□ 趙東健(山西師大臨汾學(xué)院 山西 臨汾041000)

目前我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，對于當(dāng)前的知識產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不能滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的問題已經(jīng)成為當(dāng)前最主要的問題之一，高校是我國人才的培養(yǎng)基地，也是人才的培養(yǎng)的搖籃，如今高校越來越重視體制的創(chuàng)新。如今信息科技不斷的發(fā)展，這也使得一些高科技應(yīng)用到人們的生活中去，傳統(tǒng)的生產(chǎn)生活方式慢慢的被一些高科技的技術(shù)取代，人們開始慢慢的把體力活動轉(zhuǎn)變?yōu)槟X力勞動，我國自從實(shí)施了科技興國的政策以來也取得了重要的成果，培養(yǎng)出了很多高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，也跟上了科技的發(fā)展潮流，因此培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是必須的，也是必要的。這一切的一切前提就是要有一個(gè)健康的身體以及良好的心理素質(zhì)作為基礎(chǔ)。我國高校開設(shè)的大學(xué)體育課程就是為了鍛煉大學(xué)生的健康的身體，但是就目前的狀況而言，與理想中的素質(zhì)教育差距還是很大的，本文主要通過分析了我國大學(xué)體育教學(xué)存在的一些問題以及發(fā)展的趨勢，并且針對這些問題提出一些對策，并希望在以后的教學(xué)中能有一些借鑒作用。

1、高校教學(xué)改革的現(xiàn)狀

改革開放以來我國的經(jīng)濟(jì)就不斷的發(fā)展，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展勢必會帶動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展時(shí)代，正式因?yàn)檫@樣全國各大高校開始不斷的培養(yǎng)一些高技術(shù)、高素質(zhì)的人才，為我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才的保障，最近幾年各大高校開始對體育教學(xué)工作進(jìn)行改革，這些改革也取得了很好的效果。雖然成就很大，但是到目前為止也沒有徹底的拜托傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并沒有像理想的模式那樣把理論和實(shí)踐進(jìn)行相結(jié)合，還有一些高校的體育教學(xué)非常的單一化，根本沒有按照科學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行，這種情況的結(jié)果就是導(dǎo)致學(xué)生對體育課的厭煩，缺乏上體育課的興趣，這樣就嚴(yán)重的影響了體育的教學(xué)質(zhì)量，還有一種現(xiàn)象就是高校開設(shè)的體育課內(nèi)容很少，只有基本的幾個(gè)大的項(xiàng)目，比如田徑、足球、籃球、排球等，而大學(xué)生十分愛好的臺球等項(xiàng)目并沒有設(shè)在教學(xué)的任務(wù)中。這也是導(dǎo)致大學(xué)生厭煩體育課的原因之一，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。

對于這一個(gè)現(xiàn)狀，國家還頒布了相關(guān)的措施來全方面的推進(jìn)素質(zhì)教育深化教育的改革，這一切的措施主要就是擺脫傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對提高高校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量具有重大的意義，特別是在新時(shí)期下的體育教學(xué)模式上，希望能夠不斷的提高高校的素質(zhì)教育來提高學(xué)校的體育教學(xué)發(fā)展，最近幾年各大高校不斷的探索改變體育教學(xué)的方法，把理論和實(shí)際相結(jié)合，在深入了解了實(shí)踐鍛煉對體育教學(xué)的重要性以后，開始進(jìn)行全方面的體育教學(xué)改革，如今高校的體育改革主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1、改革的目標(biāo)主要把健康放在第一位

體育鍛煉主要是為了鍛煉良好的體魄，其知道思想就是實(shí)行終身的體育鍛煉，讓學(xué)生意識到終身鍛煉的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行終身的鍛煉，這一思想是體育教學(xué)的指導(dǎo)思想。這一思想也是順應(yīng)素質(zhì)教育的一個(gè)全新的教學(xué)模式，也是目前體育教學(xué)的一種發(fā)展的趨勢，這種思想的主要目的就是使得高校教師加大對體育教學(xué)的重視以及在發(fā)展體育人才的同時(shí)要重視全民的健康。

1.2、根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行個(gè)性發(fā)展

隨著我國一些教育法規(guī)的實(shí)施和頒布，我國大學(xué)體育教學(xué)的模式有所改善，在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中只有固定的幾個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，不注重學(xué)生的喜愛項(xiàng)目，這嚴(yán)重的影響了體育教學(xué)的質(zhì)量，因此在高校體育教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的興趣進(jìn)行課程的開設(shè)。

1.3、對內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?/h3>

目前的體育教學(xué)只注重傳授體育的知識和健身的方法隨著素質(zhì)教育體制的引進(jìn)高校的體育教學(xué)已經(jīng)慢慢深入，并向多元化發(fā)展。

2、提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的對策

2.1、對學(xué)生的體育意識進(jìn)行培養(yǎng)

目前全國各大高校都是不斷的改革體育教學(xué)的模式和方法，國家對這一方面也慢慢的建立起了一些規(guī)章制度，來深化體育教學(xué)的改革，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識有利于促進(jìn)體育教學(xué)改革。主要做法就是先讓學(xué)生理解什么是體育，真正的了解體育的含義，理解體育教學(xué)的理念，以及慢慢的養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。其次就是把教學(xué)的內(nèi)容擺脫以往傳統(tǒng)的模式，把體育的相關(guān)的理論與實(shí)際的鍛煉相結(jié)合，并且教授一些健身的方式，最后就是教師要不斷的挖掘?qū)W生自身的愛好，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性開展教學(xué)工作，不斷的培養(yǎng)學(xué)生對體育的熱愛程度。

2.2、優(yōu)化體育的教學(xué)方法

在我國很多的高校在進(jìn)行體育的教學(xué)時(shí)只注重對學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，并沒有把一些體育的概念和知識講授給他們，導(dǎo)致學(xué)生們的腦海里只有一個(gè)思維的定勢，甚至有一些高校基本沒有理論課，這種課程的安排很不合理，不僅不能促進(jìn)體育的教學(xué)工作，還嚴(yán)重的阻礙的體育教學(xué)質(zhì)量的改革，對于這種不利的現(xiàn)象，各個(gè)高校應(yīng)該在課程的安排上做出相應(yīng)的調(diào)整和改變，應(yīng)該盡可能的開設(shè)實(shí)踐課和理論課，把這兩個(gè)課程相結(jié)合起來，能夠使學(xué)生更加深刻的了解體育的含義，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行查找一些新的教學(xué)模式，把體育教學(xué)向多樣化發(fā)展，在體育教學(xué)的內(nèi)容中，主要的任務(wù)就是健康第一、終身體育鍛煉的教學(xué)理念。讓學(xué)生具有終身的鍛煉身體的習(xí)慣，在這種氛圍中來提高體育教學(xué)的質(zhì)量，教師還可以通過一方面講解體育的基本知識，一方面進(jìn)行體育的實(shí)踐鍛煉，這樣就能夠更形象的教授學(xué)生有關(guān)的體育知識，達(dá)到事半功倍的效果，另外學(xué)生還可以從實(shí)踐鍛煉時(shí)復(fù)習(xí)鞏固理論的知識，在實(shí)踐的鍛煉中充分的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有通過這樣的方式才能夠提高高校體育的教學(xué)質(zhì)量，不斷的進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)改革。

2.3、提高教師的綜合素質(zhì)

一個(gè)素質(zhì)高的教師才能教出素質(zhì)高的學(xué)生，體育教師的綜合素質(zhì)直接影響著體育的教學(xué)工作，兩者關(guān)系緊密，體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)者，很大程度上影響著體育教學(xué)的發(fā)展，目前體育教師的綜合素質(zhì)主要包括：教學(xué)、訓(xùn)練、組織、創(chuàng)造以及職業(yè)修養(yǎng)等能力，目前我國缺乏相應(yīng)的體育人才，導(dǎo)致如今大學(xué)體育教師素質(zhì)都比較低下，因此日前各大高校要想深化改革體育教學(xué)的模式，就必須先努力提高體育教師的綜合素質(zhì)，制定相關(guān)的制度，定期的對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，邀請國內(nèi)外的專家學(xué)者進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)。通過定期的培訓(xùn)來提高體育教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力等。為以后體育教學(xué)的改革建立良好的基礎(chǔ)，提高教師的教學(xué)水平不但對體育的教學(xué)質(zhì)量有所推動還能夠激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極形成鍛煉身體的習(xí)慣，對糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的錯(cuò)誤也有一定的推動作用。高校只有保證了學(xué)校的師資力量才能夠保證學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，才能盡最大的可能發(fā)揮體育在教學(xué)中的力量，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的發(fā)展。

3、結(jié)論

學(xué)生的個(gè)性非常重要，高?？梢詫π氯雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，把學(xué)生的個(gè)性作為體育教學(xué)的重中之重，只有這樣才能夠在體育教學(xué)的改革上有所貢獻(xiàn)。還有就是高校在體育教學(xué)中要為學(xué)生灌入終身鍛煉的精神，把體育貫穿在生活和學(xué)習(xí)中，只有有了一個(gè)好的體魄才能夠有能力去生活和學(xué)習(xí)。學(xué)校還可以注重開展多樣的體育教學(xué)，只有這樣才能使得高校的體育教學(xué)模式有質(zhì)的發(fā)展和進(jìn)步。

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