江蘇健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 巖淑霞

要教好一門課程，首先需要了解設(shè)置該課程的目的和意義,即課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的作用。因此談及工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的課程改革，首先從電氣自動(dòng)化行業(yè)與企業(yè)調(diào)研，研究人才培養(yǎng)方案，解讀課程體系，梳理課程目標(biāo)，完成課程內(nèi)容涉及，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解課程資源等方面展開(kāi)。

1 先進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，分析電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要工作崗位

通過(guò)對(duì)畢業(yè)生和典型企業(yè)的調(diào)查走訪，分析總結(jié)出高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：掌握電氣自動(dòng)化專業(yè)的基本理論知識(shí)和技能，從事工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、設(shè)計(jì)、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。其核心能力主要包括電氣控制設(shè)備與供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)及管理。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的主要課程包括：電工基礎(chǔ)、電子技術(shù)、工廠供電技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、單片機(jī)與接口技術(shù)、PLC技術(shù)應(yīng)用、檢測(cè)技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、中級(jí)維修電工實(shí)踐操作、自動(dòng)化綜合實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)（設(shè)計(jì)）等。就業(yè)方向?yàn)殡姎庠O(shè)備及控制系統(tǒng)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)、技術(shù)服務(wù)，企業(yè)電氣設(shè)備或供配電系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)與管理工作。

2 分析工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程在電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系中的地位和作用

根據(jù)崗位任務(wù)，提煉電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的核心能力，以核心能力的培養(yǎng)為目標(biāo)制定課程體系。在課程體系的框架下分析課程的地位和作用，以及課程的能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。通過(guò)對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系的解讀與研究，得出工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)是一門綜合性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程。本課程是設(shè)計(jì)PLC編程及應(yīng)用、維修電工、繼電控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)通信等課程內(nèi)容的綜合課程，因此在課程教學(xué)開(kāi)展之前需要透徹研究，確定課程的教學(xué)目標(biāo)。

3 制定工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有很好的導(dǎo)向和監(jiān)控作用。一般將課程的教學(xué)目標(biāo)分解為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程的能力目標(biāo)：

（1）組態(tài)軟件的使用能力。

（2）人機(jī)管理界面（HMI）的設(shè)計(jì)與管理能力。

（3）工業(yè)控制系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用管理能力。

工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)目標(biāo)：

（1）網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）WinccFlexible組態(tài)技術(shù)。

（3）基于stept7的系統(tǒng)硬件和網(wǎng)絡(luò)組態(tài)方法。

工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程的素質(zhì)目標(biāo)：

（1）虛心學(xué)習(xí)，具備良好的溝通能力。

（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)工作的整體組織能力和解決問(wèn)題的能力。

4 設(shè)計(jì)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容

在課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，以源于企業(yè)又高于企業(yè)的典型工作任務(wù)為載體，突出任務(wù)的實(shí)踐性、應(yīng)用性并兼顧先進(jìn)性，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)核心能力，并能滿足學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的需求。

在課程內(nèi)容安排上，必須遵照學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，選取的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)既能承接前導(dǎo)課程的技能知識(shí)內(nèi)容，又要有所突破。在內(nèi)容選取上，將成熟的網(wǎng)絡(luò)組態(tài)案例作為學(xué)生對(duì)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的感性了解案例，給同學(xué)的學(xué)習(xí)留下懸念和重點(diǎn)以及難點(diǎn)的模糊記憶。然后通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的分解和單項(xiàng)訓(xùn)練，逐步達(dá)到對(duì)網(wǎng)絡(luò)各個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)知和熟悉。最后以綜合的工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)為設(shè)計(jì)要求，訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)組態(tài)的方法和步驟，從中提煉精華，并啟發(fā)學(xué)生觸類旁通和融會(huì)貫通。

本課程以電動(dòng)機(jī)的正反轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)組態(tài)方法為入門級(jí)的組態(tài)案例，訓(xùn)練學(xué)生單項(xiàng)組態(tài)的方法和思路，然后由淺入深，最后通過(guò)物料混合控制系統(tǒng)的組態(tài)進(jìn)行綜合性的項(xiàng)目訓(xùn)練，達(dá)到各種知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通的目的。

5 確定工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程教法

學(xué)情分析也是說(shuō)課必需突出的一個(gè)方面。如何分析學(xué)情呢？由于學(xué)習(xí)不僅受學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和技能水平制約，而且還受學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格、能力狀況和學(xué)習(xí)興趣等影響。因此，一個(gè)好的說(shuō)課方案，應(yīng)盡可能從學(xué)生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五個(gè)方面綜合分析學(xué)生情況，這些方面都是因材施教的基礎(chǔ)。工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程因?yàn)橛写罅康那皩?dǎo)課程，其綜合性很強(qiáng)。如何在本課程中熟練運(yùn)用前導(dǎo)課程的技能和知識(shí)，在教法設(shè)計(jì)上需要體現(xiàn)。通過(guò)摸底和案例，承上啟下，設(shè)計(jì)教學(xué)方法。

6 因材施教，制定工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程的考核方法

以過(guò)程評(píng)價(jià)和考核評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行考核，并對(duì)各內(nèi)容的評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行表格化的細(xì)分。從表格中體現(xiàn)各部分的分值和比例，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有的放矢。

7 充分利用工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)條件和資源

對(duì)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的校內(nèi)教學(xué)條件與資源進(jìn)行全方位、立體化展示。教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到過(guò)程管理規(guī)范化；課程網(wǎng)站、光盤資源、實(shí)訓(xùn)教室學(xué)習(xí)場(chǎng)所動(dòng)態(tài)化；教學(xué)動(dòng)畫、實(shí)景錄像、虛擬實(shí)訓(xùn)、課件資源抽象內(nèi)容形象化；工程案例、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、知識(shí)拓展學(xué)習(xí)過(guò)程職業(yè)化。

8 設(shè)計(jì)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程

這是說(shuō)課的重點(diǎn)之一，就是講述你準(zhǔn)備怎樣安排教學(xué)的過(guò)程，為什么要這樣安排。一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把自己教學(xué)中的幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。如常用的六步教學(xué)法：任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分解與知識(shí)學(xué)習(xí)、方案制定、組織實(shí)施、交流評(píng)估和知識(shí)拓展與作業(yè)等。在幾個(gè)過(guò)程中要特別注意把自己教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)說(shuō)清楚，這也是說(shuō)課與教案交流的區(qū)別所在。工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程以某物料混合控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目為例，展示課程的“教學(xué)流程”。它將展示教學(xué)活動(dòng)如何引入、如何展開(kāi)以及如何結(jié)束等。闡述教學(xué)流程是說(shuō)課的重點(diǎn)之一，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成等，都是通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而且教師的教學(xué)理念也必須通過(guò)它來(lái)體現(xiàn)。物料混合控制系統(tǒng)難度適宜，與課程體系中的其他課程銜接緊密，有利于教學(xué)。

9 說(shuō)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的“教學(xué)反思”

教學(xué)反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程。它包括教師對(duì)教學(xué)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的反省與批判以及對(duì)優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的肯定與堅(jiān)持。在本課程的教學(xué)反思中具體包括：

9.1 工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的成功之處。例如，學(xué)生對(duì)控制網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)知特點(diǎn)的分析有哪些獨(dú)到之處；根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備了哪些反饋交流措施；怎樣有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；教師與學(xué)生的互動(dòng)手段有哪些值得推廣的等等。

9.2 工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)中尚存在的不足或難以把握之處。具體包括：對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位特別是隱性目標(biāo)（如過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等）存在哪些困惑；學(xué)情分析還有哪些難以把握的地方；教學(xué)設(shè)計(jì)的活動(dòng)中哪些可能無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果等。教學(xué)反思是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵手段之一。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高職課程改革任重而道遠(yuǎn)，在摸索清楚改革方法之后，對(duì)課程的整體理解和把握，以及對(duì)課程內(nèi)容的沿襲和發(fā)展都要做深入的分析和研究。網(wǎng)絡(luò)本來(lái)就是發(fā)展速度非常快的新鮮事物，因此在課程改革中既要保留好的部分，還要改進(jìn)不足的地方，更要不斷研究工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，添加前沿的網(wǎng)絡(luò)組態(tài)內(nèi)容，這就要求課程改革不斷與時(shí)俱進(jìn)。

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