李 鐵 ,王路猛

（1.滄州醫(yī)學高等?？茖W校，061001;2.廊坊職業(yè)技術(shù)學院，065000）

0 前言

籃球運動是一項在我國有110多年的歷史的運動項目，它是我國三大體育運動項目里具有重要地位的一項。它有很多吸引廣大學生的特點，它運動過程激烈，運動雙方具有強烈的對抗，作戰(zhàn)技術(shù)復雜需要依靠集體的努力和共同的智慧來實現(xiàn)。隨著經(jīng)濟和科技時代的到來，人們的生活水平得到了本質(zhì)上的提升，對于體育運動和鍛煉身體也越來越重視，而我國籃球教育方法還是比較落后的，與其他國家相比更是具有很大差距。為了使我國籃球水平不再處于落后地位，抓好基礎的籃球教育成為重中之重，籃球軟件教學成為了重要途徑。

1 籃球軟件教學改革創(chuàng)新的必要性

1.1 籃球的本質(zhì)

籃球運動是一項具有集體性和競技性的運動。多人結(jié)成一個整體，共同在球場上運動同場的運動，通過集體的努力和智慧，團結(jié)一致來進行比賽充分體現(xiàn)運動的集體性；堅持以打敗對手，獲得比賽勝利為最終目標使得比賽具有很強的競技性。所以不難看出個人擁有良好的籃球技術(shù)和才能雖然很重要，但是如果沒有良好的團結(jié)合作，那么再好的個人水平也是無法發(fā)揮到比賽中的，因此比個人力量更為重要的則是團隊一心，默契配合。戰(zhàn)術(shù)配合中需要做到建立具有整體性的戰(zhàn)術(shù)，準確的把握時機，合理的安排動作等，所以戰(zhàn)術(shù)配合的要素要求戰(zhàn)術(shù)教學中既要包含完整的作戰(zhàn)方法，也要包含從整體到局部的細節(jié)點分析，同時要樹立員擁有積極的作戰(zhàn)思想，這其中的任意一部分都是必不可少的。

1.2 籃球教學現(xiàn)狀

據(jù)了解，目前的戰(zhàn)術(shù)教學一般都是用進行講解，偶爾會加入退片和沙盤等輔助媒介來變現(xiàn)和說明，讓學生通過這些來了解戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，即方法、路線、配合方位、動作順序以及基本的配合小組等，待隊員把這些要點掌握了之后再開始對動作要領進行具體的講解，整個過程花費了許多時間，但是學生依舊無法短時間內(nèi)對所有內(nèi)容消化好。

2 籃球教學軟件的教學分析

多媒體教學是一種生動形象的教育方法，對于籃球教學中的戰(zhàn)術(shù)、布局等比較抽象的內(nèi)容技術(shù)通過多媒體教學更能將其講述明白，具有可行性，具體表現(xiàn)在以下幾點：

2.1 多媒體教學符合學生了解事物的規(guī)律和學生對于事物的掌握技巧

學生對于認識事物的過程就是由感性認識上升到理性認識，感性認識是理性認識的必要前提充當?shù)淖饔萌匀皇且粋€必要的前提。多媒體技術(shù)將人體的多種感器功能充分發(fā)揮到極致，視、聽、悟都綜合起來，同一時間內(nèi)使得感性認識得到全面充分發(fā)揮，那么理性認識也就自然而然的具有正確性和科學性。學生掌握知識都需要經(jīng)過感受、了解、鞏固和發(fā)散思維四個基本階段。而多媒體軟件教學就使學生在視頻或者課件展示過后對于知識有了一個完整的理解。

2.2 多媒體軟件教學符合籃球戰(zhàn)術(shù)里需要大家相互配合的集體性特點

對于籃球教學里的戰(zhàn)術(shù)講解，都需要每一個同學對于戰(zhàn)術(shù)配合的內(nèi)容和知識自己深入的分析思考和記憶理解，使每一個人能夠在配合達到盡善盡美。多媒體軟件教學就是從學生實際出發(fā)，對于其配合技能進行輔導，采用一種形象直觀的方法，開啟學生思維的神經(jīng)，讓學生通過自我學習、自我練習、自我檢測等多種自我行為展開教學，加強了學生對于籃球知識的感受、了解、鞏固，并且通過不斷總結(jié)經(jīng)驗將其運用于實踐。

2.3 多媒體軟件教學符合當今教學發(fā)展的趨勢和不斷改革的現(xiàn)狀

多媒體教學以教師為主導，以學生為主體，讓學生的作用得到了充分的發(fā)揮。多媒體教學更加突出地體現(xiàn)了教為主導，學生的學為主體的綜合性教學手段，尤其重視學生的主體作用的充分發(fā)揮，解決了自學與教材難度上的矛盾，解決自學過程中形式與內(nèi)涵的理解與矛盾。

3 籃球教學軟件在籃球教學中的應用

所謂媒體是一種傳遞信息的手段，它的主要內(nèi)容有文本、圖像、聲音、動畫、視頻等。任何一個內(nèi)容都為一個獨立的媒體形式。那么多媒體就很好解釋，即采用多種媒體，利用兩種或兩種以上的媒體進行信息的傳遞。多媒體主要是以計算機為硬件設施，注重的是交互式的信息交流形式。

3.1 體育教師在籃球教學中的有效補充

我國現(xiàn)在教育一般以班級制授課為主，老師和學生不是一對一的互動，而是一對多。每節(jié)課老師的目標就是讓學生對于自己所將知識可以充分理解，并且學有所用。然而學生在知識基礎或者接受知識的能力上都是有差距的，因此盡管是同一知識，但是學習效率還是不一樣的，籃球教學也是這樣的，老師對于學生基礎知識、運動技巧等方法的講解有時過于表面化，讓學生無法真正體會到籃球所該有的感覺，因而達不到教學目標，而多媒體軟件教學可以通過形象的視頻內(nèi)容補充教學中的不足。

3.2 使學生自學自練的有效途徑

籃球體育教學其他學科教學的最大區(qū)別就是籃球教學的理論和概念對于學習都是抽象的。對于籃球運動這一項目，他是以感知和練習開始，運用過程中都需要使用正確的技巧和方法。但是對于那些熱愛體育的學生來講，自學也是他們學習中的一種，而如果單單憑著自己的感覺自學，那么就能算上玩耍而不是學習，只會讓學生原地踏步，并不能得到真正的進步。而多媒體軟件教學正好解決了這一問題，他讓學生可以在自學時建立清晰的三維立體感，真正感受到籃球運動的靈魂，是學生自學自練達到效果。一般自學的過程為獲得知識，理解并記憶，然后在練習中運用。體育知識的自學也遵循這一基本過程。體育技術(shù)和技能跟其他學科最大的差異在于整個過程中知識不是以文字形式存在，不是抽象的理論和概念，而是身體運動表現(xiàn)，因其知識的獨特性，它不是以視聽為感受，而是以動作的感知與練習開始，中間環(huán)節(jié)為建立一定運動表象，在運用過程中是以正確的運動技能和技術(shù)為表象。想要獲得體育技術(shù)和技能的學生，如果套用其他學科的自 學方法而不對知識內(nèi)涵加以區(qū)分，僅僅是停留在知識的文字階段，那么他在實際中是不能很好地運用的。多媒體教學正好解決了體育知識教材與學習的矛盾和學用難以統(tǒng)一的雙重矛盾，在學習三維知識的同時，建立清晰、明確的運動表象，在自學中自己與計算機建立交互關(guān)系。

4 結(jié)束語

在多媒體軟件教學應用越來越多的今天，我們將其運用到籃球運動的教學中也是十分必要的，它不但將籃球教學方法進行了豐富和改變，開拓了籃球知識傳播的領域，帶動了學生學習的熱情和積極性，同時也大大提升了教學功效。作為新時代的籃球教師，我們必須更新教育方法、改變傳統(tǒng)的教學觀念，從根本上推動籃球教學的法杖，讓它跟隨時代的腳步不斷進步，成為具有現(xiàn)代意義的體育運動項目，將籃球教學也推進現(xiàn)代化的軌道。

[1]楊喜君，蔡志強.籃球多媒體教學軟件的應用實驗研究[J].哈爾濱體育學院報，2007，25（05）：109-110.

[2]陳建.基于現(xiàn)代信息技術(shù)的籃球戰(zhàn)術(shù)教學軟件的研制[J].杭州師范學院報，2006，05（05):437-440.