郭彩琴

(太原工業(yè)學(xué)院，山西 太原 030008)

紅色資源是新民主主義革命和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)各族人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中所形成的，能夠?yàn)槲覀兘裉焖_(kāi)發(fā)并具有重要價(jià)值意義的各種精神及物質(zhì)載體的總和［1］?！爸袊?guó)近現(xiàn)代史綱要”課(以下簡(jiǎn)稱“綱要”課)實(shí)踐教學(xué)就是要通過(guò)各種形式，使學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)理論知識(shí)有更深入的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步幫助大學(xué)生了解國(guó)情、國(guó)史，深刻領(lǐng)會(huì)歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨，怎樣選擇了社會(huì)主義道路，怎樣選擇了改革開(kāi)放(簡(jiǎn)稱“四個(gè)選擇”)。利用紅色資源開(kāi)展“綱要”課實(shí)踐教學(xué)，有利于提高該課程的實(shí)踐教學(xué)效果。

一、紅色資源在“綱要”課實(shí)踐教學(xué)中的作用

(一)有利于加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)選擇”歷史必然性的認(rèn)識(shí)

近代以來(lái)，中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民富裕進(jìn)行了不懈的努力。在中國(guó)共產(chǎn)黨成立之前，為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，無(wú)數(shù)的仁人志士、先進(jìn)知識(shí)分子上下求索，但都失敗了。俄國(guó)十月革命一聲炮響，給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，把馬克思列寧主義作為中國(guó)革命的指導(dǎo)思想，把社會(huì)主義、共產(chǎn)主義作為中國(guó)革命的奮斗目標(biāo)，中華民族終于找到了救亡圖存和實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興的新出路。全國(guó)各族人民在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)行了偉大艱苦的斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)新民主主義革命，贏得了民族獨(dú)立和人民解放。經(jīng)過(guò)社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革，把一個(gè)極度貧弱的舊中國(guó)逐步變成一個(gè)繁榮昌盛、充滿生機(jī)和活力的社會(huì)主義新中國(guó)。

紅色資源真實(shí)地記錄了馬克思主義傳入中國(guó)后的巨大影響力，有力地證明了“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”“只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”和“只有改革開(kāi)放才能發(fā)展中國(guó)”的歷史論斷，從而增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)“四個(gè)選擇”歷史必然性的認(rèn)識(shí)。

(二)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神、時(shí)代精神

一個(gè)民族要自立于世界民族之林，必須具有強(qiáng)大的民族精神和時(shí)代精神。國(guó)家主席習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)講話中堅(jiān)定地提到:“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魄?！保?］紅色資源中包含的歷史遺跡和蘊(yùn)含的精神財(cái)富就是中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期形成的井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神，在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期形成的抗美援朝精神、雷鋒精神、大慶精神、“鐵人”精神、焦裕祿精神、“兩彈一星”精神、98抗洪精神、航天精神、抗非典精神、抗震救災(zāi)精神、奧運(yùn)精神，以及體現(xiàn)在物質(zhì)層面的革命遺址、文物、博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等，都是反映中國(guó)精神的鮮活例證。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，各種思想文化相互激蕩，弱化了“90后”大學(xué)生的國(guó)家意識(shí)、民族意識(shí)和集體主義觀念。把作為中國(guó)精神集中體現(xiàn)的紅色資源運(yùn)用到“綱要”課實(shí)踐教學(xué)中，充分發(fā)揮紅色資源的德育功能，保證了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，有利于培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，提高民族創(chuàng)新能力和樹(shù)立民族責(zé)任感。

(三)有利于堅(jiān)定大學(xué)生的社會(huì)主義理想信念

理想信念，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А＜t色資源中蘊(yùn)含著堅(jiān)定的馬克思主義信仰和社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義理想信念教育的生動(dòng)教材。中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治理論從形成到發(fā)展的全過(guò)程都產(chǎn)生大量紅色資源。中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想，在領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命、建設(shè)和改革的長(zhǎng)期實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了馬克思主義和中國(guó)具體實(shí)際相結(jié)合的兩次歷史性飛躍，產(chǎn)生了兩大理論成果:第一是毛澤東思想;第二是中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，包括鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀。這些紅色理論教育資源堅(jiān)定了大學(xué)生走社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的理想信念，使他們沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路繼續(xù)前進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

二、“綱要”課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用紅色資源的原則

(一)目的性原則

“綱要”課的教學(xué)目的就是幫助學(xué)生掌握“兩個(gè)了解”(即了解國(guó)情國(guó)史)，深刻體會(huì)“四個(gè)選擇”的歷史必然性。因此，在課程的實(shí)踐教學(xué)中，要緊緊圍繞這一教學(xué)目的，對(duì)紅色資源進(jìn)行精心選擇。選擇一些典型的、在全國(guó)有重大影響力的、與教學(xué)目的密切聯(lián)系的重大歷史事件和歷史人物，來(lái)說(shuō)明中國(guó)歷史發(fā)展的規(guī)律性，能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，發(fā)揮以小見(jiàn)大的效果。

(二)客觀性原則

利用紅色資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，特別是評(píng)價(jià)歷史事件或是歷史人物時(shí)，要做到客觀公正，實(shí)事求是。比如，我們?cè)谠u(píng)價(jià)當(dāng)?shù)匕l(fā)生過(guò)的歷史事件時(shí)，不能為了突出當(dāng)?shù)卦谡麄€(gè)中國(guó)近現(xiàn)代的歷史作用而夸大某些歷史事件的影響。在評(píng)價(jià)歷史人物時(shí)，應(yīng)根據(jù)歷史人物的主要事跡或活動(dòng)對(duì)其做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，不能因?yàn)槭潜镜厝嘶蚴亲约鹤鹁吹娜硕胃咂錃v史功績(jī)，忽視其歷史局限性。

(三)多樣性原則

把紅色資源引入“綱要”課實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該體現(xiàn)出差異性和多樣性。高校的大學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，紅色資源也遍布祖國(guó)各地。因此，在選擇實(shí)踐教學(xué)主題時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生因地域不同而帶來(lái)的差異性，所引用的紅色資源應(yīng)該面向全國(guó)，而不是只局限于某一省或者是高校所在地。只有合理利用紅色資源豐富的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)出多樣性原則，這樣才能引起所有學(xué)生的興趣。

三、“綱要”課實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用紅色資源的途徑

(一)課堂實(shí)踐教學(xué)

第一，參與式實(shí)踐教學(xué)。在“綱要”課實(shí)踐教學(xué)課堂中，教師起著引導(dǎo)作用，學(xué)生是活動(dòng)的主體，所以要充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。紅色資源運(yùn)用到“綱要”課實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)組織學(xué)生課堂討論、演講、辯論、表演等形式，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與，各抒己見(jiàn)，互相交流各自的觀點(diǎn)，有利于對(duì)理論知識(shí)形成完整、全面、深刻的認(rèn)識(shí)。

第二，欣賞式實(shí)踐教學(xué)。主要是組織學(xué)生觀看經(jīng)典影視作品。欣賞影視作品是一種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。通過(guò)再現(xiàn)紅色資源的歷史形態(tài)，學(xué)生親身感受過(guò)往的歷史畫(huà)面，給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和震撼力，引導(dǎo)學(xué)生追尋革命先烈的足跡、回顧黨的光輝歷程，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生的革命傳統(tǒng)教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

(二)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

第一，開(kāi)展紅色講座。高?？梢哉?qǐng)當(dāng)?shù)氐膶＜?、學(xué)者、老紅軍、老戰(zhàn)士到學(xué)校作革命傳統(tǒng)講座，特別是老紅軍、老戰(zhàn)士，他們是中國(guó)革命的親身經(jīng)歷者和見(jiàn)證者，是紅色資源的真正締造者。每位戰(zhàn)士都有自己的革命傳奇故事，他們鮮活的事例，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的感染力，增加了學(xué)生對(duì)革命戰(zhàn)士的崇敬之情。以革命戰(zhàn)士為學(xué)習(xí)榜樣，能激發(fā)學(xué)生繼承他們的革命精神和愛(ài)國(guó)主義精神的動(dòng)力。

第二，舉行紅色活動(dòng)。高?？梢岳弥卮蟾锩录o(jì)念日，革命領(lǐng)袖誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨、建軍紀(jì)念日，開(kāi)展主題鮮明、感染力強(qiáng)、豐富多彩的校園紅色文化活動(dòng)，比如，辯論賽、黨史知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、演講比賽、紅歌大賽、詩(shī)歌朗誦比賽、攝影大賽等，使學(xué)生在參與的過(guò)程中切身感受思想上的沖擊和變化。

第三，建立紅色網(wǎng)站。目前，全國(guó)許多高校都非常重視利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色教育?；ヂ?lián)網(wǎng)快捷、便利、覆蓋面廣、資源共享的特點(diǎn)，為利用紅色資源進(jìn)行思想政治教育提供了方便。高校在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育方面取得了積極的成效，通過(guò)高校紅色網(wǎng)站傳播紅色文化，非常有利于傳承紅色精神。

(三)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)

第一，參觀紅色基地。組織學(xué)生參觀愛(ài)國(guó)主義教育示范基地，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育的主要途徑，是弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神的重要依托。高校可以選擇當(dāng)?shù)氐母锩鼩v史博物館、紀(jì)念館、展覽館以及革命舊址，作為進(jìn)行“綱要”課實(shí)踐活動(dòng)的紅色基地。在參觀之前，要求學(xué)生提前了解基地的背景知識(shí)，帶著問(wèn)題去參觀;參觀以后鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，組織學(xué)生進(jìn)行論討，最后上交觀后感。通過(guò)實(shí)地參觀，同學(xué)們身臨現(xiàn)場(chǎng)，親眼目睹當(dāng)時(shí)的實(shí)物和圖片，聆聽(tīng)解說(shuō)員的詳細(xì)講解，通過(guò)直接感悟歷史、體驗(yàn)歷史，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步深化對(duì)歷史的認(rèn)知，思想境界進(jìn)一步得到升華，道德情操進(jìn)一步得到陶冶。

第二，組織紅色調(diào)研。高?？梢岳霉?jié)假日或是假期，動(dòng)員大學(xué)生走向社會(huì)，深入工農(nóng)，進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。大學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有濃厚的感情，對(duì)家鄉(xiāng)的歷史人物、家鄉(xiāng)的歷史沿革、改革開(kāi)放后家鄉(xiāng)的發(fā)展變化都充滿了好奇。大學(xué)生可以利用地域便利的優(yōu)勢(shì)，走訪家鄉(xiāng)健在的革命戰(zhàn)士、參觀家鄉(xiāng)的革命遺址、調(diào)查家鄉(xiāng)老字號(hào)的發(fā)展變化，最后形成調(diào)研報(bào)告。通過(guò)社會(huì)調(diào)研，可使學(xué)生更直觀、更形象地了解過(guò)去，深切感受到中國(guó)革命勝利的來(lái)之不易，以及社會(huì)主義建設(shè)和改革開(kāi)放的巨大成就，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的信念和對(duì)社會(huì)主義發(fā)展道路的信心。

［1］肖發(fā)生.定位與提升:“紅色資源”的再認(rèn)識(shí)［J］.井岡山學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(1):19－23.

［2］習(xí)近平在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上的講話［EB/OL］.新華網(wǎng)，2013－03－17.