楊紅霞

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作能力的重要環(huán)節(jié)，是鞏固、延伸學(xué)業(yè)不可或缺的部分。就業(yè)能力是學(xué)生四年專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化的最主要的能力，與基本素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論方法、科研創(chuàng)新等能力一道，展示學(xué)生的綜合能力水平。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異，我國(guó)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)比東部地區(qū)更為困難。經(jīng)濟(jì)學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)是學(xué)生溝通理論知識(shí)與操作技能的橋梁，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能指向社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的重要途徑。

一、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課是為大學(xué)生準(zhǔn)備工作，選擇職業(yè)，獲得就業(yè)崗位，適應(yīng)就業(yè)崗位和轉(zhuǎn)換社會(huì)角色的一門(mén)重要學(xué)科。在幫助大學(xué)生改變觀念，提高大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)能力，心理素質(zhì)和結(jié)合實(shí)際制定短、中、長(zhǎng)期職業(yè)規(guī)劃方面起到舉足輕重的作用。但筆者在近三年的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于各方面重視程度不夠，就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容老舊、缺乏新意及課程時(shí)間安排不合理等原因，造成該課程效果較差，絕大部分大學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課興趣不大。

筆者對(duì)于開(kāi)設(shè)該課程的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)大四學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生均表示希望能獲得職業(yè)規(guī)劃與求職指導(dǎo)課程，近半數(shù)受訪(fǎng)學(xué)生表示，特別希望聽(tīng)到用人單位來(lái)講課。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課，學(xué)生有三方面訴求：“第一，學(xué)的專(zhuān)業(yè)能干哪行；第二，怎么能進(jìn)入這行；第三，在這行里以后的前途怎樣?！比欢?，這三方面訴求，學(xué)生很難在目前的就業(yè)指導(dǎo)課上得以滿(mǎn)足。所以，如何更好的開(kāi)展經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)課，已成為社會(huì)、學(xué)校及大學(xué)生共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容體系的構(gòu)建

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的始終，并在不同階段有不同的側(cè)重點(diǎn)，形成全程化的就業(yè)指導(dǎo)體系。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力，樹(shù)立人生目標(biāo)，規(guī)劃職業(yè)生涯，努力提升自我，畢業(yè)時(shí)能夠以一個(gè)良好的狀態(tài)走向工作崗位。

（一）課程定位

結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)致力于培養(yǎng)一批“德、智、體全面發(fā)展的，具備比較扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，比較熟練地掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)分析方法和思維范式，理論功底深厚，具有分析研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、理論政策研究部門(mén)、各種經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)和各類(lèi)公司從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、咨詢(xún)、策劃、經(jīng)營(yíng)管理以及理論研究等工作的復(fù)合型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”的目標(biāo)，本課程“針對(duì)和解決大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)困惑”，在這實(shí)踐中引領(lǐng)學(xué)生理性思維，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)，自主學(xué)習(xí)多方面的能力，做好向“職業(yè)人”轉(zhuǎn)換的各種準(zhǔn)備，由此，成為經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育類(lèi)核心課程之一，構(gòu)成學(xué)校人才培養(yǎng)的重要組成部分，開(kāi)設(shè)為經(jīng)濟(jì)學(xué)本科生公共必修課。

（二）課程目標(biāo)

幫助學(xué)生建立職業(yè)發(fā)展意識(shí)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀；使學(xué)生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的基本理論和方法；提升學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)；引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)思考、探索，正確認(rèn)識(shí)自我，提升內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)，從而有效安排大學(xué)生活，合理規(guī)劃未來(lái)發(fā)展。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程體系應(yīng)從大一至大四分階段、分層次地為學(xué)生提供包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)信息指導(dǎo)、求職技巧訓(xùn)練等各個(gè)方面的指導(dǎo)。對(duì)大一學(xué)生，開(kāi)設(shè)“自我認(rèn)知”課程教育，使大一新生對(duì)自我進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，從而準(zhǔn)確的分析評(píng)價(jià)自己，同時(shí)學(xué)會(huì)管理時(shí)間，充實(shí)大學(xué)生活。大二學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有一定的了解，應(yīng)重視綜合能力培養(yǎng)。三年級(jí)學(xué)生，應(yīng)著重進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐錘煉，認(rèn)清專(zhuān)業(yè)所適應(yīng)的工作領(lǐng)域，并與自己的能力和特點(diǎn)相結(jié)合，提前走向社會(huì)，參與實(shí)踐錘煉。而畢業(yè)班學(xué)生，著重進(jìn)行就業(yè)成才指導(dǎo)，主動(dòng)走向社會(huì)，尋求鍛煉機(jī)會(huì)。

三、就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提高的促進(jìn)作用

（一）有助于幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀

就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生如何做人、做事，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在大學(xué)生求職過(guò)程中，具體體現(xiàn)為正確的求職觀、工作觀等。

（二）有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、正確定位

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身個(gè)性特質(zhì)，挖掘潛能，分析潛在優(yōu)勢(shì)，對(duì)自身正確定位，從而在職業(yè)選擇過(guò)程中結(jié)合個(gè)人價(jià)值觀需要，選擇適合自身個(gè)性品質(zhì)和能力的工作。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)能根據(jù)社會(huì)發(fā)展的情況讓學(xué)生充分了解社會(huì)不同職業(yè)的現(xiàn)狀；樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；對(duì)個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)估；深入挖掘有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；在實(shí)際求職過(guò)程中，不斷增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。

（三）有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)自我概念

通過(guò)各種活動(dòng)促進(jìn)大學(xué)生的職業(yè)成熟。加強(qiáng)其職業(yè)修養(yǎng)、了解和熟悉一些招聘流程、掌握應(yīng)聘技巧等，提高求職的投入度，提高求職成功率。

（四）有助于學(xué)生自我協(xié)調(diào)各類(lèi)角色間的關(guān)系，平衡自我發(fā)展

高等教育的培養(yǎng)模式下，大學(xué)生承擔(dān)的角色日益豐富，社會(huì)角色選擇的自主性越來(lái)越強(qiáng)，大學(xué)生必然面臨著一系列正確地進(jìn)行角色定位、角色調(diào)適的任務(wù)。因此，就業(yè)指導(dǎo)除了著眼于職業(yè)角色的學(xué)習(xí)和理解之外，還能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)適不同角色之間的關(guān)系，從而使職業(yè)角色和生活角色相互促進(jìn)，相得益彰。

四、對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)的建議

（一）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中就業(yè)指導(dǎo)課程的比重

在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中就業(yè)指導(dǎo)課程并未受到應(yīng)有的重視，存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)、重理論輕實(shí)踐的教育思想，表現(xiàn)為：教師在精力投入上理論教學(xué)明顯高于實(shí)踐教學(xué)；解決經(jīng)濟(jì)、管理實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)相對(duì)較少；實(shí)踐教學(xué)體系和管理制度欠科學(xué)。因此，首先應(yīng)多元化就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)。可從培訓(xùn)現(xiàn)有教師、到企業(yè)中聘請(qǐng)客座教授和校外實(shí)踐指導(dǎo)教師等方式入手，多元化建設(shè)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供保證。其次，進(jìn)一步創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方法?？梢越梃b工科課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等比較成熟的實(shí)踐教學(xué)方法和手段，創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)方法，以及鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加策劃大賽、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽、經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)，不斷拓展創(chuàng)新實(shí)踐的空間，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

（二）加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和校外實(shí)踐教學(xué)管理

就業(yè)指導(dǎo)與實(shí)踐教學(xué)是相輔相成、密不可分的。校外實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)管理人才的重要保障條件，與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地一樣是實(shí)踐教學(xué)框架的重要組成部分。社會(huì)實(shí)踐性的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)要求更加重視校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。在畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在著一部分的同學(xué)自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的情況，這給實(shí)習(xí)管理和實(shí)習(xí)效果評(píng)估造成了一定的困難。在畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中，有的同學(xué)被安排做些日常管理工作，他們感到很委屈，覺(jué)得學(xué)非所用，不愿從簡(jiǎn)單的小事做起，到實(shí)習(xí)單位去過(guò)一兩天后就不愿意再去，這樣很難達(dá)到校外實(shí)踐的真正目的，所以必須進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)管理。

（三）根據(jù)市場(chǎng)需求改進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

第一，可以加強(qiáng)證券投資方面的實(shí)踐。在就業(yè)調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)面對(duì)就業(yè)市場(chǎng)時(shí)，經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生非常受證券投資和咨詢(xún)行業(yè)的歡迎，因此，在經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂理論知識(shí)的講授中可以加大證券知識(shí)學(xué)習(xí)分量，并且加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)與證券投資公司聯(lián)手建立穩(wěn)定長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)基地，對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地，保證他們的實(shí)習(xí)時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)考試獲得證券從業(yè)資格證書(shū)，為今后的工作打下更堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。第二，加強(qiáng)學(xué)生的市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)和財(cái)務(wù)管理等知識(shí)的實(shí)踐，這也需要加強(qiáng)校外就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐基地的建設(shè)，最好讓學(xué)生能夠直接參與企業(yè)市場(chǎng)調(diào)研和財(cái)務(wù)管理等具體的工作，為他們今后的工作奠定基礎(chǔ)。

（四）重視提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)

綜合能力是指業(yè)務(wù)能力和社會(huì)能力的總和，具體包括專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、自我學(xué)習(xí)、組織管理、社交、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)等能力除了這些能力，企業(yè)同樣看重的是畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和吃苦耐勞的素質(zhì)，實(shí)際上，企業(yè)更加愿意選擇那些態(tài)度好工作能力又出色的畢業(yè)生，其中工作態(tài)度是影響員工工作成績(jī)的主要因素。因此，在我們的就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的工作態(tài)度和優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（五）增加社區(qū)服務(wù)模式

大學(xué)生面向社會(huì)，直接服務(wù)于社會(huì)。高校的社區(qū)服務(wù)職能的實(shí)現(xiàn)既是學(xué)校與社會(huì)溝通的重要手段，也是大學(xué)提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的重要方式。國(guó)外許多高校將社會(huì)服務(wù)作為學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，賦予相應(yīng)的學(xué)分，在一些特殊專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生如果沒(méi)有社會(huì)服務(wù)的記錄就不能取得專(zhuān)業(yè)資格。通過(guò)社區(qū)服務(wù)工作，學(xué)生對(duì)社會(huì)和社會(huì)中的不同群體更加了解，對(duì)社區(qū)存在的問(wèn)題能更深入地理解，同時(shí)訓(xùn)練了解決問(wèn)題的實(shí)踐技能，把所學(xué)專(zhuān)業(yè)與國(guó)家的實(shí)際需要相結(jié)合，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)了社會(huì)參與意識(shí)，并逐漸形成了正確的社會(huì)價(jià)值觀。可以鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間或假期志愿為社區(qū)提供不收取報(bào)酬的服務(wù)，積極參與解決社會(huì)重大問(wèn)題的研究和實(shí)踐項(xiàng)目。

綜上所述，就業(yè)指導(dǎo)與經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，能夠切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力。通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，學(xué)生普遍轉(zhuǎn)變了“等、靠、要”的消極就業(yè)觀念，更加積極主動(dòng)關(guān)注個(gè)人發(fā)展、注重職業(yè)規(guī)劃，增進(jìn)了個(gè)人使命感和社會(huì)責(zé)任感；就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐的訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)的積累，讓學(xué)生的自信心得到進(jìn)一步加強(qiáng)。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和系列就業(yè)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生制定明晰、可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，學(xué)生的行動(dòng)更加積極，更加有效。就業(yè)實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到，環(huán)環(huán)相扣，在提高學(xué)生就業(yè)能力的同時(shí)增進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)更勝一籌。學(xué)生的素質(zhì)高、態(tài)度好、情商高、適應(yīng)快，在工作中能夠?qū)W以致用?？梢?jiàn)，就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)具有長(zhǎng)期影響力。今后，應(yīng)當(dāng)重視和加大對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課在經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中的投入，為經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造更好的條件。

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