□ 趙井銀（梯門中學(xué) 山東 泰安271500）

1、前言

我國(guó)學(xué)校體育教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)有著積極的作用。由于傳統(tǒng)文化意識(shí)和赫爾巴特教師中心論的影響，造成了不重視學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生身心健康，完善人格的教育也不足。大量的文獻(xiàn)資料顯示以往的體育教學(xué)存在著教育觀念落后、教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法公式化、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法單一等難以適應(yīng)時(shí)代的要求。因此，深化學(xué)校體育教學(xué)改革勢(shì)在必行。

“快樂(lè)體育”作為體育一種教育思想，其理念、目標(biāo)、特點(diǎn)、內(nèi)容和形式更能吻合《新課程》的要求。特別作為中小學(xué)體育教學(xué)，學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定了“快樂(lè)體育的教學(xué)”正演繹著一種全新的中小學(xué)體育教學(xué)模式，它更能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，內(nèi)化學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。因此，在中小學(xué)階段，深化和推廣“快樂(lè)體育教學(xué)”的研究具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。本文就“快樂(lè)體育”教學(xué)模式進(jìn)行重點(diǎn)研究。

2、快樂(lè)體育的定義及其基本內(nèi)涵

2.1、快樂(lè)體育的定義

快樂(lè)體育萌芽于20世紀(jì)60、70年代。作為一種體育教學(xué)指導(dǎo)思想，快樂(lè)體育是以通過(guò)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)感和喜悅感來(lái)激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺(jué)性和主動(dòng)性為目的。 它的產(chǎn)生和流行使體育教學(xué)改革的需要，是學(xué)校體育發(fā)展的需要，反映了社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對(duì)教育的新要求，是時(shí)代的產(chǎn)物。人們喜歡向多樣化發(fā)展，不喜歡整齊劃一，喜歡符合自己的情趣和個(gè)性發(fā)展?？鞓?lè)體育反映了體育活動(dòng)與身心健康的價(jià)值關(guān)系。

2.2、快樂(lè)體育的基本內(nèi)涵

（1）快樂(lè)體育十分重視體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓?lè)體育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)效果的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人的人格特征的一個(gè)重要組成部分。

（2）快樂(lè)體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系。

3、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“快樂(lè)體育”的必要性

3.1、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“快樂(lè)體育”的必要性

（1）有利于學(xué)校體育教學(xué)理論體系完善。

實(shí)施“快樂(lè)體育”需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)原則、教學(xué)方法等相關(guān)方面進(jìn)行探討，這就大大豐富了教學(xué)理論，使之趨于完善。

（2）有利于在學(xué)校體育科學(xué)研究的發(fā)展。

“快樂(lè)體育”的順利實(shí)施需要對(duì)學(xué)生心理、興趣、教學(xué)理念、教學(xué)體系等方面進(jìn)行研究，使許多學(xué)者投入其中，勢(shì)必有利于學(xué)校體育科學(xué)研究的發(fā)展。

（3）有利于體育的課程和教材建設(shè)適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。

現(xiàn)在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇及體系結(jié)構(gòu)仍未完全擺脫傳統(tǒng)束縛，教學(xué)方法的科學(xué)化、現(xiàn)代化水平仍需大力提高?？鞓?lè)體育能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

（4）有利于學(xué)生終身體育思想的形成。

教師在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)，堅(jiān)定他們的信心，肯定他們的活動(dòng)，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在生活當(dāng)中離不開(kāi)體育。

（5）有利于師生和諧關(guān)系的形成。

教師掌握著教學(xué)的方向、進(jìn)度和內(nèi)容在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)的積極性和身體狀況等方面都直接影響教學(xué)的效果。中小學(xué)生心智發(fā)展還沒(méi)有完全成熟，許多行為受情緒控制，舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，就是無(wú)論那一門課，只要學(xué)生喜歡任課老師，覺(jué)得老師很贊賞他，他就愿意學(xué)那一門課，這一門課成績(jī)就會(huì)比別的科成績(jī)好。

4、在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施“快樂(lè)體育”的手段措施

快樂(lè)體育是隨著素質(zhì)教育的要求而提出的新的教學(xué)理念，快樂(lè)體育教學(xué)模式，不僅發(fā)揮了老師的指導(dǎo)作用，同時(shí)也使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性，使老師和學(xué)生在和諧，快樂(lè)的氣氛中達(dá)到了教學(xué)的目的。應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

4.1、形成快樂(lè)體育的指導(dǎo)思想

如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的身、心素質(zhì)良好的人才，是我們中小學(xué)體育面臨的考驗(yàn)，快樂(lè)體育就是在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性，使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，使學(xué)生在師生融洽合作的環(huán)境中生動(dòng)活潑的求發(fā)展；并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中始終充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)克服困難應(yīng)取得“發(fā)展式成功”快樂(lè)的一種教學(xué)思想，從而達(dá)到我們所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

4.2、形成完善的快樂(lè)體育教學(xué)體系

（1）教學(xué)內(nèi)容。

①簡(jiǎn)單化：對(duì)于學(xué)?；脑旌蟮母?jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，我們必須要把它的活動(dòng)方法和活動(dòng)規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能在最短的時(shí)間內(nèi)掌握活動(dòng)的方法，從而在同學(xué)之間能進(jìn)行活動(dòng)和比賽。

②趣味化：對(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行趣味化改造是從學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)的。在校的學(xué)生年齡都比較小，興奮和抑制過(guò)程在大腦皮質(zhì)容易擴(kuò)散，神經(jīng)活動(dòng)的強(qiáng)度和集中都較弱。這就要求我們?cè)诟脑旄?jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)要努力使原本枯燥單調(diào)的競(jìng)技項(xiàng)目趣味化，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到體育帶給他的歡樂(lè)。

（2）教學(xué)方法。

體育教學(xué)方法的改變，是影響積極參與體育上課的學(xué)生的重要因素，直接影響著學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目的喜愛(ài)程度。

1.情景法：教師在教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景或把活動(dòng)內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，將師生的情感融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、生動(dòng)、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

2.游戲法：在教學(xué)中，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂(lè)，最終達(dá)到發(fā)展身心之目的。

3.小組學(xué)習(xí)法：在學(xué)習(xí)中，充分利用小組學(xué)習(xí)的形式，由小組自定目標(biāo)或選擇練習(xí)形式，組內(nèi)分工協(xié)作，學(xué)習(xí)過(guò)程共同思考，相互幫助，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

4.3、快樂(lè)體育在體育課中的實(shí)施

（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程。

為了達(dá)到每堂課的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教。

（2）根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，安排具有競(jìng)技性比賽性的體育活動(dòng)。

中學(xué)階段學(xué)生一般處于12至18歲之間，這一時(shí)期，學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)，而且具有一股不服輸?shù)木?。因此在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要適當(dāng)加以引導(dǎo)，發(fā)揮他們的積極性，就能使課堂氣氛活躍起來(lái)。

（3）在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性快樂(lè)體育效果的取得，最大的快樂(lè)莫過(guò)于自身創(chuàng)造性的快樂(lè)，學(xué)生在這一過(guò)程中是快樂(lè)的創(chuàng)造者。

5、小結(jié)

總之，快樂(lè)體育教學(xué)不能以單純享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的，而應(yīng)以系統(tǒng)的體育知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，有效地增強(qiáng)體質(zhì)的科學(xué)鍛煉和享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣為目的。應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和學(xué)校體育客觀實(shí)際，吸取其他國(guó)家開(kāi)展優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立符合我國(guó)學(xué)校體育客觀實(shí)際的“快樂(lè)體育”教育學(xué)模式。

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