□ 劉克 胡興黎（青海師范大學(xué) 青海 西寧 810008）

1、傳統(tǒng)網(wǎng)球教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)其實對于每個學(xué)生都是一樣的，不管他們是不是已經(jīng)有了一定的網(wǎng)球知識或者網(wǎng)球技術(shù)，他們都要在體育老師統(tǒng)一的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)網(wǎng)球，這樣就會忽略了對學(xué)生們身體素質(zhì)以及技術(shù)知識存在差異的思考。傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)，都只是根據(jù)老師的教學(xué)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，老師一貫的教學(xué)模式會忽略學(xué)生們已經(jīng)在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的在不同程度上的區(qū)別。傳統(tǒng)的教學(xué)只有一個模式，一個標準，學(xué)生們就跟著這個模式一直學(xué)習(xí)。所以在普通高校的網(wǎng)球教學(xué)過程中應(yīng)該運用分層教學(xué)的模式，這樣才能夠更有針對性地對學(xué)生進行網(wǎng)球教學(xué)。運用分層教學(xué)模式，可以充分考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、網(wǎng)球知識、基礎(chǔ)技能等等，針對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生，老師能夠制定不同的教學(xué)內(nèi)容，讓他們能夠充分發(fā)揮自己的特長，提高他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性從而讓他們達到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。同時運用分層教學(xué)能夠讓學(xué)生減輕因為網(wǎng)球水平不同而造成的心理壓力，從而更加積極地學(xué)習(xí)和鍛煉。

2、分層教學(xué)運用在普通高校網(wǎng)球教學(xué)的必要性

2.1、分層教學(xué)的必要性是因為不同的學(xué)生存在個體上的差異

同的成長環(huán)境和遺傳因素都會是每一個人擁有不一樣體質(zhì)的原因。就是因為不同的學(xué)生存在著不同的個體差異，所以針對性的教學(xué)就顯得非常重要和非常有必要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)球的時候會因為自身的原因而有差異性的表現(xiàn)，老師在進行教學(xué)的時候應(yīng)該要意識到學(xué)生當中的差異，從而制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方案。這樣才是對學(xué)生們的公平教學(xué)，讓不同程度的學(xué)生能夠在屬于自己的起跑線上出發(fā)。分層教學(xué)就是區(qū)別性的教學(xué)，讓學(xué)生能夠慢慢進步。

2.2、運用分層教學(xué)是適應(yīng)網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展需要

在新時代的今天，體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容都有了很大的改變和發(fā)展。但是最后的目的都是為了讓學(xué)生能夠在體育鍛煉中增強個人的體質(zhì)，鍛煉自己的身體。所以在普通高校的網(wǎng)球教學(xué)過程中運用分層教學(xué)也是時代發(fā)展的適應(yīng)結(jié)果。運用分層教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式細分到不同程度的學(xué)生，幫助他們鍛煉身體之余還能夠提高他們的網(wǎng)球水平。

3、分層教學(xué)在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的運用作用

3.1、網(wǎng)球分層教學(xué)幫助提高學(xué)生的運動素質(zhì)

要將學(xué)生進行分層教學(xué)，首先要區(qū)分他們不同的運動素質(zhì)。學(xué)習(xí)網(wǎng)球需要很大的體力和肺活量，所以老師一般通過跑步和跳遠等等的運動測試肺活量來進行初步分層。針對肺活量比較低的學(xué)生，老師設(shè)置一些鍛煉項目來幫助提高他們的肺活量，這樣就能夠有針對性地幫助那些運動素質(zhì)比較低的學(xué)生，讓他們不用自卑，提高他們鍛煉的積極性和興趣，讓他們的身體得到鍛煉，以提高他們的運動體質(zhì)。

3.2、網(wǎng)球分層教學(xué)幫助提高學(xué)生的技術(shù)

對于一段時間的教學(xué)觀察，老師能夠知道不同學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的掌握程度。哪些學(xué)生還沒有掌握得很多，哪些學(xué)生可以進行進一步的學(xué)習(xí)，然后老師進行分層教學(xué)，就可以針對性幫助技術(shù)欠缺的學(xué)生加強技術(shù)的掌握，對于可以進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師可以讓他們先學(xué)習(xí)多一點的技術(shù)。這樣的針對性分層教學(xué)能夠幫助不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)得更好，加強得更好。讓水平欠缺的學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，讓水平較好的學(xué)生堅持繼續(xù)學(xué)習(xí)。最后能夠讓不同程度的學(xué)生都能夠得到水平上的提高。

3.3、網(wǎng)球分層教學(xué)幫助提高學(xué)生的測試成績

通常的體育測試都是運用統(tǒng)一的標準，所有學(xué)生考核的內(nèi)容都是一樣的。對于運動水平較低的學(xué)生來說，他們的心理壓力會比較大，他們擔心自己的測試成績不好。針對同樣的考核內(nèi)容，老師分開不同程度的學(xué)生，針對不同測試技能掌握比較薄弱的學(xué)生進行分層教學(xué)和加強指導(dǎo)練習(xí)，這樣能夠幫助學(xué)生在薄弱的技能環(huán)節(jié)加強學(xué)習(xí)，從而縮短跟其他同學(xué)的距離。這樣的分層教學(xué)能夠?qū)W(xué)生們的分數(shù)差距拉近，否則明顯的成績差異會對打擊學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。在網(wǎng)球教學(xué)上運用分層教學(xué)，能夠使水平成績比較低的學(xué)生得到技術(shù)和成績上的逐步提高。

分層教學(xué)體現(xiàn)了新時代發(fā)展下的教學(xué)模式，因為教學(xué)效果明顯，現(xiàn)在已經(jīng)收到了很多學(xué)校師生的歡迎。分層教學(xué)的方式在普通高校網(wǎng)球教學(xué)中的運用，不僅可以幫助學(xué)生激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠增強他們的自信心。因為學(xué)習(xí)網(wǎng)球并不是一朝一夕就可以學(xué)好的，對于學(xué)習(xí)出現(xiàn)不同程度困難的學(xué)生，老師能夠針對性地進行分層教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在不同方面上得到不同程度的提高。

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