李強

（大連職工大學(xué)，遼寧 大連 116033）

增強成人高校“兩課”教學(xué)效果對策探析

李強

（大連職工大學(xué)，遼寧 大連 116033）

加強成人高?！皟烧n”教學(xué)，有助于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才，有利于培養(yǎng)“四有”合格公民，有助于成人高校學(xué)生的成才發(fā)展，有利于優(yōu)化、完善我國的人才結(jié)構(gòu)，發(fā)揮我國人力資源大國的優(yōu)勢。成人高?！皟烧n”教學(xué)效果欠佳，有“兩課”在成人高校受重視的程度，學(xué)生，教師，教材，教學(xué)目標、模式、方法、評價方式方面的原因。要增強成人高?！皟烧n”教學(xué)效果，需切實落實“兩課”教學(xué)在成人高校學(xué)生培養(yǎng)教育體系中的重要地位。本文針對上述原因探索對策。

成人高校 “兩課”教學(xué) 教學(xué)效果

在我國高等教育體系中，成人高等教育是一個重要組成部分。黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提到，“試行普通高校、高職院校、成人高校之間學(xué)分轉(zhuǎn)換，拓寬終身學(xué)習(xí)通道”，這從側(cè)面表明，在教育資源優(yōu)化整合過程中，成人高等教育仍是高等教育體系中的重要一環(huán)。提高成人高校教育教學(xué)質(zhì)量，對促進我國經(jīng)濟社會發(fā)展具有不可替代的重要作用。相對于專業(yè)課而言，成人高?！皟烧n”的教學(xué)需進一步加強，教學(xué)效果需進一步增強。

一、加強成人高?！皟烧n”教學(xué)的重要性

加強成人高?！皟烧n”教學(xué)，不斷增強教學(xué)效果，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)合格公民、促進學(xué)生成才發(fā)展、發(fā)揮我國龐大的人力資源優(yōu)勢具有重要作用。

1.加強成人高校“兩課”教學(xué)，有助于更好地培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才?！皟烧n”教學(xué)是將大學(xué)生培養(yǎng)成社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的需要。通過“兩課”教學(xué)，對大學(xué)生進行馬克思主義基本原理和愛國主義、集體主義、社會主義教育，使學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，學(xué)會用馬克思主義立場、觀點、方法認識和處理問題?！皟烧n”教學(xué)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。絕大多數(shù)的成人高校是職業(yè)技能教育類型的學(xué)校，目標是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。加強“兩課”教學(xué)，對提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，實現(xiàn)培養(yǎng)目標非常重要。

2.加強成人高?！皟烧n”教學(xué)，有利于培養(yǎng)“四有”合格公民。較普通高校而言，成人高校學(xué)生的來源較復(fù)雜，學(xué)生起點較低。成人高校學(xué)生的生源來源主要有：未考入普通高校的高中生、“三校生”（技校、中專、職高三種類型學(xué)校的學(xué)生）、不具備大學(xué)學(xué)歷的已參加工作的青年。某些成人高校學(xué)生的知識基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)不太高。將成人高校學(xué)生培養(yǎng)成德、智、技（能）全面發(fā)展、有社會責(zé)任感的合格公民，存在一定難度。其突破口是通過加強“兩課”教學(xué)，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，進而為發(fā)揮學(xué)生其他方面的潛力提供價值導(dǎo)向，為完善其綜合素質(zhì)提供精神動力。

3.加強成人高校“兩課”教學(xué)，有助于成人高校學(xué)生的成才發(fā)展。改革開放的中國為各種群體的成才、發(fā)展、成功提供了良好條件和廣闊舞臺。成人高校學(xué)生在畢業(yè)或走向社會后，完全具有成功創(chuàng)業(yè)、報效國家社會的可能性。成人高校學(xué)生成才、成功、發(fā)展的一個重要條件是具有良好的思想道德素質(zhì)。

4.加強成人高?！皟烧n”教學(xué)，有利于優(yōu)化、完善我國人才結(jié)構(gòu)，發(fā)揮我國人力資源大國的優(yōu)勢。我國是世界上人口最多的國家，要把我國的人口壓力轉(zhuǎn)化成人力資源優(yōu)勢，必須補齊我國在人力資源開發(fā)、人才培養(yǎng)方面的短板。高素質(zhì)勞動者與技能型人才的培養(yǎng)是我國人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)的一個薄弱環(huán)節(jié)，加強成人高?！皟烧n”教學(xué)，培養(yǎng)德、智、技（能）全面發(fā)展的成人高校學(xué)生，有助于補齊上述短板。

二、成人高校“兩課”教學(xué)中存在的問題及原因

某些成人高?！皟烧n”教學(xué)中存在的問題歸結(jié)為一點就是教學(xué)效果欠佳。雖然成人高?！皟烧n”教學(xué)在一定程度上提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，但與成人高?！皟烧n”教學(xué)所要實現(xiàn)的目標還有不小的差距。“兩課”教學(xué)存在表面化現(xiàn)象，即雖進了課堂，但卻沒怎么“進頭腦”，培養(yǎng)出的學(xué)生與社會的發(fā)展、國家的需要存在一定的差距。導(dǎo)致“兩課”教學(xué)中存在問題的原因如下。

1.“兩課”在某些成人高校中地位不高。在某些成人高校，“兩課”教學(xué)部門往往被當做輔助性的部門，學(xué)校的重點在專業(yè)課教學(xué)部門，“兩課”教師的培養(yǎng)、引進、學(xué)科和課程建設(shè)難以成為成人高校工作的重點?！皟烧n”說起來重要，做起來則不然。

2.學(xué)生厭學(xué)。在我國，學(xué)生的厭學(xué)問題是一個值得引起普遍重視的問題。這個問題在成人高校表現(xiàn)得尤為明顯。某些成人高校學(xué)生厭學(xué)是因為缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有體驗過學(xué)習(xí)的樂趣，進而導(dǎo)致知識基礎(chǔ)差，聽不懂、學(xué)不會，沒有真正認識到“為什么要上政治課”，沒有體驗過“兩課”帶給他們的實實在在的用處，以及“兩課”的理論性較強，也是某些成人高校學(xué)生厭學(xué)“兩課”的原因。

3.“兩課”教師的不適性。也就是某些成人高?！皟烧n”教師隊伍不適應(yīng)進一步提高“兩課”教育教學(xué)質(zhì)量的需要。這種不適性表現(xiàn)在學(xué)歷學(xué)位層次上，也表現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)和能力上。在普通高校，具有博士學(xué)歷學(xué)位的“兩課”教師已很普遍，而在成人高校卻不多見。并且，成人高?！皟烧n”教師中還存在教非所學(xué)的現(xiàn)象，即存在“半路出家”教“兩課”的情況。成人高?！皟烧n”教師在學(xué)歷學(xué)位層次及所學(xué)專業(yè)方面的限制，使其在校本教材開發(fā)、學(xué)科建設(shè)等方面的能力不足。

4.教材缺乏針對性。目前，尚無統(tǒng)一編寫的適合成人高校特點的“兩課”教材，供普通高校使用的“兩課”教材不能完全適應(yīng)成人高校學(xué)生的情況?！皟烧n”校本教材也不多見。

5.教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價方式方面的原因。在教學(xué)目標上，知識目標、能力目標還停留在形式上，缺乏實踐性的教學(xué)目標。在教學(xué)模式上，局限于課堂教學(xué)，缺少適合成人高校學(xué)生特點的其他有效模式。在評價形式上，以書面考試為主，側(cè)重對知識的考查，評價形式單一，不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于對“兩課”教學(xué)效果進行全面評價。

三、增強成人高?！皟烧n”教學(xué)效果的策略

增強成人高校“兩課”教學(xué)效果，關(guān)鍵是要切實落實“兩課”教學(xué)在成人高校學(xué)生培養(yǎng)教育體系中的重要地位，使其成為成人高校學(xué)生培養(yǎng)教育體系中不可缺少的重要一環(huán)。

1.提高“兩課”在成人高校中的地位。這要從兩個方面著手：（1）教育主管部門要對成人高?！皟烧n”教師的培訓(xùn)、培養(yǎng)、引進，“兩課”教師的專業(yè)素質(zhì)、“兩課”課程建設(shè)和學(xué)科建設(shè)等問題作出統(tǒng)一的、硬性的規(guī)定。（2）要改變某些成人高?！皟烧n”教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)教育“兩層皮”的情況，使“兩課”教學(xué)成為成人高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能形成過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。

2.避免學(xué)生厭學(xué)。辦法有：（1）開發(fā)符合成人高校學(xué)生特點的“兩課”統(tǒng)一教材或校本教材。適當增強教材的趣味性，理論與事例相結(jié)合。（2）建立學(xué)生“兩課”學(xué)習(xí)的激勵機制。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過在課堂上進行與“兩課”教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小辯論、“微演講”、講哲理小故事等方式，以及在課外開展有關(guān)社團活動、社會實踐活動、社會志愿活動等方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)“兩課”的積極性。（3）處理好教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)目標的關(guān)系。要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法的長處，同時遵循有利于實現(xiàn)教學(xué)目標的原則，大膽探索、靈活應(yīng)用能增強“兩課”教學(xué)效果的教學(xué)模式和教學(xué)方法。要轉(zhuǎn)變觀念，在成人高校“兩課”教學(xué)中，既要注重教學(xué)過程，更要看重教學(xué)的實際效果。

3.加強成人高?！皟烧n”教師隊伍建設(shè)。成人高?！皟烧n”教師的標準，不能低于普通高校的標準，甚至要更高。（1）在教師的學(xué)歷、學(xué)位層次上，要有博士層次的教師，要有較多碩士層次的教師。（2）在教師年齡結(jié)構(gòu)上，要老、中、青相結(jié)合。（3）“兩課”教師要專業(yè)化。“兩課”教師所學(xué)專業(yè)要“對口”。（4）“兩課”教師應(yīng)是“雙師型”教師，除本專業(yè)外，還要掌握一些其他專業(yè)的職業(yè)技能，以利于和學(xué)生的溝通交流。（5）“兩課”教師在具備良好教學(xué)能力的同時，還要具備較強的教學(xué)研究能力、教材開發(fā)能力、課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)能力。（6）“兩課”教師要具有德育實踐指導(dǎo)能力，以有效開展、進行“兩課”的實踐教學(xué)。（7）“兩課”教師要具備做學(xué)生心理工作的素質(zhì)與能力。（8）創(chuàng)新開拓精神和能力。增強成人高?！皟烧n”教學(xué)效果，需大膽探索適合的教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價方式，因而教師需具備上述能力。（9）成人高校要重視“兩課”教師隊伍建設(shè)，建立引進、培養(yǎng)優(yōu)秀“兩課”教師的機制，形成重視、關(guān)心“兩課”教師的良好氛圍。

4.加強成人高?！皟烧n”教材建設(shè)。開發(fā)成人高校統(tǒng)一教材或校本教材。教材在內(nèi)容設(shè)置上既要顧及知識結(jié)構(gòu)的完整性、理論知識的系統(tǒng)性，又要突出與學(xué)生的關(guān)聯(lián)性、對學(xué)生的有用性，還要注意內(nèi)容要少而精。教材要理論與實際相結(jié)合，探索設(shè)置實踐教學(xué)的內(nèi)容。

5.改進教學(xué)目標、教育模式、教學(xué)方法、評價方式等。（1）教學(xué)目標上。在堅持“兩課”教學(xué)總體目標和具體目標的前提下，對重要的、與學(xué)生密切相關(guān)的內(nèi)容，要增設(shè)具體化的、體驗化的、實踐化的教學(xué)目標。例如，正確的價值觀，不僅要使學(xué)生在知識層面上理解，而且要通過適當?shù)膶嵺`活動，使學(xué)生獲得具體化的體驗。此外，成人高校中有相當部分學(xué)生是已參加工作的尚未取得大學(xué)學(xué)歷的青年人，他（她）們白天工作，下班后到學(xué)校上課。因而，還應(yīng)針對這一情況增設(shè)能對這部分學(xué)生的思想認識、行為方式產(chǎn)生微調(diào)作用、引導(dǎo)作用的教學(xué)目標。（2）教育模式上?！皟烧n”教學(xué)的良好效果來自于課內(nèi)，也來自于課外。教育模式上要樹立整體觀念，要把“兩課”的課堂教學(xué)的顯性教育與校園文化建設(shè)的隱性教育相結(jié)合。還要加入實踐式教育、體驗式教育。鼓勵“兩課”教師擔(dān)任學(xué)生的思想政治導(dǎo)師。在學(xué)校黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以“兩課”教學(xué)牽動團委、學(xué)生工作部門、班主任（輔導(dǎo)員）的積極性，以團委、學(xué)生工作部門、班主任（輔導(dǎo)員）的工作促進“兩課”的教學(xué)，共同增強成人高?！皟烧n”教學(xué)效果。（3）教學(xué)方法上。教學(xué)方法要靈活多樣，堅持效果導(dǎo)向。在教學(xué)方法的選擇上，要堅持符合學(xué)生特點、有利于發(fā)揮學(xué)生長處，調(diào)動學(xué)生積極性的原則。要探索“兩課”的“實訓(xùn)式”教學(xué)方法。（4）評價方式上。用書面考試促使學(xué)生掌握最基本的知識。同時，增加“行”的評價方式，如學(xué)生做好事、參加志愿活動、業(yè)余班的學(xué)生在工作中表現(xiàn)突出、受到表揚等，均可折算成一定分值計入考試成績。

［1］張貴仁.思想政治教育的理論與實踐［M］.吉林人民出版社，2001.

［2］官榜榮.關(guān)于成人高?！皟烧n”教學(xué)實效性的思考［J］.貴州教育學(xué)院學(xué)報，2003，19（6）.