肖永賀

（南昌工程學(xué)院 外國語學(xué)院，江西 南昌 330099）

為了適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展需要，教育部同意自2006年起在部分高校試點設(shè)立翻譯本科專業(yè)，以為我國培養(yǎng)能適應(yīng)我國政治、經(jīng)濟等各方面建設(shè)的高層次、應(yīng)用型、專業(yè)性口筆譯人才。隨著近十年本科翻譯專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，翻譯專業(yè)確實為我國培養(yǎng)了大量的社會緊缺翻譯人才，有力地支援并促進了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

在翻譯專業(yè)建設(shè)不斷取得進步的同時，很多學(xué)者也非常理性地看到了我國本科翻譯專業(yè)在現(xiàn)實的建設(shè)過程中，仍存在著很多的不足，特別是對本科翻譯專業(yè)的專業(yè)課程體系設(shè)置出現(xiàn)了很多的爭議。部分學(xué)者認為翻譯專業(yè)核心課程體系應(yīng)以培養(yǎng)譯者“翻譯能力為中心”，也有部分學(xué)者認為課程設(shè)置應(yīng)以“滿足市場需求為導(dǎo)向”等等 很多觀點。誠然，大家的初衷都是好的，都是為了培養(yǎng)社會建設(shè)發(fā)展所需的高品質(zhì)翻譯人才。我們認為提高譯者的“翻譯能力”與其“滿足市場需求”并不是不可融合的，而應(yīng)該是相輔相成，互相提高的。因為譯者的翻譯能力是要經(jīng)過市場考驗的，翻譯市場確實需要較強翻譯能力的翻譯人才，特別是在工程翻譯這類實用性較強的文本翻譯當(dāng)中。

眾所周知，翻譯是一種實踐性非常強的工作，不管是全職還是兼職，都要求掌握極其專業(yè)的知識。與此同時，還要翻譯作為一種職業(yè)，無論是兼職還是全職，其專業(yè)化程度都很高。翻譯市場對于這類翻譯人才的需求是巨大的，但目前我國翻譯翻譯的課程設(shè)置普遍以理論教授為主，極少地課時用于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。與翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)相關(guān)的所有材料，例如培養(yǎng)目標(biāo)、課程大綱、教學(xué)安排以及學(xué)術(shù)論文寫作等等都以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識為出發(fā)點，脫離了當(dāng)前的市場需求與社會需要，造成了大量的翻譯理論人才的浪費，而又無法滿足當(dāng)前社會對實用性較強的翻譯人才的需要。

莊智象指出，傳統(tǒng)的純語言文學(xué)人才培養(yǎng)模式往往難以滿足目前的經(jīng)濟和社會發(fā)展需要。高等院校的本科翻譯專業(yè)應(yīng)該勇敢地把翻譯教學(xué)請出封閉式的象牙塔，使其與市場面對面，從而為翻譯的專業(yè)化和產(chǎn)業(yè)化奠定基礎(chǔ)。只有確定正確的、面向市場的翻譯人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能提高畢業(yè)生的受雇傭能力和市場適應(yīng)能力，增強其在翻譯市場上的生存能力，翻譯人才也才能為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻更多的力量。

目前，在我國共有 106所高等院校開設(shè)了本科翻譯專業(yè)，其中有不少院校都是工程類院校。工程類院校主要以培養(yǎng)工程類專業(yè)人才為主，因此工程類院校中的文科專業(yè)，包括本科翻譯專業(yè)都在學(xué)校中承擔(dān)著服務(wù)于工程類專業(yè)教學(xué)的任務(wù)，在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)版圖中扮演著“綠葉配紅花”的角色。目前的本科翻譯專業(yè)課程體系存在很多問題。特別特別是在工程類院校的翻譯課程設(shè)置中，一方面，缺乏市場上亟須的工程類翻譯的相關(guān)課程。有的學(xué)校在教學(xué)大綱中雖然明確提出要開設(shè)此類課程，但實際課程設(shè)置中，各方面都要兼顧，各方面反而都不能側(cè)重，造成了顧此失彼的局面。有的學(xué)校即使開設(shè)了此類課程，但對于翻譯專業(yè)課程與工程類相關(guān)專業(yè)的課程融入度不夠，不能夠保證相關(guān)知識有效交叉與融合。另一方面，翻譯課程設(shè)置體系中，翻譯理論教學(xué)課程較多，應(yīng)用專業(yè)類課程較少，缺乏相對應(yīng)的實踐性與具體操作性，從某種方面上講，現(xiàn)在的本科翻譯專業(yè)實踐課程設(shè)置忽視了學(xué)生的應(yīng)用性能力培養(yǎng)。

我們認為，工程類院校的本科翻譯專業(yè)應(yīng)擺正自身的位置，在完成翻譯類通識課程教學(xué)的同時，積極利用本校工程類院校專業(yè)特色，在學(xué)校特色優(yōu)勢專業(yè)的基礎(chǔ)上，努力將翻譯專業(yè)課程與學(xué)習(xí)特色優(yōu)勢專業(yè)課程有效結(jié)合，培養(yǎng)具備某種專業(yè)知識的高水平本科翻譯專業(yè)人才。在這個過程中，就需要工程類院校的本科翻譯專業(yè)在構(gòu)建本校的本科翻譯專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，有效搭配多個專業(yè)的優(yōu)勢課程，設(shè)置符合市場需求的實用性課程，尊重翻譯人才培養(yǎng)的內(nèi)在要求和客觀規(guī)律，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，與時俱進，不斷創(chuàng)新，力圖制訂科學(xué)系統(tǒng)的工程類院校本科翻譯專業(yè)課程設(shè)置體系，為培養(yǎng)我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的合格的專業(yè)翻譯特色人才做出應(yīng)有的貢獻。為此，我們認為符合市場需求的工程類院校本科翻譯專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)包含如下幾個方面：

首先，本科翻譯專業(yè)所培養(yǎng)的人才必須是通才，熟悉政治、經(jīng)濟、歷史、人文等各方面知識。因此，所有的翻譯專業(yè)課程設(shè)置都應(yīng)該注意進行學(xué)生的通識教育，包含相應(yīng)的通識課程，這樣學(xué)生才能具備社會歷史文化等各方面的社會常識，為學(xué)生理解今后所接觸的相應(yīng)材料，并能進行后續(xù)翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

其次，本科翻譯專業(yè)既然是一個專業(yè)，那么其專業(yè)課程設(shè)置體系就必須包含其專業(yè)的相關(guān)基本理論知識，這種理論知識既應(yīng)該包含相關(guān)的抽象理論及其發(fā)展史，也應(yīng)該包含進行翻譯所需要用到的相關(guān)翻譯策略與翻譯技巧，這些都是提高學(xué)生翻譯理論素養(yǎng)，提升翻譯實戰(zhàn)能力不可或缺的知識。因此，在前期的基礎(chǔ)課安排過程中，應(yīng)該予以保證，不能偷工減料，舍本求末。

第三，在具備了扎實的社會常識與深厚的專業(yè)理論功底后，工程類院校應(yīng)積極利用自身工科類專業(yè)的優(yōu)秀師資與課程體系，酌情為本科翻譯專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些學(xué)校的特色類專業(yè)課程，積極通過這類課程的開設(shè)引導(dǎo)學(xué)生對原本印象中枯燥乏味的工程類課程產(chǎn)生一定的興趣，并能夠慢慢地“術(shù)業(yè)有專攻”，在后面的學(xué)習(xí)與工作中喜歡上這類工程類科目的翻譯。

當(dāng)然，在這個過程中，我們應(yīng)該注意的是，俗話說隔行如隔山，專業(yè)同樣如此。因此，我們不能夠強求本科翻譯專業(yè)的學(xué)生必須完全地學(xué)習(xí)工程類專業(yè)課程體系，達到該類專業(yè)的課程要求與畢業(yè)要求。隨著我國社會主義改革開放的深入向前推進，我國急需大量的翻譯專業(yè)人才，特別是有特色的工程類專業(yè)翻譯人才?，F(xiàn)在我國所培養(yǎng)的大部分翻譯專業(yè)畢業(yè)生通常只具備翻譯通識內(nèi)容的能力，但對于水利土木類專業(yè)程度比較深的內(nèi)容則望而卻步，無法下手。我們所應(yīng)該做的應(yīng)該是讓學(xué)生慢慢接觸這種他們心目中避之不及的課程，慢慢在腦海中對這些課程產(chǎn)生一些感性認知，并逐漸熟悉這些工程項目中的專有名詞或相關(guān)術(shù)語，在腦海中能產(chǎn)生具象的認識，在今后的翻譯工作中，活學(xué)活用，而不再是閉門造車。

第四，除了在專業(yè)課程體系設(shè)置中，設(shè)置這些通識課與專業(yè)基礎(chǔ)理論課外，翻譯專業(yè)的實踐課程是必不可少的一部分。翻譯是一項實踐性質(zhì)非常強的工作，要求學(xué)生除了掌握較強的理論基礎(chǔ)之外，還必須有較強的動手能力。在順利理解原文并表達譯文的基礎(chǔ)之上，還必須能夠迅速而又無誤的用書面文字表達出來。這些能力的提高都需要通過實踐來完成。

在這一過程中，我們認為該類實踐課程既應(yīng)該包含校內(nèi)的模擬仿真翻譯練習(xí)，也應(yīng)該包含學(xué)生的社會專業(yè)認知實習(xí)。在走向社會之前，鼓勵學(xué)生在校內(nèi)熟知翻譯工作的各個流程，加深對翻譯工作的了解，靈活運用給類翻譯技巧與策略，切實提高學(xué)生在真實條件下利用各類輔助翻譯軟件的能力。與此同時，我們也應(yīng)該加強學(xué)生相關(guān)工程類專業(yè)知識的社會認知實習(xí)。帶學(xué)生到相關(guān)的工地或者車間與走一走，看一看，無形之中可以提高對課本上枯燥乏味的工程類專業(yè)知識的認知與了解，幫助學(xué)生增加對這類工程類相關(guān)知識的感性認識，提高翻譯速度與準(zhǔn)確度。

第五，強化工程類院校本科翻譯專業(yè)優(yōu)良的師資團隊。在課程體系設(shè)置過程中，我們應(yīng)堅決杜絕因人而設(shè)課以及因無人而不設(shè)課的情況，從提高學(xué)生滿足市場需求的能力為出發(fā)點，積極探索開設(shè)任何有助于學(xué)生發(fā)展的必要課程。這就要求在課程體系設(shè)置的過程中，強化專業(yè)的師資隊伍。師資是任何優(yōu)秀專業(yè)的必要保證，構(gòu)建工程類院校特色的本科翻譯專業(yè)就必須配備具有較強工程翻譯方面的專業(yè)人才。通過構(gòu)建工程類院校中翻譯專業(yè)的特色課程，有利于推動該類工程特色人才教師的培養(yǎng)，促進“雙師型”教學(xué)團隊的構(gòu)建，提高了整個本科翻譯專業(yè)的師資隊伍，也就無形之中提高了本科翻譯專業(yè)人才的實力，更好地滿足了市場需求。

總之，目前，我國本科翻譯專業(yè)的教學(xué)要求仍然為試行版本，因此，很多地方還不是特別完善。特別是對于各個學(xué)校的特色或?qū)τ诟鱾€翻譯專業(yè)的特色課程沒有給予充分考慮。通過研究工程類院校的本科翻譯專業(yè)課程有利于優(yōu)化該類院校的本科翻譯專業(yè)的課程體系。

沒有市場就沒有專業(yè)。任何專業(yè)的設(shè)置都要依據(jù)市場的需要。通過調(diào)查市場上對翻譯專業(yè)本科人才的需求狀況及往屆翻譯專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們還應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)課程體系設(shè)置當(dāng)中不符合市場需求的短板，及時對這些相關(guān)課程進行改進與矯正，切實調(diào)高工程類院校特色專業(yè)翻譯類人才的競爭能力與就業(yè)能力，促進社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。

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