葛彥利

（長春建筑學院，吉林 長春 130607）

語言問題一直曾被各類學者研究并探索著。幽默作為我們生活中必不可少的一部分，為我們的生活增添不少樂趣。語用學作為語言學的一個分支，在語言應用方面獨樹一幟，語言學家從多個研究角度對于幽默進行語用研究并曾取得豐厚碩果。合作原則作為語用學多個理論中作為重要的理論原則之一，使得語言運用發(fā)展成為一個系統(tǒng)的學科并且為今后語用的發(fā)展研究打下了堅固的基礎。對于語用原則的違反，通常能夠產生會話歧義或者特殊的表達效果?；谇叭藢τ谟哪驼Z用學理論的研究，筆者將情景劇《家有兒女》中，涉及到合作原則的言語幽默對話拿出分析，作為語用分析的一個范本。

一、合作原則

1975年，語言哲學家格萊斯出版《合作原則》一書，極大地震驚了語言學界并因此促進了一系列基于格萊斯的合作原則而寫出的各業(yè)論著。

根據格萊斯的合作原則，在會話當中，人們通常為試圖表達自身本身要表達的含義，而使用各種表述手段，至少會努力使對話的內容向他們的所思所想的方向發(fā)展。通常為了使會話對方能夠表達出自己的意思，會話雙方會合作努力向該方向發(fā)展。格萊斯的合作原則理論便解釋了說話人是如何使得對話表達了自己的實際意思，而非單純地去表達并使聽話人理解其字面意義的。

格萊斯的合作原則分別是：數量原則、質量原則、方式原則和關聯(lián)原則。數量原則中有兩條準則，要求合作說話人說數量上盡可能多的內容，然而這內容的數量卻恰恰還不能多于要表達的意思的數量。在質量原則中也內含兩項準則，首先要求說話者只說他認為是正確的話，其次要求說話者能夠為自己說出的話提供足夠的證據。對于關聯(lián)原則而言，要求著說話者說出的話同當前語境所相關。方式原則要求說話人說話有條理，并且要避免重復、贅余和語意模糊?？偟膩碚f，格萊斯的合作原則就是要求人們在對話當中說該說的話，說適量的話，說相關聯(lián)的話。然而違背會話原則，就會產生歧義，甚至產生一定的幽默效果。在《家有兒女》中，由于其中有不少對話違反了合作原則，產生了一定的幽默效果，值得一同去研究探討。

二、《家有兒女》中會話原則的違反

2.1 數量原則的違反

當說話人說出的話的信息量要多于他應當在該對話中表述的內容信息量時，他便違反了會話原則中的數量原則。在《家有兒女》當中，違反數量原則的對話不勝枚舉，如：

（1）

（劉星偷偷去了網吧，劉梅不斷地問劉星究竟去了哪里）

劉星：哎呀，以后我的事兒你少管。

劉梅：??？你說什么？你的事兒我少管？你喝奶的時候怎么不讓我少管，生病的時候怎么不讓我少管，學走路的時候怎么不讓我少管？現在你讓我少管了，怎么你長大了，翅膀硬了，自己會飛了？

在這段對話當中，劉梅十分生氣兒子劉星對自己說的話，于是就不斷地大量地去舉例子質問劉星為什么要讓她少管他的事兒，造成了相當的幽默效果。然而這種對話也明顯的違反了合作原則中數量原則的第二條，即表達的內容的數量卻恰恰還不能多于要表達的意思的數量。

（2）

（夏東海晚上一直沒回家，劉梅讓小雨打電話看看怎么回事兒。）

劉梅：怎么樣，誰接的電話？

小雨：一個女的。

劉梅：??？她說的什么？

小雨：她說，對不起，你所撥打的電話暫時無法接通。

在這段對話當中，小雨故意不去說電話沒打通，轉而說有個女的接了電話，引起劉梅的注意，他并沒有說出會話當中要求說出的足夠的信息，因此他故意違反了合作原則的數量準則的第一條。

2.2 質量原則的違反

質量準則要求說話人對于說出的話必須保證是真實的，并且能夠因此提供相應的真實性的證據。該條理論認為，如果說話人在撒謊，或者刻意表達一種非真實的目的的時候，便會違反了質量原則。下文截取的是《家有兒女》中的一段對話，真實地反映出了違反質量原則所能體現出的幽默效果。

（小雨對劉梅哭訴）

小雨：媽媽，我的手被蟲子咬了！

劉梅：啊，怎么會這樣?。渴遣皇亲屛米咏o咬的，來讓媽看看，真可憐誒。

小雨：為什么蚊子咬我，不咬劉星啊。是不是蚊子只咬外人啊。

劉梅：別胡說，你看這里不就是你的家嘛？爸爸媽媽這不都在這兒呢嗎？你知道為什么蚊子不咬劉星，咬你嗎？

小雨：不知道。

劉梅：因為你的血啊，是香的，他的是臭的。

我們知道，當說話人說出的話是缺乏占據，或者是錯誤的，那就違背了合作原則中的質量準則。在這段對話當中，很顯然劉梅對小雨撒了一個謊。對于成人而言，顯而易見，被蚊子咬了并不是血香血臭的問題，然而為了哄繼子小雨，讓他心理平衡一些，更好地來接受這個重組家庭，劉梅便對小雨撒了一個謊，騙他說是是由于自己香甜，受人喜歡，才會連蚊子都咬他的。這段對話同時也說明，劉梅并沒有遵照質量原則中說有證據的真話，而是違背了這一原則，造成了一定的幽默效果，并且讓小雨好受一些。

2.3 方式原則的違反

避免歧義是方式原則的主要內容，主要要求人們盡量不要一詞多義，或者不要說帶有歧義的話?！把哉Z簡潔”和“內容有序”是保證說話人不違反方式原則的條件。一般往往是說話人說話沒有條理，語意模糊才會造成違反方式原則。在日常對話當中，人們也常常通過說雙關語或者運用模糊的語義來造成一定的幽默效果。

劉梅：哎，你說為什么猩猩不進化?。縿⑿牵耗憬o我一個進化的理由。

劉梅：那它為什么不說話?。?/p>

劉星：你讓我說什么?。?/p>

劉梅：這難道是因為它耳朵的缺陷？

劉星：您說什么呢？我耳朵挺好的！

劉梅：去去去，怎么哪都有你啊，別在這兒給我搗亂。

劉星：你不就是在說我嗎？

劉梅：我是說你呢嗎？我是在說猩猩，大猩猩！

這里，由于“猩猩”和劉星的小名，“星星”的發(fā)音完全一致，因此劉梅在無意間違反了方式原則，即說出了帶有歧義的話，造成了兒子劉星的誤解，并產生了一段二者均無法理解的對話和相當的幽默效果。

2.4 關系原則的違反

所謂關系原則就是要求說話人說出的話同當下的語境相關，倘若回答的驢唇不對馬嘴，那就違背了關系原則。在很多帶有言語幽默效果的對話當中，這種“驢唇不對馬嘴”的現象正是引起笑點的原因之一。

（夏東海給劉星的家長會開完了之后）‘

劉梅：怎么樣？開的怎么樣？是不是給小雪這種優(yōu)等生開過家長會，再給劉星這樣的開，就覺得落差特別大吧？想找個地方鉆進去吧？

夏東海：開的還算圓滿。

劉梅：老師都告什么狀了？

（姥姥在佯裝咳嗽）

夏東海：哎，我給媽拿點咳嗽藥去。

在這一集里，夏東海為了避免不讓劉梅問家長會的情況，故意不正面去回答劉梅所提出的問題，而是不斷地在分散劉梅的注意力，回答一些完全不相干的話。他的答案很顯然是因為家長會開的并不順利，他又不想讓劉梅生氣。該對話體現出了夏東海在劇中違反了關系原則，說了一些與劉梅所提出的問題并不相關的話。

三、總結

在格萊斯的合作原則當中，數量、質量、關系和方式原則與我們的生活息息相關。由此產生的會話矛盾和造成的幽默等效果也是根據不同的原則中不同的違反程度造成的。在語用學的學習和研究當中，筆者認為應當多注重對于實際生活中的例子的收集和思考，才能將語用學中的合作原則學的更加透徹。

[1] 何自然. 語用學概論(修訂版)[M]. 長沙：湖南教育出版社，2002.

[2] 金立. 合作與會話: 合作原則及其應用研究[M]. 北京：中國社會科學出版社, 2005.