□ 王華（河南科技學(xué)院新科學(xué)院 河南 新鄉(xiāng) 453003）

校園意外事件每每為各級高校傾全力防治的一大重點，因為意外的后果是立即且外顯的，需要相關(guān)人員快速并且正確的處理，才能免于不必要的糾紛與困擾。在各類校園意外事件中，高校體育安全問題主要以運動意外事件的比率為最高，而課堂上的意外又以體育教學(xué)最易導(dǎo)致學(xué)生的傷亡。

1、體育教學(xué)過程中的運動和安全矛盾

在大學(xué)體育教學(xué)過程中，由于各種各樣的因素都會給學(xué)生帶來不安全的感覺，主要由于學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中沒有自我保持的意識，和正確的保護動作，使得學(xué)生在進行訓(xùn)練時會出現(xiàn)不同程度的受傷，有的甚至?xí)浅?yán)重，影響到生命。因此大學(xué)體育教師必須要注重學(xué)生的安全?，F(xiàn)在，在高校體育活動中，一旦發(fā)生了意外傷害事故，因為沒有成文的法規(guī)，很難處理，高校也面臨著許多困難包括傷害事故的索賠問題。比如說，現(xiàn)在高校開個運動會，高校把體育課的安全問題提高到了前所未有的高度——寧肯出別的問題，也不要出安全問題。在某種意義上，高校是弱勢群體，只要是在高校發(fā)生的安全事故，不管是什么原因，最終都是高校的責(zé)任。所以，一旦產(chǎn)生問題，正常的體育活動開展就不能進行下去了，在這個情況下，高校選擇活動項目時顯得十分謹慎，一些對抗性雖強，但是能夠培養(yǎng)意志品質(zhì)的體育項目不得不放棄雙杠、高低杠、鞍馬、跳山羊、跳高、跳遠等“不安全”的體育項目，大多選擇組織一些簡單“穩(wěn)妥”的球類運動。將這些不安全的運動項目取消，主要是為了考慮到動作的難度和容易受傷的機率。體育教師要精心地挑選一些難度系數(shù)相對較小的運動項目，并且教會學(xué)生一些自我保護的動作，以免學(xué)生在發(fā)生意外時，能夠注意如何正確地保護自己受到最小的傷害。

由以上分析，可以看出學(xué)生參與體育運動與運動安全之間是矛盾的統(tǒng)一體，沒有完全安全的運動，也沒有運動的完全安全。只要學(xué)生參與了運動，隨著運動量的不斷增加，會引起身體的一些關(guān)節(jié)受到損傷，但這些都正常的現(xiàn)象，只要注重了自身的保護，這些損傷都會自動修復(fù)的，這是身體強化的一個過程，安全理念在大學(xué)體育教學(xué)中是十分重要的。

2、體育教學(xué)中的安全問題

專任體育專長教師的比例如此低，在缺乏先備知識的情形下，教師對于課程進行中可能發(fā)生的傷害，難以采取有效的預(yù)防措施，往往是錯中學(xué)。曾有老師在上跳遠課時，未顧及學(xué)童的身體發(fā)展，高估學(xué)生跳遠實力而鏟土位置太遠，導(dǎo)致學(xué)生扭傷；家長以電話申訴，高校體育課測八百公尺跑走時，因無法分辨已跑完與未跑完的學(xué)生，而要求重跑，讓學(xué)生感到無法負荷而大哭；更遇過籃球課時，無法有效安排每一位學(xué)生的活動場地，以至于使用籃球場的學(xué)生被一旁無法使用籃球場的學(xué)生以石頭不慎砸中頭部而流血送醫(yī)的運動意外事件……

體育課是高校教學(xué)計劃所規(guī)定的必修課，是高校體育教學(xué)的基本組織形式，是實現(xiàn)高校體育教學(xué)目標(biāo)的主要途徑。體育課以很強的實踐性和操作性而有別于其他學(xué)科，其運動特點決定了體育課意外傷害事故發(fā)生的可能性。在體育課上，學(xué)生要進行各種各樣甚至是有一定難度的身體運動，并且在激烈的競爭場面中，學(xué)生之間也有較多的身體接觸，有時難免會發(fā)生一些程度不同的傷害事故。

這些年我國體育教學(xué)中的意外事故，給有關(guān)教育部門、高校、學(xué)生、家長和老師造成了很大損失。國內(nèi)有關(guān)專家做過統(tǒng)計，體育課上發(fā)生的事故要占全部高校事故的30%-40%。在此形勢下，校長、體育教師必須有很強的責(zé)任意識、安全意識，并制定科學(xué)、有效的安全措施，讓學(xué)生在體育課堂上既有所收獲，又安安全全。體育教學(xué)運動意外的發(fā)生原因，主為運動設(shè)施與場地設(shè)置管理因素、教師體育教學(xué)欠缺注意因素、學(xué)生不守規(guī)則與難以防范因素；除了學(xué)生不守規(guī)則與難以防范因素是教師較難預(yù)防以外，其中，運動設(shè)施與場地的設(shè)置，各校多委外處理也有都問題。例如分批選派教師參加縣內(nèi)體育教學(xué)研習(xí)，或由各校辦理校內(nèi)知能研習(xí)，甚至教師自己也可搜集各類教學(xué)影像來自我充實，這些都是可以增加自身的專業(yè)能力以避免意外的發(fā)生。大環(huán)境專業(yè)體育教師的不足非我們所能控制，面臨這樣的窘境，非專業(yè)體育教師勢必也需面臨親自擔(dān)綱上體育的情況，這時，透過上述途徑以提升自我體育教學(xué)專業(yè)知能，相信亦能減少意外的發(fā)生。

當(dāng)然，學(xué)生只要參與了運動，都會受到身體的損傷，只是取決于運動的強度和難易程序，作為當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)而言，要讓學(xué)生從內(nèi)心地對安全的重視。不能因為自己的興趣，而不計安全地自我主張的提高運動量和難度系數(shù)。

3、安全理念下高校體育教學(xué)模式的創(chuàng)新

3.1、確保體育教學(xué)課的科學(xué)探究

科學(xué)探究是學(xué)生積極主動獲取生物知識和認識、解決生物問題的重要實踐活動，它不僅是一種重要的學(xué)習(xí)方式，也是初中生物課程的重要內(nèi)容。開放一定的范圍內(nèi)讓學(xué)生自由地提出意見，如果有錯誤觀念且無學(xué)生發(fā)覺時才會予以干涉，最后等學(xué)生經(jīng)由協(xié)商而取得共識、凝聚結(jié)論；至于教師則是采取放任的態(tài)度，讓學(xué)生無拘束地回答，即使錯誤也無所謂，完全沒有給予任何干預(yù)，也不會幫助學(xué)生正確地認識到體育運動中的安全性。

3.2、體育設(shè)施必須安裝牢固

在進行包括鉛球、標(biāo)槍在內(nèi)的田賽項目鍛煉時，場內(nèi)、場外學(xué)生都必須服從教師安排，在教師指定的位置內(nèi)站立，注意安全，做到思想不開小差，一切行動聽指揮。在體操項目練習(xí)時，必須注意自我保護，在無教師或教師指定的學(xué)生保護時，學(xué)生不能自行練習(xí)。

3.3、確保學(xué)生衣著的安全

不應(yīng)穿帶有口袋的制服，身上不要佩帶金屬徽章 (如團徽)、別針、小刀和其它尖利或硬質(zhì)物體，女生不得穿高跟鞋、男生不得穿皮鞋，要穿運動服和無跟軟底鞋。體育課中，如確需穿釘鞋時，必須得到體育教師的允許。

3.4、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和掌握安全要領(lǐng)

師生之間、生生之間討論互動次數(shù)少的，屬于難度簡單或困難的題目，但不是所有較難或較簡單的題目，都只能引發(fā)較少次的討論，可能還會受到題目本身有不有趣和討論過程的偶發(fā)事件所影響；難度適中的題目，能激起學(xué)生較多次的互動響應(yīng)，同時，學(xué)生發(fā)言回答的時間長度也比較長。依據(jù)近側(cè)發(fā)展區(qū)（ZPD）理論我們可以推論，較簡單的運動項目可能就落在實際認知水平，學(xué)生不需幫助即可回答；而太困難的題目視為超出可能認知水平，學(xué)生即使受到幫助亦很難回答；難度適中的問題就落在近側(cè)發(fā)展區(qū)內(nèi)，學(xué)生彼此間可以互相協(xié)助而提升實際認知水平。

4、結(jié)論

因此，安全是體育教學(xué)的重中之重。只要高校和教師在思想上重視傷害事故，同時教師在教學(xué)上處處想到學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，并且扎扎實實、認真負責(zé)、教法創(chuàng)新、大膽嘗試，高校在管理上嚴(yán)格要求，就可減少或避免傷害事故的。

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