潘晶晶

在網(wǎng)絡(luò)科技快速發(fā)展的背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于語文課堂教學(xué)已成為必然趨勢。下面筆者以蘇教版職教語文為例，談?wù)劧嗝襟w在語文課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用。

一、通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源擴(kuò)展知識

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的推動下，科學(xué)、合理地利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源來擴(kuò)展職教語文知識，是十分有效、可行的多媒體教學(xué)措施之一。

在提倡學(xué)生綜合發(fā)展的當(dāng)下，針對職業(yè)學(xué)校理工科類專業(yè)的學(xué)生，教師對其進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，除了要給學(xué)生講解必學(xué)和必選的24 篇課文之外，還需要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)多講些與其專業(yè)知識方面相通的文言文課文。從實(shí)際的教學(xué)情況來看，由于學(xué)生的知識水平有限，枯燥、生僻的文言文不容易理解?？梢赃m當(dāng)?shù)貙⒍嗝襟w網(wǎng)絡(luò)資源鏈接應(yīng)用到教學(xué)中來，從而起到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)、拓展知識內(nèi)容、提高學(xué)習(xí)水平的作用。

如在《孫臏減灶論》一文的講解中，雖然教師會將文言文翻譯成白話文，但是很多學(xué)生對該文言文中的內(nèi)容還是一知半解，聽得一頭霧水。此時(shí)，教師便可在教學(xué)中充分應(yīng)用多媒體影像，或者在朗讀過程中運(yùn)用與課文相符合的背景音樂，使學(xué)生能夠借助多媒體去了解當(dāng)時(shí)的背景。教師還可利用快捷、方便的網(wǎng)絡(luò)資源，對課文內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，給學(xué)生講講孫臏的生平事跡，孫臏與龐涓之間的恩怨，以及兩人的師傅鬼谷子的教學(xué)之道等。使學(xué)生在深入了解與學(xué)習(xí)中，體會到文字之美和人類情感的豐富之美。

二、加強(qiáng)多向互聯(lián)互動，促進(jìn)學(xué)生交流合作

互聯(lián)互動性是多媒體技術(shù)應(yīng)用的重要特征之一，在職教語文課堂中，教師應(yīng)該加強(qiáng)多媒體及網(wǎng)絡(luò)多向互聯(lián)互動形式的應(yīng)用。通過多媒體互聯(lián)互動形式，開展小組活動、班級活動、師生互動等學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而有效地拓寬學(xué)生交流、溝通、討論的渠道，為職教語文課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，學(xué)校先開辟出關(guān)于語文學(xué)習(xí)的論壇，再通過將網(wǎng)絡(luò)平臺開放的方式，使外校學(xué)生及教師、學(xué)生家長、本校師生以及其他一些對語文感興趣的人們，都可以參與到論壇交流與討論當(dāng)中。這樣一來，各類人群對文學(xué)的見解均可以融會在一起，大大地拓寬學(xué)生的知識面，促進(jìn)學(xué)生從不同的角度來理解課文內(nèi)容。

三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)全息性情境

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)全息性情境，對活躍職教語文課堂，提高教學(xué)效率有著積極的意義。例如，在蘇教版職教語文《景泰藍(lán)的制作》一課，首先，教師可先利用一小段視頻讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)特種手工藝品之一的“景泰藍(lán)”。其次，以簡短、明了的小段文字，介紹作家、教育家葉圣陶先生，并讓學(xué)生大體了解他所創(chuàng)作的各種體裁的文學(xué)作品。再次，利用圖、文、音并茂的多媒體課件，讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解景泰藍(lán)的制作工藝，并進(jìn)一步了解其制作精細(xì)、操作繁瑣、手工制作等特點(diǎn)。最后，讓學(xué)生對照課本，結(jié)合填寫表格、觸摸響應(yīng)等課堂活動，明確作者對某些工藝詳寫某些工藝略寫的手法。

通過這種以多媒體為基礎(chǔ)的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，將課本中原本枯燥、單調(diào)的文字描述以先進(jìn)、豐富、充滿感情色彩的情境展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)而達(dá)到構(gòu)建高效課堂教學(xué)的目的。

四、應(yīng)用藝術(shù)性多媒體以提高教學(xué)品位

除了遵循實(shí)用性、技術(shù)性、目標(biāo)性原則以外，還應(yīng)該重視多媒體的藝術(shù)性。當(dāng)前，一些教師的多媒體課件多是借網(wǎng)上資源整合而成，很多課件雷同、生硬，缺少藝術(shù)性。教師在多媒體課件設(shè)計(jì)中，在結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的同時(shí)，還需融入與語文教學(xué)有關(guān)的藝術(shù)形式，并在設(shè)計(jì)中充分突顯自己的教學(xué)風(fēng)格及特征，這樣才能從感觀上激活學(xué)生的審美情趣。

總之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，多媒體教學(xué)技術(shù)的科學(xué)、合理、有效應(yīng)用，使得職教語文課堂教學(xué)更加豐富、直觀、新穎、趣味、多樣、形象。