○盧紫蘭

（義烏市毛店初級(jí)中學(xué)，浙江 義烏322004）

初中語(yǔ)文教師在課堂上的行為、語(yǔ)言和表現(xiàn)，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高起著重要作用。在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中合理利用語(yǔ)言藝術(shù)，不僅能夠增強(qiáng)課堂感染力，還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而提高課堂教學(xué)效果，拉近師生關(guān)系。因此，初中語(yǔ)文教師要重視對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，采取合理措施提高語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用效果，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、課堂教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言藝術(shù)的內(nèi)涵

對(duì)于語(yǔ)言藝術(shù)，每個(gè)人的理解是不一樣的，對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言藝術(shù)就是將語(yǔ)文課堂的內(nèi)容與語(yǔ)言的美感結(jié)合起來(lái)，通過(guò)教師的生動(dòng)表述讓學(xué)生深刻體會(huì)課文內(nèi)涵。語(yǔ)文課文中通常包含著豐富的思想感情，如果教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，忽視語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，只是讓學(xué)生從表面上理解文章，通常不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。因此，語(yǔ)文教師要充分利用豐富的語(yǔ)言和行為，讓學(xué)生在腦海中浮現(xiàn)文章中描述的畫(huà)面，從而更加深刻地體會(huì)作者的情感。

二、語(yǔ)言藝術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的重要作用

（一）有利于促進(jìn)師生之間的交流

在教師和學(xué)生進(jìn)行溝通的過(guò)程中，合理利用語(yǔ)言藝術(shù)能夠促進(jìn)師生之間的交流，增進(jìn)師生關(guān)系。因此，教師在進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，要提高語(yǔ)言藝術(shù)的應(yīng)用能力，更加深入地了解學(xué)生的實(shí)際想法。在進(jìn)行語(yǔ)文課文的教學(xué)時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不僅要讓學(xué)生熟悉文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還要讓學(xué)生了解作者的寫(xiě)作背景和真實(shí)意圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

（二）有利于語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高

如果教師能夠合理運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，就能夠?qū)⒈容^復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容以生動(dòng)、簡(jiǎn)單的方式呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生更加深刻地理解文章中包含的思想情感。比如在學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》這篇文言文時(shí)，大多數(shù)教師先讓學(xué)生朗讀課文，然后標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字詞，教師再逐句進(jìn)行講解和翻譯，最后才讓學(xué)生體會(huì)作者的情感。實(shí)際上，如果教師首先介紹和分析文章的背景和作者憂國(guó)憂民的情感，會(huì)起到事半功倍的作用。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生明白了全文的主旨和總體思路后，更能體會(huì)字里行間表達(dá)的感情和含義，當(dāng)遇到不明白的字句時(shí)，也能憑借對(duì)文章整體的理解推測(cè)出來(lái)，最后，教師再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。這樣一來(lái)，能夠大大提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的效率。

三、在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中合理利用語(yǔ)言藝術(shù)的策略

（一）使用間接規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)

對(duì)教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言的規(guī)范性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一，教師要使用全國(guó)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的普通話，盡量避免在課堂教學(xué)中使用方言或不標(biāo)準(zhǔn)的普通話。第二，教師在表達(dá)時(shí)要保證語(yǔ)句的通順和準(zhǔn)確，避免出現(xiàn)說(shuō)半截話、語(yǔ)句不通、多次重復(fù)的情況。初中生的模仿能力較強(qiáng)，教師的語(yǔ)言和行為會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，教師要保證自身語(yǔ)言的規(guī)范性，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用規(guī)范的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

除了規(guī)范性，教師還要保證語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在最短的時(shí)間內(nèi)明白教師的意圖，建立完整的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，每節(jié)課都有規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，因此，教師要控制好語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)間，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點(diǎn)，切忌想到什么說(shuō)什么、講些與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題。在進(jìn)行表達(dá)時(shí)，教師還要注意避免使用口頭禪，有些教師有說(shuō)口頭禪的習(xí)慣，對(duì)與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的詞語(yǔ)通常使用許多遍，這不僅浪費(fèi)課堂教學(xué)的時(shí)間，也不利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握。

（二）使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)

教師進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，不僅要保證語(yǔ)言的規(guī)范簡(jiǎn)潔，還要盡量使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言。首先，教師要保持語(yǔ)言的美感，使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速、流暢的語(yǔ)句和洪亮的嗓音進(jìn)行表達(dá)，吸引學(xué)生的注意力，讓他們的思維處于最佳狀態(tài)。第二，教師還要利用語(yǔ)言將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化、具體化，從而調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。第三，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還要可以利用語(yǔ)言藝術(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)的美感和傳統(tǒng)文化的博大精深，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

另外，語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，還可以選用與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的典故、成語(yǔ)和事件等，并且使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將其表達(dá)出來(lái)，使語(yǔ)言的感染力得到增強(qiáng)，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課堂氛圍中掌握語(yǔ)文知識(shí)。生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言還可以培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受到教師描述的情境。有時(shí)，教師一句生動(dòng)有趣的話能夠在學(xué)生心中留下極為深刻的印象，教師對(duì)于事物的生動(dòng)比喻能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握重點(diǎn)知識(shí)。而且，生動(dòng)形象的語(yǔ)言還能活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）要使用富有感情的語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)

在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要使用富有感情的教學(xué)語(yǔ)言，用語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而更加深刻地理解教師要表達(dá)的含義。富有感情的教學(xué)語(yǔ)言能夠吸引學(xué)生的注意力，提升教學(xué)效果，因此，語(yǔ)文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要運(yùn)用情感豐富的語(yǔ)言和表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生體會(huì)到教師的真實(shí)思想。這就需要語(yǔ)文教師進(jìn)入情境，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻的了解和體會(huì)，并且使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)技巧，將知識(shí)用富有感情的方式表達(dá)出來(lái)。另外，教師要控制好情感的力度，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲為目標(biāo)，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)提出了新的要求，在語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中合理運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。因此，初中語(yǔ)文教師要重視對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用，充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要作用，并且采取合理措施提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)水平，從而提高語(yǔ)文教學(xué)效果，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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