□ 徐璐（陜西師范大學附屬中學 陜西 西安 710000）

相關資料顯示，在中國，大到北京、上海這樣的國際大都市，小到貴州山區(qū)、墨脫這樣的偏遠地區(qū)的中小學里體育課程中都已經(jīng)開設籃球課?？梢姡?jīng)過一個世紀左右的發(fā)展，籃球教學在我國的學校的推廣和普及情況已經(jīng)十分可觀。

當然，如果對我國籃球教學略有關注，就可以看出，筆者所說的“可觀”，從嚴格意義上來看，很大程度上是從籃球教學的覆蓋范圍上來講的。在籃球教學的內容上，特別是籃球教學的專業(yè)性教育方面，中國與其他國家特別是美國一直存在較大的差距。中學體育課程中設置籃球教育的目的無非就是強健學生體魄、加強學生籃球知識修養(yǎng)和為我國籃球事業(yè)培育后補力量等。

第一，加強籃球教學的專業(yè)性最基礎的就是要保證從事籃球教學工作的教師必須是專業(yè)的。

雖然很多行業(yè)中并不乏半路出家也大有可為的例子，但筆者堅持認為，籃球教學這個行業(yè)中不可能出現(xiàn)那樣的情況。很多人認為，籃球就是幾個人身材高大虎背熊腰的人，抱著一個籃球，在有限的場地里跑來跑去，達到將自己手中的球丟盡對方的陣地——籃筐中的最終目的的一個運動項目。整個運動過程里面只是涉及類似于跑、拍、投、搶等幾個動作而已。這幾個動作太日常了，所以，在這些人眼里，籃球不就那么回事兒么？籃球不就是一個根本沒有技術可言的運動項目么？正是有太多人對籃球懷有這樣一個錯誤乃至荒謬可笑的看法，導致許多人自然而然地認為籃球教學也“不就那么回事兒么”?；谶@樣的錯誤認知，很多人就會在毫無籃球教學專業(yè)知識儲備的情況下，依然毫無顧忌地去應聘中學的籃球教師工作。而很多學校領導也認為籃球教師的作用就是督促學生們在體育課上跑跑跳跳活動活動筋骨緩解緩解學習壓力而已，所以在招聘籃球教師時，很少會對應聘的教師進行針對籃球教學的專業(yè)知識的考核。由于這樣無知而大膽的觀點持有者的存在，許多中學中都存在對專業(yè)性籃球知識一知半解或一竅不通的籃球教師。試想，拜師學藝的過程中，遇到的師傅都是該技藝的門外漢，徒弟又從哪里或怎么可能學到專業(yè)的技藝呢？

筆者曾做過一個針對中學生籃球教學內容的問卷調查。調查結果令筆者大吃一驚。由于不了解真正的籃球教學的內容，許多籃球教師在給學生們上課時，基本上是敷衍了事。有的老師表現(xiàn)為干脆就把一堂籃球課改編為包含上課集合、下課集合、中間自由活動三個部分內容的自由活動式課程。比這種教學方式好點兒的是，有的老師沒有讓同學們用自由活動來完成籃球課的學習，而是讓同學們三三兩兩地抱著一個籃球，在操場上跑來跑去，或把籃球像丟沙包一樣互相丟來丟去。這種籃球課的教學方式實在是令筆者感到瞠目結舌。

第二，加強籃球教學的專業(yè)性最重要的就是要看中籃球教學過程中的籃球技術講解及籃球技術演示環(huán)節(jié)。

籃球運動所包含的技術體系總的來說包括兩個方面，一個是進攻技術體系，另一個是防守技術體系。而籃球運動所要求的基本技術則包括移動技術、傳球技術、接球技術、運球技術、投籃技術、突破技術、防守技術、搶籃板技術等。

僅僅是從籃球運動的技術性要求來看，就可以知道，籃球其實是一項專業(yè)性特別強的運動。因為籃球這項運動看似簡單易學，實則專業(yè)性極強，所以，籃球教師在教學過程中就必須讓學生們意識到籃球學習是困難而辛苦的。此外，這也給教師提出了更高的教學要求。為了使學生們能夠比較容易地理解教師所教授的籃球知識，教師就必須使籃球教學過程是一個理論與實踐都兼顧的教學過程。

相對應的就是，在教學過程中最忌諱教師只注重理論知識的填鴨式灌輸或一味地進行動作示范而從不進行技術要點講解。筆者在從事中學生籃球教學職業(yè)的初期就犯過類似的錯誤。

記得那堂課的教學任務是講解籃球比賽中的“跑”的技術要領。在講到“急?！币还?jié)時，筆者讓同學們分別站在球場的兩邊看筆者的演示。筆者分別演示了跨步急停和跳步急停這兩種急停類型的完成過程。完成這兩個動作后，筆者讓同學們自由練習10分鐘。再觀看大家的自由練習的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)同學們大多都站著不動，在進行練習的同學一做得亂七八糟，基本上可以視為是在生硬地比比劃劃。筆者當時就生氣地去責問那些不練習的同學。最后，他們告訴筆者說筆者的演示進行得太快，以至于他們沒有看清楚。聽到這里，筆者就又把全班同學召集到一起，一個動作接一個動作地演示剛才的跨步急停和跳步急停。演示完以后，筆者教同學們再去自由練習。從大家的練習來看，大家基本上已經(jīng)能夠完整做出這兩個動作了。于是筆者就臨時決定進行一個小組對抗賽。對抗賽進行不到5分鐘就相繼有3名同學在急停后摔倒在地。筆者當時就想，這個現(xiàn)象是不正常的。于是就叫停了比賽。在接下來的時間里，筆者一次又一次地演示這兩個動作，同學們也做得非常純熟了。

這個經(jīng)歷讓筆者明白了，在籃球教學過程，必須把籃球技術講解和籃球技術演示結合起來。只有這樣，學生們才能從內到外學習到籃球的專業(yè)知識，也只有這樣，籃球教育才能去到好的效果。

專業(yè)的教學才能培育專業(yè)的學生，所以，筆者以為，所有從事中學生籃球教學工作的教師們都一定要重視教學過程中的專業(yè)性的體現(xiàn)。