○鄭 寧

（閩清縣高級(jí)中學(xué)語文組，福建 福州350800）

“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”是我校2012年的縣級(jí)課題，筆者作為這個(gè)課題組的核心成員，認(rèn)真鉆研，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，取得了較為滿意的成果：2013年高考我?guī)У膶?shí)驗(yàn)班的語文平均分為95.58，100分以上有17人。2013年高考試卷偏難，以我們?nèi)愋Ｋ酵瑢W(xué)們能考出這個(gè)成績相當(dāng)不錯(cuò)。我想將這屆高三語文個(gè)性化復(fù)習(xí)策略與大家分享。

一、認(rèn)真制定個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃

以往進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)只有集備組長帶領(lǐng)老師制定一個(gè)籠統(tǒng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這是很不夠的。要想讓學(xué)生能在短短一年內(nèi)就會(huì)有很大進(jìn)步，必須根據(jù)學(xué)生個(gè)性并讓他們一起討論制定并完成各自的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

先進(jìn)行摸底調(diào)查。記得剛升入高三時(shí)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)班是理科班，同學(xué)們對(duì)語文學(xué)習(xí)興趣不大，總分150分平均分才87.9分。據(jù)部分同學(xué)說“高一高二的語文課全都拿去睡覺了，一節(jié)的文言文也沒有聽過沒有背過”。他們的基礎(chǔ)不但薄弱而且有很大差異，且在學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)速度、家庭教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多方面存在著很大不同，最可怕的是很多同學(xué)都認(rèn)為語文讀不讀差別不大。就這一情況，我給同學(xué)們上了一堂思想動(dòng)員課，告訴他們，理科班對(duì)語文科更要重視，因?yàn)檎Z文成績恰能拉開他們的總分距離。以后大家讀大學(xué)就很少有語文課了，更要珍惜，再者以后寫論文、答辯等都需要扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，最后還強(qiáng)調(diào)生活處處需語文，語文能讓大家的生活更美好。學(xué)生學(xué)語文的熱情高漲后我就利用晚自習(xí)時(shí)間，逐個(gè)了解他們的語文水平，接著根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況按摸底成績進(jìn)行分層。分成ABCDE5個(gè)小組，按背誦默寫、文言復(fù)習(xí)、詩歌鑒賞復(fù)習(xí)、文化經(jīng)典復(fù)習(xí)、文學(xué)名著復(fù)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)、語用題、作文各個(gè)擊破，師生共同研究制定出具有各組個(gè)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃。各小組的大方向是一樣的，時(shí)間上都是按9月1日到次年6月5日分五個(gè)階段來安排。個(gè)性化的關(guān)鍵在于小方向不同，各小組根據(jù)各自的不足分別補(bǔ)充，并細(xì)化。如A組基礎(chǔ)好，只需跟著老師的大步驟，發(fā)現(xiàn)不足再調(diào)整就可以了。B組文言文薄弱，則需在前三個(gè)階段多安排文言文練習(xí)。E組各方面都薄弱，是語文科缺腿生，則需補(bǔ)充各種具體的材料，多花時(shí)間。

通過個(gè)性化的復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，學(xué)生在時(shí)間上安排也更合理，同時(shí)也兼顧協(xié)調(diào)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，且因是學(xué)生自己參與制定的，所以實(shí)施也頗為順利。這個(gè)實(shí)驗(yàn)班考出了我校前所未有的13個(gè)本一。

二、選擇有效的個(gè)性復(fù)習(xí)資料

到了高三，復(fù)習(xí)資料的選用是至關(guān)重要的。但個(gè)性化復(fù)習(xí)就要有個(gè)性化的復(fù)習(xí)資料。很多學(xué)校都只給學(xué)生訂一套復(fù)習(xí)資料，這種吃大鍋飯復(fù)習(xí)起來學(xué)生不是越來越健康、活潑，而是越來越頹廢、無生氣，無法喚起學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)生的主體作用無法得到發(fā)揮，學(xué)生個(gè)性化的復(fù)習(xí)需求無法得到滿足。而在這個(gè)實(shí)驗(yàn)班，同學(xué)們的復(fù)習(xí)資料除了學(xué)校統(tǒng)一訂的那本外，學(xué)生還和老師一起研究后，各人根據(jù)各自不同的缺漏補(bǔ)充不同的材料。如A組的吳潔同學(xué)，他原本的語文成績已經(jīng)很好，但他還想更進(jìn)一層，所以他就給自己補(bǔ)充了能全面提高語文素養(yǎng)的《當(dāng)代中學(xué)生報(bào)》，他的語文高考成績是全校最高分117分，作文滿分70分他得了62分。B組的許明同學(xué)給自己補(bǔ)充了大量的文言文復(fù)習(xí)資料，他的成績進(jìn)步很大，從78進(jìn)到105。

對(duì)于復(fù)習(xí)資料的運(yùn)用，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)的是：“題目在精，不要貪多?！备匾氖亲龊竽芨鶕?jù)自己的具體情況進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆此己涂偨Y(jié)，找準(zhǔn)不足，各個(gè)擊破。同學(xué)們只有在了解自己所需的基礎(chǔ)上才會(huì)努力認(rèn)真完成，才最有效。

三、落實(shí)個(gè)性化的培優(yōu)輔差工作

對(duì)各小組的同學(xué)，我除了進(jìn)行分小組輔導(dǎo)，還針對(duì)不同情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，讓個(gè)性化的培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處。初分組時(shí)就關(guān)注各小組的優(yōu)缺點(diǎn)，在小組輔導(dǎo)時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和智力強(qiáng)項(xiàng)及知識(shí)點(diǎn)掌握情況，進(jìn)行專項(xiàng)輔導(dǎo)。A組的同學(xué)基礎(chǔ)好、興趣高，我主要在培優(yōu)方面下功夫，提高寫作及各個(gè)模塊要求，解決細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，減少因粗心出現(xiàn)的失誤，爭(zhēng)取得高分。B組同學(xué)頭腦較靈活，理科學(xué)得好，語文課外閱讀題也完成較好，主要太懶，高一高二忽視了語文，背誦默寫都不會(huì)，文言文也較差，所以我主要抓他們的背誦，讓他們?cè)谖颐媲爸鹌瑢?，并做好錯(cuò)字別字的訂正。C組同學(xué)挺用功，但不愛看書，閱讀題成績差，我主要讓他們多閱讀，讓他們養(yǎng)成睡前看一篇美文的習(xí)慣，并補(bǔ)充講解閱讀題的答題技巧，多進(jìn)行閱讀答題小測(cè)，訓(xùn)練他們的書面表達(dá)能力。D組同學(xué)基礎(chǔ)差，詩歌鑒賞、語用題得分僅為0~1分，主要補(bǔ)漏，從語法知識(shí)補(bǔ)起，慢慢也有進(jìn)步。E組同學(xué)很怕學(xué)語文，很多都是小學(xué)起語文就不及格，對(duì)這些同學(xué)不但要多方關(guān)注盡力激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，還要不斷開導(dǎo)、鼓勵(lì)、增強(qiáng)他們學(xué)語文的信心，其實(shí)他們也還是常常會(huì)提出許多具有個(gè)性光彩的問題的，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)抓住契機(jī)對(duì)他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)。盡量多給他們開小灶，讓他們多花時(shí)間學(xué)語文。

四、注重學(xué)生個(gè)性化作文水平的提高

高三語文復(fù)習(xí)，作文一定要重視！作文70分，作文能改變命運(yùn)！但作文復(fù)習(xí)也要注重個(gè)性化。現(xiàn)在高考閱卷老師喜歡看到具有個(gè)性的作文，像那些人云亦云的沒有自己見解的模式化作文，閱卷老師不會(huì)喜歡，不會(huì)給高分，考生連基本分都很難拿到。所以只有寫出有自己個(gè)性的、對(duì)祖國對(duì)社會(huì)有用的文章才能拿高分。主要抓兩點(diǎn)：

1.注重思想教育，培養(yǎng)思考探究能力，讓作文論點(diǎn)有個(gè)性。再有個(gè)性的作文也要符合思想健康這一要求才能被評(píng)為一類卷。所以我很注重對(duì)學(xué)生的思想品德教育。要求他們以“真、善、美”為思想根本，有一顆為國為民付出之心，要想著人活著要對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)，做一個(gè)有價(jià)值的人。文為心聲，只有思想健康了，才能寫出積極向上的文章，這樣的文章才有意義。好文章還要能體現(xiàn)思想的深刻性，要能透過現(xiàn)象深入本質(zhì)、揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系、觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。所以我也要求同學(xué)們復(fù)習(xí)辯證唯物主義哲學(xué)，學(xué)會(huì)辯證地看問題，辯證地看待這個(gè)世界。我們研究了近年來的作文考題，基本能斷定2013年肯定還是考新材料作文。對(duì)于新材料作文，大家一定要學(xué)會(huì)分析，并寫出有自己個(gè)性觀點(diǎn)看法的，對(duì)社會(huì)發(fā)展有益的文章。

2.關(guān)注社會(huì)生活，積累大量素材，讓作文論據(jù)豐富有個(gè)性。論據(jù)也要體現(xiàn)個(gè)性化，不要大家都舉同樣的例子，那樣閱卷老師也會(huì)覺得枯燥。所以我要求學(xué)生多看新聞多關(guān)心時(shí)事，并按自己的喜好每天選擇一篇名人名言或感動(dòng)中國人物事跡或生活典型實(shí)例加以積累，并在后邊附上三句能表達(dá)自己觀點(diǎn)的積極向上有意義的評(píng)論。教師在檢查這些素材積累及評(píng)論時(shí)應(yīng)在學(xué)生如何表達(dá)會(huì)更好更順暢更有條理上下功夫，著重提高他們運(yùn)用語言的技能，促使他們作文語言的個(gè)性化發(fā)展。

以上是我覺得落實(shí)較好的個(gè)性化復(fù)習(xí)策略。但對(duì)這一課題的落實(shí)，回首反顧，我還是有很多遺憾，主要是在“文學(xué)名著的個(gè)性化復(fù)習(xí)”上。文學(xué)名著閱讀題是我們福建的特色題，分值為10分，相當(dāng)大，主要考查《三國演義》《紅樓夢(mèng)》《家》《子夜》《復(fù)活》《歐也妮·葛朗臺(tái)》《巴黎圣母院》這七部中外名著的主要情節(jié)。這七部從高一開始就布置學(xué)生課外去看，但只有少數(shù)人能完成，多數(shù)人只看過一兩部短篇的，如何復(fù)習(xí)，成為難題。因?yàn)榭疾榱勘容^大，而且考的是對(duì)原著情節(jié)的判斷及概述，所以學(xué)生僅僅看過一遍是不夠的，況且現(xiàn)在很多學(xué)生連一遍都沒看過。他們高一高二已經(jīng)養(yǎng)成投機(jī)取巧的壞習(xí)慣，即考前背些老師概括整理的材料應(yīng)付考試。這其實(shí)也失去了讓同學(xué)閱讀名著提高素養(yǎng)的高考考查本意。高三了，對(duì)于七部原著，同學(xué)們已經(jīng)沒有時(shí)間再認(rèn)真閱讀，我只能根據(jù)同學(xué)們不同閱讀情況，布置他們閱讀原著做相應(yīng)的練習(xí)。然后幫他們整理重點(diǎn)情節(jié)，帶有猜題性質(zhì)。雖然高考考的文學(xué)名著題我們平時(shí)都做過，《三國演義》高三上期小測(cè)考過，《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)述題在月考考過一次，但結(jié)果是只有讀過原著的同學(xué)才拿到分?jǐn)?shù)，很多同學(xué)只有模糊印象，他們這道題答不上來或答不完整。七部名著絕不是短時(shí)間內(nèi)能一口氣看完的，倘若不是自己讀過多遍，深刻理解其中內(nèi)涵，是不會(huì)有深刻印象的；只是靠平時(shí)的死記硬背一些題目來應(yīng)付考試是不行的。所以，我想，到了下一屆高一我一定要讓同學(xué)們對(duì)名著的閱讀做到既有趣味，又有個(gè)性。要讓同學(xué)們對(duì)文學(xué)名著的情節(jié)掌握變被動(dòng)接受、機(jī)械接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)橹挥凶约褐鲃?dòng)獲取的才記得最牢！當(dāng)然我也還要繼續(xù)進(jìn)行“促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究”！