席利紅

摘 要： 現(xiàn)代科技的發(fā)展為地理課堂教學(xué)提供了更富表現(xiàn)力的技術(shù)基礎(chǔ)，這些科技成果在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，不僅帶來(lái)了地理教學(xué)方式和手段的變革，而且使得教學(xué)方法的選擇使用突破了原有空間，以學(xué)生為教學(xué)主體，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為途徑，借助多媒體等信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法組合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞： 高中地理教學(xué) 教學(xué)改革 新課程 素質(zhì)教育

一、以學(xué)生為教學(xué)主體的理論與實(shí)踐結(jié)合

在高中地理教學(xué)中，首先要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合，對(duì)于學(xué)生來(lái)講，在日常生活中，在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)積累了一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)地理知識(shí)。教師負(fù)責(zé)梳理、總結(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)，然后提出新問(wèn)題。教師應(yīng)該冷靜地引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，教師首先要思考如何幫助學(xué)生找到出現(xiàn)問(wèn)題的根本原因，不能簡(jiǎn)單把正確答案交給學(xué)生完事。對(duì)學(xué)生的探究活動(dòng)，教師更要舍得花大量時(shí)間，積極參與到師生的共同討論研究過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的地理思維潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的地理知識(shí)應(yīng)用能力。教師要提高自身修養(yǎng)，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生的具體、特殊情況，關(guān)心學(xué)生，這既是一個(gè)教師高尚品德的表現(xiàn)，又是落實(shí)地理新課標(biāo)所必需的，對(duì)那些其他科目學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀而地理成績(jī)稍差的學(xué)生，要當(dāng)做重點(diǎn)對(duì)象促進(jìn)其地理能力的發(fā)展，帶動(dòng)全班學(xué)生努力學(xué)習(xí)地理，共同進(jìn)步，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、以素質(zhì)教育為目標(biāo)促進(jìn)地理教學(xué)發(fā)展

在高中地理教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高中地理教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，首先激發(fā)他們熱愛(ài)地理知識(shí)的興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)地理新知識(shí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。在教學(xué)過(guò)程中逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和探索現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題，盡可能提高教學(xué)實(shí)效。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理、運(yùn)用地理知識(shí)解決問(wèn)題的興趣，教師需要給予學(xué)生積極影響，因而必須具有高尚品德，尤其應(yīng)該注意以身立教、注重為人師表，在地理課堂教學(xué)過(guò)程中注意自己的一言一行，時(shí)刻秉承以德育人的教育教學(xué)原則。以教研組為龍頭，開(kāi)展重要課例研討，在學(xué)生之間收集教學(xué)信息，解決教學(xué)疑難，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，布置不同類型的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)中體驗(yàn)成功，達(dá)到熱愛(ài)地理知識(shí)的目的。改進(jìn)教學(xué)方法，注重課堂生成，課堂上營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在歡樂(lè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)和滿足，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué)。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際呈現(xiàn)教學(xué)素材，利用多種媒體直觀呈現(xiàn)地理教學(xué)素材，運(yùn)用對(duì)比方式呈現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)素材。它與日常教學(xué)密切相關(guān)，加強(qiáng)了教師對(duì)知識(shí)的自我構(gòu)建和教學(xué)能力培養(yǎng)，注重地理學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系，著重實(shí)際問(wèn)題的解決與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，變革傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)觀念具有重大意義。逐步提高學(xué)生利用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化地理運(yùn)用意識(shí)、觀察和思維能力，培養(yǎng)濃厚學(xué)習(xí)興趣是最重要的途徑。教師要樹(shù)立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，教師要想方設(shè)法把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以地理基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)為前提，有效促進(jìn)地理實(shí)踐能力的提高。教學(xué)方法要靈活而藝術(shù)，學(xué)生在愉快的體驗(yàn)與參與過(guò)程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)整合教學(xué)資源

興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍而有力的部分，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果把學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的探究意識(shí)結(jié)合起來(lái)，則對(duì)強(qiáng)化地理教學(xué)效果有很大幫助，但這需要一種很強(qiáng)大的文化精神動(dòng)力支撐。在興趣支配下實(shí)施教學(xué)資源整合，學(xué)生和老師就擁有了戰(zhàn)勝苦難的優(yōu)勢(shì)，能夠減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生心情愉快地完成學(xué)業(yè)，全神貫注地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)地理知識(shí)當(dāng)成一種享受，而非應(yīng)試教育影響下的苦學(xué)。有了學(xué)習(xí)興趣的支持，學(xué)生和老師共同研究探討生產(chǎn)生活過(guò)程中一切地理現(xiàn)象的奧秘。實(shí)施教學(xué)資源整合，科學(xué)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)奈幕榫?，把地理教學(xué)引入一種科學(xué)探究性教學(xué)實(shí)踐中，使每一個(gè)學(xué)生都成為探討研究性學(xué)習(xí)主體，教師只是教學(xué)重點(diǎn)的指導(dǎo)者，是引導(dǎo)學(xué)生共同參與探索地理知識(shí)的組織者。在教學(xué)實(shí)踐中，必須改革傳統(tǒng)的“一言堂”教學(xué)方式，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新型的教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用及分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果。學(xué)習(xí)興趣是教育教學(xué)發(fā)展過(guò)程中全體師生共同面對(duì)的一種能夠開(kāi)發(fā)無(wú)限潛力的因素，屬于意識(shí)形態(tài)范疇，把它運(yùn)用于地理教學(xué)實(shí)踐中，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，有利于激發(fā)學(xué)生結(jié)合社會(huì)問(wèn)題，進(jìn)一步探究貫穿于生產(chǎn)生活實(shí)踐中的地理問(wèn)題，提高運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、借助多媒體等信息技術(shù)實(shí)施教學(xué)方法組合

傳統(tǒng)的地理教學(xué)方法常常把各種教學(xué)方法和手段機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)，互不聯(lián)系，教師運(yùn)用多媒體輔助地理教學(xué)，實(shí)施動(dòng)態(tài)演示功能，以其靈活、生動(dòng)、形象的圖形和動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮對(duì)實(shí)物強(qiáng)大的模擬功能，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法感知的事物的形象化了解，從而使地理教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)有趣，化難為易，更加有利于學(xué)生進(jìn)一步掌握地理教學(xué)中的各種知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知興趣，有效強(qiáng)化地理教學(xué)效果。教師應(yīng)應(yīng)用多媒體教學(xué)課件，播放地理、人文、科技領(lǐng)域中各種各樣的知識(shí)，幫助學(xué)生解答教學(xué)中的一些疑難問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣?，F(xiàn)代多媒體信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對(duì)地理教學(xué)產(chǎn)生積極影響，可以針對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容及教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)多媒體課件，輔助地理教學(xué)，使教學(xué)任務(wù)能夠順利且有效完成，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探索能力。在多媒體技術(shù)支持下，地理教師可以隨時(shí)選取不同地域的視頻進(jìn)行演示，這樣既可使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣，又有利于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與地理課程內(nèi)容的有機(jī)整合?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)與地理教學(xué)整合的基本原則是以提高素質(zhì)教育為前提，以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境為基本要求，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，以提高地理教學(xué)質(zhì)量為目的，逐步將培養(yǎng)學(xué)生的探索精神與強(qiáng)化地理教學(xué)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生參與地理新課程教學(xué)活動(dòng)。

五、結(jié)語(yǔ)

實(shí)施高中地理新課程改革，有利于促進(jìn)新課程教學(xué)的發(fā)展，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，進(jìn)一步拓寬學(xué)生視野，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，利用現(xiàn)代多媒體動(dòng)態(tài)化演示功能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化識(shí)記功能，把多種教學(xué)方法優(yōu)化組合起來(lái)，構(gòu)成整體教學(xué)方案，提高地理新課程教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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