劉清華

中國(guó)是詩(shī)歌大國(guó)。自孔子以來(lái)，已有2500多年的詩(shī)教歷史?？鬃釉?“詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨?！边@就是說(shuō)詩(shī)有審美、認(rèn)識(shí)、教育作用。但是，不知從什么時(shí)候起，社會(huì)上對(duì)詩(shī)是越來(lái)越冷淡，學(xué)校也存在同樣的情況。長(zhǎng)此以往，中國(guó)這個(gè)詩(shī)之泱泱大國(guó)怕會(huì)淪為詩(shī)的沙漠。

詩(shī)是情感特別集中特別強(qiáng)烈的一種文體，而青少年正處情感特別豐富活躍的成長(zhǎng)期，因而最適宜于詩(shī)。而詩(shī)的天賦和天職，正在于傳播真善美的情思。在現(xiàn)今高中語(yǔ)文教材中，“必修”內(nèi)容增加了中國(guó)古詩(shī)詞鑒賞的比重，“選修”中有《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》和《中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌散文欣賞》，提升了詩(shī)歌這一文學(xué)體裁在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。因此，我們應(yīng)該重視詩(shī)歌教學(xué)，讓詩(shī)在語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮作用。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勗?shī)歌教學(xué)的幾點(diǎn)構(gòu)想及其實(shí)施辦法。

一、潛移默化，激發(fā)興趣

都說(shuō)興趣是最好的老師。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?存疑法是一個(gè)很好的方法。比如搞一次詩(shī)歌活動(dòng)課，讓學(xué)生在班上背誦自己學(xué)過(guò)的最喜歡的一首詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡，許多學(xué)生都能背出自己喜歡的詩(shī)，但要說(shuō)出為什么喜歡時(shí)，卻大都說(shuō)不清楚。這時(shí)，教師也不做什么解釋?zhuān)亲寣W(xué)生心存疑惑，接著利用每課課前三分鐘介紹一些精短小詩(shī)，讓學(xué)生朗讀背誦，但仍不做過(guò)多講解，而以精要點(diǎn)撥為主。通過(guò)這些簡(jiǎn)單的教學(xué)措施“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，潛移默化地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌的興趣。

二、掌握方法，學(xué)會(huì)鑒賞

無(wú)論是必修還是選修教材中的詩(shī)歌，教學(xué)時(shí)都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，從而培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩(shī)歌的能力，培養(yǎng)感知、欣賞詩(shī)歌的能力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、審美情趣和審美能力。

1.單元教學(xué)重點(diǎn)是關(guān)鍵

課文都是經(jīng)過(guò)語(yǔ)文專(zhuān)家精心篩選的極好的范文。在每個(gè)單元都要讓學(xué)生真正掌握一些基本的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)。如必修三第二單元的唐代詩(shī)歌，包括李白、杜甫、白居易、李商隱四位名家的7 篇詩(shī)歌。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，我們要引導(dǎo)學(xué)生在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，進(jìn)入詩(shī)歌的情境，感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界，領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生注意聯(lián)系不同時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)解讀。

2.品味語(yǔ)言是基礎(chǔ)

詩(shī)以語(yǔ)言的高度精煉著稱(chēng)，品味語(yǔ)言是鑒賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)。比如說(shuō)“上下大小”四個(gè)字是極其普通的，但在下列詩(shī)句中，這些平常的字卻用得如此巧妙:“紅旗直上天山雪”“飛流直下三千尺”“大漠孤煙直”“小叩柴門(mén)久不開(kāi)”。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言。葉圣陶先生說(shuō)得好:“鑒賞文藝的人如果對(duì)于語(yǔ)言文字的意義和情懷不很了了，那就如入寶山空手回，結(jié)果將一無(wú)所得?！?/p>

3.抓好朗讀和背誦

朗讀和背誦，對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)來(lái)說(shuō)，具有不可或缺的意義。詩(shī)歌本來(lái)就是宜歌宜詠的。比如《蜀道難》的高亢激昂，《琵琶行》的雅正悲慨，我們就可指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)行感悟。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō):“讀詩(shī)，就是要體會(huì)詩(shī)人抒發(fā)的情感，感受詩(shī)的語(yǔ)言的韻味?！敝挥凶x，才能發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌文字背后的另一種美。在教學(xué)中，語(yǔ)文教師要盡量讓學(xué)生多讀、多背，并做好朗讀指導(dǎo)。俗話說(shuō):“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！闭n外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)也是一種方法。

三、得法于課內(nèi)，還須得益于課外

要真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌，光讀課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，詩(shī)歌教學(xué)還應(yīng)有大語(yǔ)文觀。鑒賞能力的提高有賴(lài)于閱讀的積累。古人云:“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！彼詰?yīng)加強(qiáng)詩(shī)歌的課外學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生課外抄錄詩(shī)歌作品，并和其他同學(xué)一起欣賞。

中學(xué)詩(shī)歌教學(xué)的目標(biāo)并非是培養(yǎng)詩(shī)人，但是寫(xiě)文章能多一些詩(shī)意詩(shī)味總是一件好事，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)對(duì)寫(xiě)作有很大幫助，把詩(shī)歌教學(xué)與寫(xiě)作訓(xùn)練聯(lián)系起來(lái)，不失為一個(gè)很好的思路。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多積累詩(shī)詞佳句，并運(yùn)用到平時(shí)的寫(xiě)作中去。當(dāng)然，在寫(xiě)作中恰當(dāng)運(yùn)用詩(shī)詞佳句，必須在積累理解和感悟的基礎(chǔ)上，才能得心應(yīng)手。

經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌興趣更加濃厚，對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力也有明顯提高。不少學(xué)生已養(yǎng)成摘抄、吟誦詩(shī)歌的好習(xí)慣，特別是能有意識(shí)地把詩(shī)歌運(yùn)用到學(xué)習(xí)、寫(xiě)作中去。

不過(guò)，反思詩(shī)歌教學(xué)，學(xué)生的積極性還沒(méi)有完全調(diào)動(dòng)起來(lái);也由于學(xué)生閱歷和經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的積累還很有限，還無(wú)法融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。因此，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的思路和方法，好的要堅(jiān)持，不足的應(yīng)改進(jìn)，努力培養(yǎng)學(xué)生具有如詩(shī)歌般美好的心靈和氣質(zhì)。