劉慶云

(秦皇島市海港區(qū)歸提寨小學(xué) 河北秦皇島 066000)

2001年以來,我們在先后在基礎(chǔ)教育和中等教育實行了課程改革,并同時頒布了新的課程標(biāo)準(zhǔn),在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中要求,教學(xué)要以學(xué)生為主體,通過小組活動和任務(wù)型教學(xué)的方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生們解決實際問題的能力,同時,來引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)的能力的提高。從這一點上來講,許多老師都感到教了幾十年書,突然間不會教了,尤其是在基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)界影響最大。有的老師甚至提出,只讓學(xué)生玩,也不做相應(yīng)的練習(xí),數(shù)學(xué)成績還能提高嗎？

其實,從新的課程理念的角度來說,讓學(xué)生在玩中學(xué),讓學(xué)生在學(xué)中玩,是一種讓數(shù)學(xué)回歸自然的表現(xiàn),正是生態(tài)數(shù)學(xué)的理念的表現(xiàn)。所謂生態(tài)數(shù)學(xué)理念,就是要求教師在教學(xué)過程中能夠從學(xué)生的實際情況出發(fā),通過自然的和任務(wù)型教學(xué)的模式,來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

在實際的教學(xué)中,它主要是把新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教師教學(xué)和學(xué)生活動結(jié)合起來,使數(shù)學(xué)回歸自然。那么,在實際教學(xué)中我們應(yīng)該如何提升教師的生態(tài)數(shù)學(xué)理念,應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中去呢？

1 認(rèn)真了解學(xué)生

生態(tài)數(shù)學(xué)是把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是一個大的系統(tǒng),而學(xué)生就是這個大系統(tǒng)的主體,所以,在教學(xué)前一定要把握每一個學(xué)生的實際情況,以便于因材施教。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,并不考慮學(xué)生的情況,只是根據(jù)課本的內(nèi)容進行教學(xué),結(jié)果會造成學(xué)生在結(jié)果評價上的差異很大,有的是高分,有的則不及格,甚至分?jǐn)?shù)很低。簡單的來說,傳統(tǒng)的教學(xué)就是屬于精英教學(xué),想把所有人都培養(yǎng)成精英,所以,期末的評價也免不了采用此類的方法。

在生態(tài)數(shù)學(xué)的教學(xué)理念下,則要求數(shù)學(xué)教師要根據(jù)每個學(xué)生的特點和基礎(chǔ),按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,把學(xué)生分成由不同層次學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組,讓每一個學(xué)生都能夠在小組中得到充分的鍛煉,以便使其能夠適應(yīng)新型的教學(xué)模式,提升其自主學(xué)習(xí)的能力。從這一點上來說,生態(tài)數(shù)學(xué)的理念較傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說是有明顯的優(yōu)勢的,它不但有益于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的和自主學(xué)習(xí)能力的提高,還有利于每個學(xué)生的成長,是值得我們推廣的。

2 讓教材與社會相結(jié)合

在數(shù)學(xué)教材中,有許多問題是與我們社會生活息息相關(guān)的,我們要充分的把握住他們之間的聯(lián)系,讓學(xué)生能夠主動的解決社會生活中的實際問題。

比如幾何教學(xué)中,我們有許多的圖形,如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是在書本上學(xué)習(xí)幾何圖形的話,我們就無法讓學(xué)生們對圖型產(chǎn)生深刻的印象。而采用生態(tài)教學(xué)的理念之后,我們在學(xué)一個圖形之前,都會布置任務(wù),讓學(xué)生到家、到學(xué)校和社會上去找,相關(guān)的圖形,并記錄他們是做什么用的,這樣,在教學(xué)的時候,數(shù)學(xué)老師傳授完幾何圖形的知識后,學(xué)生又可以了解到幾何圖形的社會應(yīng)用,這實在是一舉兩得之事。

再有,在應(yīng)用題教學(xué)過程中,有很多是解決實際問題的,比如路程問題,在此問題上,教師完全可以采用實驗的方式,讓學(xué)生們各個小組去實驗,然后做好統(tǒng)計,最后再通過課堂講授的方法把書上的方法告訴大家,讓學(xué)生充分的比較下自己的方法與書上的方法的異同,并考慮那種方法最簡便。這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的熱情,把枯燥的應(yīng)用題變得生動,同時,也開發(fā)了學(xué)生們的思維,使學(xué)生們采用多種方法解決問題的能力增強,是具有重要的實在意義的。

3 讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的美

美是各門學(xué)科都具有的重要的內(nèi)容,如何在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)美,是全體教師都要思考的問題,與其他學(xué)科相比,數(shù)學(xué)的美不像其他學(xué)科那樣容易讓人發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于教師對學(xué)生的引導(dǎo)上。

比如,在進行規(guī)律教學(xué)時,我們要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的規(guī)律,讓他們在規(guī)律中體會到數(shù)學(xué)的美。例如:11*99=1089 111*999=110889 1111*9999=11108889,從這些數(shù)字的變化上,學(xué)生們自然的就可以體會到數(shù)學(xué)的美。

再有,在幾何圖形中,我們可以把社會生活中的很多實例,引入到課堂教學(xué)中,比如金字塔圖形中的三角形,長城中的長方形,操場的橢圓等,這些都是我們社會生活中的圖形,讓學(xué)生生們以實物的形式來感悟圖形,能夠使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,同時,激發(fā)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛之情。

還有,在應(yīng)用題教學(xué)中,我們也可以讓學(xué)生感受到美,與其他的不同,這種美表現(xiàn)在學(xué)生解決實際問題之后的喜悅之上。我們把一個應(yīng)用題教給學(xué)生,學(xué)生解決完后,我們要讓學(xué)生們學(xué)會分享,讓他們把喜悅的成果分享給同學(xué)和父母,這樣,就是既鍛煉了學(xué)生解決實際問題的能力,也提高了學(xué)生們對數(shù)學(xué)問題中美的分享,是一舉兩得之事。

4 注重與其他科的融合

生態(tài)數(shù)學(xué)的理念從系統(tǒng)學(xué)的角度來說,還要重視數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的融合,這一點是十分重要的。

比如,從語文的角度來說,數(shù)學(xué)的應(yīng)用題大多是由語文來敘述的,一個學(xué)生語文水平的高低,直接決定其對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解程度。所以,我們數(shù)學(xué)老師不僅肩負(fù)著學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),同時也肩負(fù)著學(xué)生對語文知識的復(fù)習(xí)的任務(wù),是責(zé)任重大呀。

再如,從科學(xué)的角度,有些數(shù)學(xué)題實際上就是科學(xué)里的內(nèi)容,而有些科學(xué)計算題則也需要數(shù)學(xué)知識做依托。因此,在這一點上來說,數(shù)學(xué)和科學(xué)課也是緊密聯(lián)系的。

總之,在新的課程背景下,生態(tài)數(shù)學(xué)的理念不僅影響著我們的數(shù)學(xué)教師,也影響著我們的學(xué)生,只有把課堂和教學(xué)結(jié)合起來,學(xué)生和教師結(jié)合起來,各種學(xué)科結(jié)合起來,充分發(fā)揮生態(tài)教學(xué)的作用,才能在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上有較大的發(fā)展,因此是值得我們借鑒的。

[1]林少娥.讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)回歸真實[J].教育藝術(shù),2009(8):57-58.

[2]易良斌.數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)注學(xué)生情感發(fā)展[J].教育科研論壇,2006(1):15-16.

[3]笪建美.數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意“四度”[J].小學(xué)教學(xué)參考,2010(11):6-7.