找老師，補(bǔ)習(xí)。我的行為深深地打動了他，他開始看書了，自習(xí)課講話少了，通過努力在歷史補(bǔ)測中順利過關(guān)。后進(jìn)生的教育是有反復(fù)的，到了高三，一次晚自習(xí)他和本班另一位同學(xué)有矛盾動了手，按照校規(guī)由于之前有留校察看處分，這次要勸其轉(zhuǎn)學(xué)，我堅決不同意。理由就是在過去的一年多時間里，他已進(jìn)步很多，應(yīng)該給他繼續(xù)進(jìn)步的機(jī)會。一次一次地教育，一次一次地給予他改過的機(jī)會，他一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步。最終他考取了本科。在對這兩個學(xué)生的成長教育中，我的教育動力就是愛，如果他們是自己的孩子，那么我們會放棄嗎？

二、思考

1.每一個孩子都是一塊璞玉，老師應(yīng)該努力雕琢，使它永久煥發(fā)光彩，而不是半途而廢。孩子們千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，教師只有一而再、再而三地幫助他們，忌怒忌躁，否則將事與愿違?！傲_馬不是一日造成的”。學(xué)生的轉(zhuǎn)化也是如此，教師必須有“滴水穿石”的恒心。我并沒有放棄他們，課外經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開展科學(xué)性、知識性、趣味性活動，培養(yǎng)能力、開發(fā)智力。同時對后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。平時經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。課上，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我經(jīng)常鼓勵他們，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。及時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，幫助他們習(xí)得和鞏固知識，經(jīng)常與他們談心。經(jīng)過不懈努力，這些學(xué)生大部分都考上了理想的學(xué)校。

2.師愛要建立在全面、公平的基礎(chǔ)上，教師要無私地愛每一個學(xué)生。我校教育有一個特色，就是：陽光教育，針對的是那些在各方面表現(xiàn)不是很理想的學(xué)生。對于這一部分學(xué)生，教師并不是簡單地放棄，而是對他們注入更多的愛。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助每一個學(xué)生，做每一個學(xué)生的貼心人時，師愛就成了一股巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，才能收到良好的教育效果。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的更需要愛；活潑的要愛，文靜的要愛，性格內(nèi)向的更需要愛；金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。教師的愛應(yīng)該是廣泛的，人心都是肉長的，人是有感情的，老師真情付出，就會得到學(xué)生的理解和回報。天氣變了，提醒學(xué)生注意添減衣服；看到學(xué)生的手擦傷了，送上幾句關(guān)心的話語，在學(xué)生的作業(yè)本上留幾句鼓勵性的話語。學(xué)生考試不理想，善意地給他安慰和鼓勵……盡管是一件件微不足道的小事，卻讓學(xué)生倍感師愛的溫暖。

3.在教育學(xué)生的過程中，會遇到一些新問題，學(xué)生會犯一些意想不到的錯誤，也會出現(xiàn)屢教屢犯的情況，這些都不是問題，問題在于你是否真正用愛心幫助學(xué)生。老師必須了解學(xué)生的心理，了解學(xué)生的過去和現(xiàn)在，用耐心和愛心教育學(xué)生，喚起學(xué)生內(nèi)心深處的良知，用欣賞的眼光贊美學(xué)生，幫助學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，而不是簡單地放棄教育學(xué)生，這樣才能一步一步地做好學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。教育工作盡管很累，但也其樂無窮。我非常感謝我的學(xué)生，有時候想想，在與學(xué)生相處的過程中，學(xué)生的喜怒哀樂影響著我、感染著我，讓我深深地體會到了教書育人的快樂。我認(rèn)為，任何工作，只要你付出了真心和愛心，就能獲得相應(yīng)的回報，教育工作尤其如此。我一直有這樣一個觀點(diǎn)：也許下次我教育他，他就會好了，哪怕前100次沒用，也許第101次就會產(chǎn)生效果。相信孩子們。

教師對學(xué)生的愛是學(xué)生成長力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力，這不僅是對心靈的呵護(hù)，更是一種激勵，一種引導(dǎo)。一些老師抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不重師生感情，體會不到老師的苦心，我不太同意這種觀點(diǎn)。我們有時候太在乎獲取，而忽略付出。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說：“一個好教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人，他熱愛孩子，感到和孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻不忘記自己也曾是個孩子?！蔽覀冊?jīng)也是孩子，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)要求一個孩子。怎樣關(guān)愛學(xué)生呢？老師要充分了解和信任學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，當(dāng)然要愛護(hù)每一個學(xué)生，成績的好壞不能決定一個學(xué)生是好是壞，我們不能帶著異樣的眼光看待“差生”，其實(shí)成績差一點(diǎn)的學(xué)生，內(nèi)心更細(xì)膩、更敏感。對于這樣的學(xué)生，我們更要好好地愛護(hù)。當(dāng)然，在關(guān)愛的同時，教師一定要做到尊重學(xué)生，在尊重中走入學(xué)生的心靈。平時，教師要尊重學(xué)生的人格和自尊心，平等、公正地對待每一名學(xué)生，寬容和信任學(xué)生。美國思想家愛默生說過：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生?！弊屛覀円黄鹋ΓP(guān)愛學(xué)生，從自己做起。