吳化生

【摘 要】電工基礎(chǔ)是機(jī)電類各專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也是一門比較抽象比較難的課。職高的學(xué)生一般基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)課往往倍感吃力，逐漸喪失了對其學(xué)習(xí)的興趣。本文結(jié)合筆者近年來的教學(xué)實踐，提出首先要培養(yǎng)職高學(xué)生的自信心，接著課堂上采用多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣，對于抽象的、很難理解的知識巧妙運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生理解。

【關(guān)鍵詞】職高；電工；教學(xué)；興趣

電工基礎(chǔ)是機(jī)電類各專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它是職高學(xué)生學(xué)好其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。這門課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生既要較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識，也要通過一些實例來了解生產(chǎn)中的實際應(yīng)用，從而達(dá)到理論與實際相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的。然而職高的學(xué)生生源文化素質(zhì)一般比較薄弱，電工基礎(chǔ)課常常被學(xué)生們認(rèn)定為既枯燥又難學(xué)的一門課，學(xué)生往往學(xué)習(xí)的積極性不高。俗話說，興趣是最好的老師，可見培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是上好電工課的基礎(chǔ)。如何提高職高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高電工課的教學(xué)質(zhì)量，筆者結(jié)合近年來教學(xué)實踐，談?wù)剬β毟唠姽そ虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會。

一、培養(yǎng)職高學(xué)生的自信心

很多職高學(xué)生面對這么一門陌生的學(xué)科往往缺乏自信，教師要進(jìn)行必要的介紹，幫助學(xué)生了解該基礎(chǔ)課，幫助學(xué)生對自身情況進(jìn)行分析，加強心理教育，培養(yǎng)勇氣，培養(yǎng)自信心，為以后的更多專業(yè)課學(xué)習(xí)樹立良好的心態(tài)。

1.進(jìn)行心理教育

在職高學(xué)生剛開始接觸電工基礎(chǔ)這門課時，往往感覺非?？菰?，而且不了解這門課與所要學(xué)的專業(yè)課之間有什么關(guān)系，并且在學(xué)習(xí)這門課時會遇到各種的問題與難題，學(xué)生易受挫折，容易放棄該門課的學(xué)習(xí)，從而學(xué)不好這門課。

教師需要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦斫逃?，向?qū)W生表明，在學(xué)習(xí)和成長過程中遇到困難，受到挫折打擊是很正常的，但只要我們用正確的心態(tài)去面對這些困難與挫折，不讓這些困難嚇壞自己，鼓勵學(xué)生鼓起勇氣，相信自己，不放棄，我們就能解決這些問題從而獲得成功。

教師需要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生如何思考問題，啟發(fā)學(xué)生如何解決問題。教師不僅要教會學(xué)生最基本的知識，更重要的是教會學(xué)生遇到問題，如何思考，如何解決。這樣不僅能提高學(xué)生的自信心，還能提高學(xué)生刻苦鉆研的能力，能夠自己解決難題的能力。

2.重視序言課的教學(xué)

好的開始是成功的一半。序言課往往是一門課的開始，它主要是向?qū)W生介紹這門課的主要內(nèi)容和實際的應(yīng)用價值。這節(jié)課的成功與否，直接關(guān)系到學(xué)生能不能對這門課產(chǎn)生興趣，有沒有樹立起學(xué)好這門課的信心。因此，教師應(yīng)該重視起對這門課的教學(xué)。

例如，在上序言課時，先不從教科書序言部分講起，而是先把日常的生活引入課堂。問問學(xué)生，你們知道日常生活用電使用的是什么電嗎？你們知道很多電燈是聲控的嗎？你們知道如何設(shè)計兩個開關(guān)來控制一盞燈嗎？提問這種日常生活中學(xué)生們天天都能接觸到的問題，學(xué)生的積極性立馬就被調(diào)動起來，紛紛想知道是怎么一回事。然后教師就說，想知道這些問題的答案，學(xué)好這門電工課，這些你們就明白了。通過這種方法，把電工課與學(xué)生的生活拉近，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)電工知識的興趣，有了想解決日常問題的欲望，一開始對電工課的學(xué)習(xí)就不會感覺枯燥、乏味了，就更有興趣地學(xué)習(xí)這門課。

二、運用多種教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

隨著時代的變遷，過去的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不能符合現(xiàn)在人們對教學(xué)的要求了。過去的教學(xué)方法比較單一，主要為把知識灌輸給學(xué)生的“填鴨式”教學(xué)方法?，F(xiàn)在的人們對教學(xué)的要求越來越高，而且“填鴨式”教學(xué)法的效果也并不好。所以，要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，取得較高的教學(xué)質(zhì)量，這要求我們要勇于創(chuàng)新，敢于開拓新的教學(xué)方式，采用多樣化的教學(xué)方法教學(xué)。

1.實物教學(xué)法。在講授電子元器件的知識時，過去只是把電子元器件講給學(xué)生聽，這樣的講解，往往引不起學(xué)生的興趣。那么，在講授電子元器件的知識時，帶一些型號各異的器件或者帶些電子產(chǎn)品，使學(xué)生通過線路板尋找認(rèn)識器件，用這樣的方式使學(xué)生熟悉電子元器件，甚至也可以為學(xué)生準(zhǔn)備道具，讓學(xué)生用電子元器件組裝簡單的電子產(chǎn)品，這樣，學(xué)生能更好的理解和吸收電子元器件的知識。

2.實驗教學(xué)法。對于一些使學(xué)生感到晦澀難懂，較難理解的知識，在講授的時候，可以利用實驗演示的方法，讓學(xué)生較為直觀的看到實驗，以幫助學(xué)生對知識的理解和吸收。實驗演示通常能引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極的參與，同時，又能清晰的反映出講授的知識，還能鍛煉學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的動手習(xí)慣，不失為有效的教學(xué)方法。

三、巧妙運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

電工基礎(chǔ)課里有許多抽象的講解以及復(fù)雜的電路，如果只是單純靠教師講述，學(xué)生們學(xué)習(xí)時往往感到非常抽象，不能理解，然而現(xiàn)代化多媒體教學(xué)的引入就能較好地解決這個問題。利用教師提前準(zhǔn)備好的圖片、影像，使用教室里面的電腦、投影設(shè)備，用聲音、圖像、文章，生動地向?qū)W生展示內(nèi)容知識，從而化抽象為具體，化難為易，幫助學(xué)生理解，調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。例如，在講正弦交流電的電感、電容、電阻三元件串聯(lián)或并聯(lián)電路時，雖然通過實驗可以演示，但是無法看到反應(yīng)過程，學(xué)生們比較難理解。如果只是純講理論，那學(xué)生們就更難理解了。然而使用逼真的模擬課件，仿真地展示出電流電壓的動畫效果，學(xué)生們看到形象化的變化效果，理解起來就容易多了，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效果也更加高效。

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（作者單位：福建省清流縣高級職業(yè)中學(xué)）