徐 維

親情是人類情感永恒的主題。在小學(xué)語文教材中，編入了多篇歌頌親情的經(jīng)典美文，這些課文的教學(xué)可以使學(xué)生受到很好的親情教育。小學(xué)生正處在情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師對(duì)親情教育要引起重視，通過有效的教學(xué)策略，讓親情之花美麗綻放。

一、品讀文字，感悟真情

文章的思想情感通過文字來表現(xiàn)，無論是哪種特點(diǎn)的文字，都蘊(yùn)含著作者的情感。在小學(xué)語文教材中，關(guān)于親情的課文文字大多樸實(shí)、簡(jiǎn)練，富有韻味，在平實(shí)之中寓于作者的深情。教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀文字，指出文中蘊(yùn)含的深情，讓學(xué)生深入感悟，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的純潔與美好的親情。

比如，我在執(zhí)教《母親的恩情》這篇課文時(shí)，是這樣引導(dǎo)學(xué)生品讀文字，感悟真情的:

同學(xué)們，孟郊臨行前，母親對(duì)他說了什么?孟郊看到“母親的頭上又多了幾根白發(fā)”時(shí)，他想到了什么?“孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳”時(shí)，心里想到了什么?孟郊想到“母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?”在你的生活中，你是否也感受過母親陽光一般的溫暖?

這樣的引導(dǎo)使學(xué)生在品讀課文語言文字的同時(shí)，展開了豐富的想象，使學(xué)生在閱讀中更深切地感受到，兒行千里母擔(dān)憂的至愛親情，體會(huì)到母親對(duì)兒女的關(guān)愛是無私的。從而進(jìn)一步教育學(xué)生懂得“烏鴉反哺”、“羊羔跪乳”都是對(duì)親情的報(bào)答，孝敬父母就是善待親情。

二、營(yíng)造氛圍，以情促情

在教學(xué)有關(guān)親情的課文時(shí)，教師要善于結(jié)合文中所表達(dá)的情感來營(yíng)造氛圍。讓學(xué)生置身于濃濃的情感氛圍中，激起內(nèi)心深處的情感因素，與文中的思想情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

比如，在執(zhí)教《第一次抱母親》這篇描寫母子親情的課文時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)情境。首先，我為學(xué)生播放了歌曲《心中的故事》，那感人肺腑的歌聲激發(fā)了學(xué)生對(duì)母親的熱愛之情，形成了強(qiáng)烈的情感共鳴，他們不由自主地跟著吟唱起來。然后，我講道:“同學(xué)們，大家一定聽出了這首歌是在歌頌一個(gè)人，是的，歌頌就是我們偉大的母親，歌頌?zāi)赣H是一個(gè)永恒的主題，今天我們就來認(rèn)識(shí)一位感人至深的母親?！?/p>

這篇課文通過“我”的敘述，為讀者刻畫了一位平凡而又偉大的母親的形象，結(jié)合課文的情節(jié)，我在教學(xué)中設(shè)置了這樣幾個(gè)問題，讓學(xué)生相互交流:

文中為什么這樣說:“媽，我對(duì)不住你啊!”

“我”為什么會(huì)突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺?

“我”想出了報(bào)答母親的方式，同學(xué)們，你想以什么方式來報(bào)答母親呢?在你與母親相處的生活中，一定也有很多令人感動(dòng)的情景，請(qǐng)拿起筆描述出來吧!

這樣的教學(xué)充滿了濃濃的情感氛圍，課文的情感與母愛、親情融在一起，讓學(xué)生感受到了情感的溫暖。

三、以情促寫，以寫抒情

小學(xué)作文，缺少寫作素材是一個(gè)普遍存在的問題，親情對(duì)于學(xué)生來說最為熟悉，因此，作為教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的親情，從平常的生活中，挖掘感人的寫作素材，同時(shí)還要認(rèn)真解讀有關(guān)親情的文章的寫法，從中找到寫作的啟發(fā)。

比如，在執(zhí)教《愛如茉莉》這篇課文時(shí)，我采用了以情促寫的教學(xué)方法:

同學(xué)們，請(qǐng)你認(rèn)真讀一讀課文的第6 至16 自然段，用心感受一下“真愛就像茉莉”的細(xì)節(jié)描寫，如文中人物說的一句話，一個(gè)動(dòng)作等，并結(jié)合自己的感受寫出批注。

在結(jié)課時(shí)，我提示:

本篇課文的題眼是一個(gè)字，那就是“愛”，學(xué)完這篇課文后，我們知道了這篇課文是以茉莉?yàn)榫€索，把對(duì)茉莉花的描寫巧妙地穿插于整篇文章的敘述中，茉莉花的特點(diǎn)是純潔、芬芳、平淡，文章借以襯托出了愛的美好與溫馨，在我們今后的寫作中要去借鑒。在此，我給同學(xué)們布置這樣一道作業(yè)題:幸福的家庭都是相似的，在你們父母的身上時(shí)刻都在發(fā)生著像《愛如茉莉》一樣的故事，父母的愛也許是一完熱乎乎的面，一個(gè)問候的電話，一個(gè)等待的身影，請(qǐng)寫出這份濃濃的愛與大家分享一起分享吧。

在這一教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察親人的言行舉止，模仿課文表達(dá)技巧，讓學(xué)生去創(chuàng)作關(guān)于親情的作文，在以寫抒情，感受親情的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生作文的綜合能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中關(guān)注親情教育，可以引導(dǎo)學(xué)生感受親情，陶冶美好情感，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格，提升道德修養(yǎng)。