王維華，王梓林

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北黃岡438002)

創(chuàng)新人才指具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，其特征表現(xiàn)為開放、靈活、好奇的個性，具有想像力豐富、堅持不懈、富于冒險精神、精力充沛及注意力集中的特質(zhì)。在黨的十八大報告中，將創(chuàng)新工作提到了前所未有的高度，更加重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才［1］。最近通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出必須“深化教育領(lǐng)域綜合改革”，“增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力”，“推進教育領(lǐng)域有序開放”，“創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制”。可見，培養(yǎng)高質(zhì)量的創(chuàng)新人才對民族發(fā)展、國家富強的重要性和緊迫性。在探索培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面，我國進行了有益的嘗試，但是，離國家社會經(jīng)濟高速發(fā)展對創(chuàng)新人才的要求還有很大差距。因此，在新形勢下，探索建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑，建立創(chuàng)新人才脫穎而出的有效機制，是建設(shè)創(chuàng)新型國家，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史要求。創(chuàng)新人才是社會科技、經(jīng)濟與社會發(fā)展的強勁動力。因此要創(chuàng)立高校與科研院所、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制，努力培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才［2］。本文著重分析美國產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才路徑及對我國的啟示。

一、美國產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要路徑

(一)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供平臺

從二十世紀四十年代開始，美國科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟發(fā)展在世界已占統(tǒng)治地位，為了保持高速發(fā)展，美國企業(yè)看到大學(xué)及科研機構(gòu)的研究實力雄厚，開始布局如何利用大學(xué)科學(xué)技術(shù)研究成果，紛紛到大學(xué)及科研機構(gòu)的周圍合作建立從事高新技術(shù)研究、技術(shù)應(yīng)用、產(chǎn)品開發(fā)的實驗室［3］。企業(yè)希望借助大學(xué)及科研機構(gòu)雄厚的科研實力，參與高新技術(shù)研究與開發(fā)，并將研究成果應(yīng)用到生產(chǎn)中，于是，開始在大學(xué)周邊組建高新技術(shù)密集的高新科技工業(yè)園區(qū)。這些高新科技工業(yè)園區(qū)與大學(xué)及科研機構(gòu)聯(lián)合建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，這些基地“在國家新創(chuàng)體系中扮演著至關(guān)重要的角色”［4］。著名的科技園有:北卡羅來納金三角科技園、波士頓128號公路園區(qū)和硅谷科技園，這些科技園都是依托著名的大學(xué)建立的［5］?？萍紙@入駐了一批像杜邦、IBM這樣的著名公司，這些公司財力雄厚，自身研發(fā)能力也很強大。公司與大學(xué)及科研機構(gòu)聯(lián)合建立的產(chǎn)學(xué)研合作開發(fā)基地，為周圍大學(xué)生及科研人員提供了直接參與研究與生產(chǎn)實踐的平臺。這些大學(xué)及科研機構(gòu)按照用人單位市場需求設(shè)置新專業(yè)，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標，培養(yǎng)出更加適應(yīng)企業(yè)需要的創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又帶動經(jīng)濟社會的整體發(fā)展，帶動了美國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，進而強有力地推動了區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展。

目前，美國共擁有21個工程研發(fā)中心、12個材料研發(fā)中心、45個合作科技研發(fā)中心和115個科學(xué)園［6］。分析美國科技與經(jīng)濟發(fā)展長期保持世界領(lǐng)先地位的經(jīng)驗，就能發(fā)現(xiàn)，美國企業(yè)與大學(xué)及科研機構(gòu)共建工程研究中心和應(yīng)用開發(fā)研究中心，雙方互派科研人員，共同進行科學(xué)技術(shù)研究工作。從實踐運行來看，美國大學(xué)與科研機構(gòu)與企業(yè)共建的研究中心主要有四類，如“科學(xué)技術(shù)中心”、“工程研究中心”、“材料研發(fā)中心”和“工業(yè)－大學(xué)合作研究中心”，這些校企合作研究中心肩負著美國交叉學(xué)科的研究開發(fā)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的雙重任務(wù)［7］。這些中心讓高校和工業(yè)界的科學(xué)家、優(yōu)秀學(xué)生并肩作戰(zhàn)，進行跨學(xué)科研究與開發(fā)，將科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用于企業(yè)的生產(chǎn)，以增強美國企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力［8］。

(二)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供項目支撐

在美國，科研項目或研究課題由大學(xué)和企業(yè)共同提出，或由其中一方提出，共同承擔(dān)。然后，圍繞重大科研攻關(guān)項目，大學(xué)、科研機構(gòu)和企業(yè)派出精兵強將，組建高水平的產(chǎn)學(xué)研合作團隊，利用多方優(yōu)勢資源，大學(xué)與高科技企業(yè)或科研院所協(xié)同攻關(guān)。同時，以此作為相關(guān)學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)的平臺和載體，與企業(yè)或科研院所共建創(chuàng)新研發(fā)中心，在聯(lián)合研發(fā)中推進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。由企業(yè)與大學(xué)吸引專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生或社會高層次人才參與研究，研究成果一般都會被企業(yè)直接應(yīng)用于產(chǎn)品開發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入?yún)⑴c科研活動，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛質(zhì)。美國的麻省理工學(xué)院等一流的研究型大學(xué)是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同承擔(dān)科研任務(wù)的成功典范。2007年，美國 NASA聯(lián)合美國惠普儀器公司、斯坦福大學(xué)、摩根州立大學(xué)、新墨西哥州大學(xué)和德克薩斯大學(xué)合作進行高性能計算方法研究［9］。通過參加與企業(yè)合作的科研項目，大大提高了學(xué)生的研究實踐能力和科研人員的科研創(chuàng)新能力。美國企業(yè)、大學(xué)及科研機構(gòu)重要方式是圍繞重大科研攻關(guān)項目，協(xié)同攻關(guān)，在聯(lián)合研發(fā)中推進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

(三)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有效載體

在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的過程中，美國的大學(xué)及科研機構(gòu)都非常重視培養(yǎng)學(xué)生的科研應(yīng)用能力。通過企業(yè)、科研機構(gòu)與大學(xué)聯(lián)手推出各類研究計劃或科技競賽活動，并給研究計劃或科技競賽活動提供資金支持，希望能吸引更多優(yōu)秀的大學(xué)生參與科研活動。從1971年開始，美國國家科學(xué)基金會(National Science Foundation，簡稱NSF，是美國資助科研項目和高等教育的主要政府機構(gòu)。)規(guī)劃產(chǎn)學(xué)研聯(lián)手，出臺了“工程研究中心計劃”等 7個產(chǎn)學(xué)研實踐計劃［10］。同時，大學(xué)也主動走出校門，吸引企業(yè)參與有市場應(yīng)用前景的科研與開發(fā)項目，企業(yè)也拿出資金，資助大學(xué)實施大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃。如麻省理工學(xué)院實施的“擴大大學(xué)生研究機會計劃”。按統(tǒng)計資料顯示，目前，已有超過 200家世界一流企業(yè)和研究機構(gòu)與麻省理工學(xué)院合作進行研發(fā)，校企合作研發(fā)成果豐碩果，麻省理工學(xué)院已經(jīng)發(fā)展成全世界極為重要的高科技知識殿堂及研發(fā)基地。

(四)為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供經(jīng)費資助

上世紀六十年代以前，美國產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的經(jīng)費主要來自美國國家科學(xué)基金會。之后，美國大批企業(yè)或獨立基金會紛紛在大學(xué)設(shè)立獎學(xué)金或項目研究專項基金，參與大學(xué)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，提供專項資金支持學(xué)生開展項目研究，實施學(xué)生的助學(xué)獎學(xué)，資助學(xué)校舉辦各類科技活動。企業(yè)的目的是吸引在校優(yōu)秀大學(xué)生和青年學(xué)者參與科技創(chuàng)新或創(chuàng)業(yè)實施活動。比較著名的專項基金會有福特基金會、通用電氣基金會和沃爾瑪基金會等。在美國科技發(fā)展的進程中，大批企業(yè)及其基金會與大學(xué)和科研機構(gòu)都有著長期合作關(guān)系，企業(yè)與大學(xué)及科研機構(gòu)共同將大批優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新人才。

二、對我國產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的啟示

(一)搭建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的平臺

企業(yè)、大學(xué)與科研機構(gòu)共同搭建多元化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺。在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才體系中，企業(yè)、大學(xué)與科研機構(gòu)是平等互利的合作關(guān)系，主體之間的交流是雙向或多向，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目標明確。一方面，企業(yè)、大學(xué)與科研機構(gòu)要積極探索多形式的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的科研平臺。如:建立校企聯(lián)合研究實驗室、合作成立技術(shù)研究中心等;探索與創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，企業(yè)參與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程設(shè)置，校企共同開發(fā)課程;聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)能工巧匠為兼職教師;校企合作開展科技競賽活動;吸收優(yōu)秀大學(xué)生參與企業(yè)研發(fā)等，搭建多種形式的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才平臺。

(二)建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的過程，是一個創(chuàng)新資源優(yōu)化配置的過程，大學(xué)及科研機構(gòu)要更加主動為企業(yè)服務(wù)。社會發(fā)展最需要大量的創(chuàng)新人才，校企合作共建一批高水平的校外實習(xí)實訓(xùn)基地，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力。企業(yè)和學(xué)校共同為基地提供創(chuàng)新人才實踐能力培養(yǎng)的保障條件。學(xué)校還可以利用基地，提高科研人員的研發(fā)能力，實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化;基地還可用來培訓(xùn)企業(yè)員工，為企業(yè)員工提供知識更新、技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)在基地聯(lián)合開展項目合作與科技攻關(guān)，實現(xiàn)校企雙贏。

(三)構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的載體

借鑒美國的企業(yè)、大學(xué)及科研機構(gòu)協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的成功經(jīng)驗，大學(xué)在向?qū)W生傳授基礎(chǔ)通識課程的同時，還要通過多種實踐環(huán)節(jié)來鍛煉學(xué)生的實踐動手能力;為學(xué)生營造真實的工作環(huán)境，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效載體。首先，要建立并完善產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)計劃與培養(yǎng)方案。支持大學(xué)生參與創(chuàng)新性研究比賽、計劃或項目研究。其次，將市場機制引入到企業(yè)、大學(xué)和科研機構(gòu)協(xié)同培養(yǎng)人才的構(gòu)建中，促進主體間的有效聯(lián)結(jié)。再次，需要政府建立政策支撐體系，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)提供保障。

(四)探索產(chǎn)學(xué)研人才協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才的機制

胡錦濤提出“高校要與科研機構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟”，國內(nèi)高校紛紛探索校企協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式。從實踐的結(jié)果來看，我國越來越多的企業(yè)意識到與高校開展產(chǎn)學(xué)研合作的重要性。企業(yè)、大學(xué)及科研機構(gòu)協(xié)同培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新人才，必須創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。學(xué)校必須充分發(fā)揮自己的特色和優(yōu)勢，通過走出校門，主動適應(yīng)企業(yè)，改革學(xué)生教學(xué)管理體制，提升自身創(chuàng)新能力，真正走出一條適合自己協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才之路。

(五)發(fā)揮政府培養(yǎng)創(chuàng)新人才的統(tǒng)籌功能

創(chuàng)新人才是國家科技與經(jīng)濟社會發(fā)展的標桿，創(chuàng)新人才引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域科技創(chuàng)新發(fā)展方向，是組織完成重大科技任務(wù)的關(guān)鍵，是一個國家科技發(fā)展的強勁動力之源。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵需要大學(xué)、科研機構(gòu)與企業(yè)協(xié)同配合，為創(chuàng)新人才開展科研活動或進行科研創(chuàng)新提供經(jīng)費保障。各級政府也要發(fā)揮其統(tǒng)籌功能，出臺創(chuàng)新人才培養(yǎng)的政策保障，營造良好的創(chuàng)新人才成長環(huán)境。從美國的實踐來看，大學(xué)、企業(yè)及科研機構(gòu)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才，一定要發(fā)揮好政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，一定要有經(jīng)費保障和制度保障［11］。

［1］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會上的報告［J］.求是，2012(22).

［2］教育規(guī)劃綱要工作小組辦公室.全國教育工作會議文件匯編［M］.北京:科學(xué)出版社，2010.

［3］劉力.美國產(chǎn)學(xué)研合作模式及成功經(jīng)驗［J］.教育發(fā)展研究，2006(07).

［4］李建中.美國大學(xué)的創(chuàng)新教育及啟示［J］.創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2012(04).

［5］丁杰.“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合的鼻祖:硅谷怎樣吸引和利用人才［EB/OL］.支點.新浪湖北，2012－09－03.

［6］National Academy of Engineering.The Impact of AcademicResearch on Industrial Performance［M］.Washington，D.C.:The National Academies Press，2003:59～67.

［7］祖廷勛.產(chǎn)學(xué)研合作發(fā)展研究［M］.蘭州:甘肅人民出版社，2007:37～42.

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［9］于洋.美陸軍出資2.15億美元進行高性能計算方法研究［EB/OL］.軍事頻道.新華網(wǎng)，2007－04－26.

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