湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 劉丹 陳開文

1 調(diào)研目的

進一步明確專業(yè)定位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，加強校企聯(lián)系，深化校企合作。了解行業(yè)最新動向，掌握企業(yè)用人需求的實際情況，對電子與電氣專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)以及工作情況進一步了解：了解畢業(yè)生對企業(yè)的評價以及企業(yè)對我們畢業(yè)生的評價；了解省內(nèi)高職院校電子電器類專業(yè)招生情況以及采取的措施。

2 調(diào)研過程

2.1 麓谷，XX電子科技公司，2014年7月25日

調(diào)研內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的基本情況了解；用人需求了解；校企合作的信息反饋及下一階段實施計劃的具體落實；畢業(yè)生訪談，企業(yè)訪談。

主要收獲：①企業(yè)人事部門認為，每個學(xué)校的畢業(yè)生都有不同的特點，這與學(xué)校的教育、校園文化的熏陶有著密切的關(guān)系，我們學(xué)院的畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，但適應(yīng)能力較差。②我們學(xué)校的畢業(yè)生，專業(yè)技能方面完全能夠滿足企業(yè)的要求，但是在職位晉升、人際關(guān)系等方面有待加強。企業(yè)方面的原話：我們的畢業(yè)生其實各方面很優(yōu)秀，在晉升的機會面前，卻不懂得為自己爭取，我們認為這應(yīng)該是缺乏自信的表現(xiàn)。企業(yè)給我們的信息是每個畢業(yè)生進來以后短則幾個月，就會有晉升的機會。③對于專業(yè)課程方面，企業(yè)建議加強辦公軟件、CAD制圖、pro-e等軟件的訓(xùn)練，提高熟練度，這樣的人才很受企業(yè)歡迎，晉升也很快。④目前，企業(yè)適合我們專業(yè)學(xué)生就業(yè)的崗位有：生產(chǎn)組長、線長、助理主管、設(shè)備技術(shù)員、質(zhì)量管理員、工藝技術(shù)員，基本都是管理崗位，但是都必須從生產(chǎn)一線做起。企業(yè)強調(diào)，只要能在生產(chǎn)一線堅持下來的，基本都能晉升到管理崗位，我們10級計控班上的8名同學(xué)，到現(xiàn)在堅持下來的有2名，已經(jīng)是助理主管和工藝技術(shù)員。⑤企業(yè)用人的要求，其實專業(yè)技能方面要求很低，更看重學(xué)生的性格、人際交往等方面的能力，偏向于性格外向、活潑的類型，尤其是這一類型的女孩子，基本上不到3個月就可以做到管理崗位。企業(yè)還強調(diào)了，喜歡調(diào)皮的畢業(yè)生，一般成長較快，獲得晉升的機會較多。⑥我們的畢業(yè)生對企業(yè)文化的認同感很差，認為企業(yè)等級森嚴，缺乏人性。

2.2 長沙，XX科技園，大型上市國企，2014年8月6日

調(diào)研內(nèi)容：設(shè)備制造行業(yè)概況了解；企業(yè)經(jīng)營情況了解；電氣自動化專業(yè)的最新技術(shù)、工藝了解；企業(yè)的用人需求；參觀智能電氣事業(yè)部總裝車間、電子技術(shù)部；了解工藝流程、作業(yè)的技術(shù)要求；工人的薪資待遇；晉升的渠道及條件；企業(yè)訪談，畢業(yè)生訪談。

主要收獲：①我們學(xué)校11級電氣班是校企合作訂單班，2014年有26名同學(xué)到該企業(yè)實習(xí)。我們調(diào)研時，轉(zhuǎn)正的只有8名同學(xué)，還有1名同學(xué)由于英語沒過，沒有拿到畢業(yè)證，暫時沒有轉(zhuǎn)正，但是已經(jīng)是技術(shù)骨干，從事設(shè)備調(diào)試工作。通過企業(yè)訪談和畢業(yè)生訪談，我們了解了原因。大型國企、高職層次的畢業(yè)生，在生產(chǎn)線上工作的時間較長，他們升職所需的周期較長，一般是3-5年才有一次晉升的機會，很多人難以堅持如此長的時間，看不到希望所以選擇離職，并且國企升職還有一個學(xué)歷的瓶頸。②企業(yè)反應(yīng)，我們的畢業(yè)生，專業(yè)技能水平能夠滿足要求，同時指出，畢業(yè)生觀念轉(zhuǎn)變較慢，適應(yīng)企業(yè)的能力較差，企業(yè)強調(diào)了，我們的學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展沒有規(guī)劃，學(xué)校在這方面要加強。③學(xué)生的晉升通道有兩個方向：一個是管理，一個是技術(shù)，其中管理方向可以從事生產(chǎn)組長、采購員、調(diào)試員，技術(shù)方向的有研發(fā)、設(shè)備維修、售后。④企業(yè)建議，從大一新生開始，職業(yè)規(guī)劃的教育要貫穿整個教學(xué)，可以聘請企業(yè)的人員來指導(dǎo)，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

2.3 XX科技公司，2014年8月6日

調(diào)研內(nèi)容：電子信息行業(yè)的最新動態(tài)；企業(yè)對電子信息類專業(yè)建設(shè)以及課程建設(shè)的建議；工業(yè)機器人、技術(shù)機器在教學(xué)中的應(yīng)用；PCB制版技術(shù)；校企合作；師資培訓(xùn)；實習(xí)基地建設(shè)。

主要收獲：①企業(yè)認為我們電子信息專業(yè)定位在電子產(chǎn)品營銷與服務(wù)方向是比較準(zhǔn)確的，在課程開設(shè)方面，企業(yè)建議加強基本素質(zhì)的培養(yǎng)，專業(yè)基礎(chǔ)課掌握常用元器件的識別檢測，工具儀器的使用等。有條件的可建設(shè)實物展廳，讓學(xué)生知道這些是什么，有什么用。專業(yè)核心課程建議用小型電子產(chǎn)品作為教學(xué)載體，采用項目式教學(xué)。我們建議設(shè)立開放式實驗室，建立常用原件庫，讓有興趣的學(xué)生把課余時間利用起來，這樣可以培養(yǎng)拔尖的學(xué)生。②企業(yè)認為，學(xué)生的實習(xí)一定要到企業(yè)，必須要出產(chǎn)品，一定要有效果。很多學(xué)生通過實習(xí)，專業(yè)能力可以獲得比較大的提升。③要打造一個強有力的教學(xué)團隊，電子信息行業(yè)發(fā)展很快，新東西很多，教師要定期培訓(xùn)和提高。④部分核心課程要更新，企業(yè)指出電子CAD和單片機課程的軟件和硬件都要更新。⑤企業(yè)建議，課程難度要降低，他們認為電子信息專業(yè)目前招生困難，主要原因是難學(xué)。因此，難度一定要降低，課程教學(xué)不能以講授為主，必須以電子產(chǎn)品為載體，以動手操作為主。

2.4 岳陽，XX職院，2014年8月11日

調(diào)研內(nèi)容：電子信息類專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗交流；校企合作經(jīng)驗交流；電子信息與通信類專業(yè)招生經(jīng)驗交流；校企合作企業(yè)考察；通信技術(shù)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)考察；實驗實訓(xùn)基地參觀。

主要收獲：①地方高職，在近3年面臨的招生壓力巨大，民院的做法是全員參與，與企業(yè)合作招生，這種方法很有效果，從2011年到2013年學(xué)院學(xué)生招生人數(shù)翻番，在校生達到了上萬人。②他們的校企合作采用新的模式，一種類似專業(yè)外包的模式，企業(yè)負責(zé)專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)、招生、就業(yè)。③通信技術(shù)專業(yè)在高職層次有著廣泛的市場，由于行業(yè)市場壟斷的原因，全省開辦此類專業(yè)的學(xué)校不多，要進入行業(yè)，必須以企業(yè)為依托，通過校企合作的形式接入行業(yè)。

3 調(diào)研總結(jié)與建議

根據(jù)調(diào)研的企業(yè)反饋的信息，電子信息與電氣自動化行業(yè)前景依舊看好，企業(yè)人才需求旺盛，調(diào)研的企業(yè)都希望學(xué)院能提供更多的畢業(yè)生，這兩個專業(yè)目前的主要問題就是招生。調(diào)研企業(yè)認為，我們電子信息和電氣自動化兩個專業(yè)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)方案合理。企業(yè)反映我們的畢業(yè)生專業(yè)技能普遍滿足要求，但是考慮到學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，需加強學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，尤其是企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)管理等相關(guān)知識，可以讓學(xué)生有一定的了解。

在實驗實訓(xùn)基地建設(shè)方面，根據(jù)企業(yè)的人才需求，電子信息與電氣自動化專業(yè)目前校內(nèi)實驗室還必須增加兩個：電機與拖動、傳感器。其實企業(yè)對畢業(yè)生的技能要求并不是很高，都是一些基本技能，我們的實驗室并不一定要求最新、最好的，只要強化技能訓(xùn)練，設(shè)施齊全就可以，但是我們目前的實驗室不能完全滿足教學(xué)要求。

學(xué)生頂崗實習(xí)我們必須要加強管理，將學(xué)生集中到企業(yè)實習(xí)，要派專門的老師，在企業(yè)帶隊，一方面加強管理，讓學(xué)生提前適應(yīng)社會，另一方面讓專業(yè)教師進一步了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的實際情況，希望能夠出臺相應(yīng)的政策支持。

根據(jù)企業(yè)調(diào)研以及教研室反復(fù)論證設(shè)計，電子與電氣自動化兩個專業(yè)，從2014年下學(xué)期開始，專業(yè)課程的教學(xué)，有條件的全部采用任務(wù)驅(qū)動，項目式教學(xué)，以實際產(chǎn)品為教學(xué)載體，動手操作與技能訓(xùn)練為主，逐步淘汰傳統(tǒng)的講授式教學(xué)。

必須加強師資隊伍建設(shè)，打造強有力的教學(xué)團隊。近幾年由于受到招生形式的影響，教研室教師很大一部分精力放在了招生方面，考慮最多的問題是招不招得到人，專業(yè)還有沒有、辦不辦，學(xué)習(xí)和鉆研的動力就少了。這兩個專業(yè)是我們經(jīng)過多年沉定下來的電類的兩個專業(yè)，一個強電，一個弱電，涵蓋了電類專業(yè)大部分內(nèi)容，市場需求旺盛，是可以持續(xù)發(fā)展的專業(yè)。對于這兩個專業(yè)，政策上必須思路清晰，思想堅定，教研室的老師才能沉下來，才能打造一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，才能把專業(yè)搞好。

在專業(yè)定位方面，雖然企業(yè)認為我們的定位準(zhǔn)確，但是通過調(diào)研以及畢業(yè)生反饋的信息，我們分析認為電子和電氣專業(yè)的學(xué)生，定位在生產(chǎn)一線的技術(shù)工人已經(jīng)不適合當(dāng)前的市場了?！傲憔嚯x就業(yè)”、“進校就是進廠”，這些已經(jīng)不是我們的目標(biāo)，企業(yè)所需的一線工人，崗位所需的技能并不復(fù)雜，都有崗前培訓(xùn)，中職、技校的畢業(yè)生可以滿足要求。在我們的人才培養(yǎng)方案中，生產(chǎn)一線的技術(shù)工人，只能是學(xué)生的初次就業(yè)崗位，在頂崗實習(xí)階段就要達到這個目標(biāo)，高職層次的畢業(yè)生必須要有二次就業(yè)崗位以及職位晉升通道的設(shè)計，這些必須在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)，并且在學(xué)校教育階段要做好這方面的準(zhǔn)備，要有相關(guān)的課程對應(yīng)。

移動互聯(lián)網(wǎng)以及物聯(lián)網(wǎng)是電子信息類專業(yè)發(fā)展的一個方向，我們的專業(yè)必須朝這個方向發(fā)展，可以先嵌入相關(guān)課程，分專業(yè)方向，再到專業(yè)轉(zhuǎn)型。

在目前穩(wěn)定全院招生規(guī)模的前提下，要打開目前電子與電氣專業(yè)招生困難的局面，光靠學(xué)院內(nèi)部的力量無法完成，我們可以參考民族職院的校企合作模式，跟企業(yè)深度合作，企業(yè)負責(zé)生源組織、專業(yè)教學(xué)、定崗實習(xí)、實訓(xùn)設(shè)備、就業(yè)。教研室計劃申報通信技術(shù)專業(yè)，采用這種合作模式，一方面希望利用這個模式來解決生源問題，另一方面，通信行業(yè)雖然市場巨大，但是由于壟斷，進入市場很難，必須通過與相關(guān)企業(yè)合作，對接進入行業(yè)。

[1]萬金保，劉蘭平.基于職業(yè)要求的高職機電類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容體系構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2006,(25).

[2]教育部.財政部關(guān)于實施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃的意見.教職成[2011]14號,2011年11月30.