李然紅 董世鵬 劉丹 趙玥琪 金志民

(牡丹江師范學院生命科學與技術(shù)學院 黑龍江牡丹江 157012)

隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,社會對對生物技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,如何培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才成為眾多高等教育者思考的問題。實踐教學是使學生做到理論聯(lián)系實踐、學為所用的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)創(chuàng)新型、應用型人才的關(guān)鍵。如何加強實踐教學,完善實踐教學體系和考核機制,培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型生物技術(shù)人才是我們亟待解決的問題。

1 生物技術(shù)專業(yè)實踐教學存在的問題

實踐教學內(nèi)容豐富,但彼此脫節(jié)嚴重。實驗課程教學內(nèi)容陳舊,沒能隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展而發(fā)展,由于多種條件限制,綜合性、設計性實驗沒能發(fā)揮其優(yōu)勢,仍多以教師教授、學生被動接受的形式為主。第二課堂、實驗室開放多流于形式,學生的參與缺乏主動性、積極性。大學四年級學生面臨考研究生、找工作、專業(yè)實習和完成畢業(yè)論文等多項內(nèi)容,通常不能很好的完成各項內(nèi)容,致使學生進入社會后的適應期變長。

2 合理的實踐教學體系的構(gòu)建

2.1 實踐教學內(nèi)容的整體規(guī)劃和設計

在大學中,可以開展的實踐教學方式多種多樣,如實驗課、第二課堂、實驗室開放、社會實踐、畢業(yè)論文、專業(yè)實習、見習等,可以把不同的實踐方式按照統(tǒng)一的思路進行有機整合。

大一學生剛剛走入大學生活,在實踐教學方面主要是完成基本的實驗課程,掌握基本操作技能,社會實踐學期鼓勵學生走入社會、了解社會,參與義務勞動和社團活動等,培養(yǎng)良好的人生觀、價值觀;大二學生專業(yè)課程增多,開始接觸專業(yè)的生物技術(shù)知識,培養(yǎng)重點在認識專業(yè)、了解專業(yè)。實驗課程內(nèi)容設計上應適當增加綜合性、設計性實驗內(nèi)容,同時配合實驗室開放。設置相應的專業(yè)見習,使學生了解專業(yè)知識在社會上的運用,激發(fā)學習興趣和專業(yè)熱情。社會實踐學期的核心內(nèi)容設計為認識專業(yè)、了解專業(yè),學生可以進入專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進行實踐,也可以根據(jù)自己的興趣,選擇一定的方向進行科學研究活動;大三學生課程以專業(yè)課程為主,接觸了更深層次的生物技術(shù)理論知識,是培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的關(guān)鍵時期。實驗課程設計上以綜合性、設計性實驗為主,配合第二課堂活動。同時可以進行畢業(yè)論文的初步設計和思考。社會實踐學期主題是運用專業(yè)知識回報社會、服務社會,學生可以到相應單位提供技術(shù)服務,也可以申請校級、省級的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,通過項目的申報和完成,使學生對科學研究的整個過程有更深入的理解;大四的主要任務為畢業(yè)論文設計和專業(yè)實習,采取集中實習的方式,保證實習時間,使學生能得到充分的鍛煉,實現(xiàn)從學校走進社會的對接,為畢業(yè)后快速進入工作狀態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 完善實踐教學的考核方式

實踐教學的考核方式較為隨意,一般學生沒有掛科的壓力,因此會造成部分學生敷衍了事的情況,因此要完善實踐教學的考核方式,使學生能在實踐教學中得到充分的鍛煉。我校生物技術(shù)專業(yè)實驗課考核采取全過程考核的方式,全過程考核需要老師有高度的責任心,本著公開、公平、公正的原則對學生的學習情況予以評定,細化評分規(guī)則,定期公布學生成績,使學生對自己的學習情況了然于胸,有利于激發(fā)學生的學習積極性。

2.3 其他實踐活動的有益補充

除了實踐教學中設計的環(huán)節(jié)外,還有一些生物相關(guān)的社會活動可以成為我們實踐教學的有益補充。如每年學院都會購進實驗儀器設備,銷售人員會對相應的儀器設備進行調(diào)試,對其使用進行培訓,學生參與其中,會有額外的收獲;另外很多公司每年都會開展產(chǎn)品展銷會,參與展銷會會使學生接觸更多的專業(yè)人員,熟悉不同類型產(chǎn)品及產(chǎn)品展銷的基本模式,這對學生將來工作大有裨益;還有一些其他活動,學生可以參與其中,如我校標本館的建設工作,在標本館建設中涉及到標本制作、分類、資料查詢等工作,一些學生利用假期時間參與了標本館的建設,學生反饋通過此次活動,自己動手制作標本的能力、動植物的分類、生態(tài)和環(huán)境的保護等方面有很大的提高,同時也鍛煉了他人協(xié)同工作的能力,標本館建成也使這些學生產(chǎn)生巨大的成就感,這類經(jīng)歷都能使學生快速成長,是非常好的專業(yè)和社會實踐。

3 構(gòu)建雙師型教學模式,實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)

為了使學生更好的適應社會,了解生產(chǎn)實踐,達到畢業(yè)就能就業(yè)的目的,我們采取“走出去、引進來”的政策,送專業(yè)教師到企業(yè)中去實踐,加強理論教師的實踐技能,引進經(jīng)驗豐富的企業(yè)高管到學校兼職教師,是學生的理論學習和生產(chǎn)時間實現(xiàn)無縫對接。努力建設穩(wěn)定可靠的學生實習基地,特別是有用人計劃的企業(yè),實行校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式,即鍛煉了學生的實踐能力,又為學生的就業(yè)找到突破口。

4加大實踐教學投入和制度保證

良好教學秩序的進行需要良好的制度保證,學校應加大實踐教學的投入力度,建立完善的制度,確保實驗室、儀器設備、試劑藥品的充足,保證教學活動的順利進行。

[1]張穎,魯雯,王鵬程等.構(gòu)建生物醫(yī)學工程專業(yè)實踐教學體系的思考[J].中國高等醫(yī)學教育,2014,2:70-71.

[2]劉其紅.科學構(gòu)建實踐教學體系提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].教育教學論壇,2014,(35).