◆夏夢(mèng)溪

(寧波市鄞州職業(yè)教育中心學(xué)校)

埃德加·富爾曾經(jīng)在《學(xué)會(huì)生存》這本書中提到:“未來(lái)社會(huì)所說(shuō)的文盲，已經(jīng)不是指不認(rèn)字的人，而是不知道如何去學(xué)習(xí)的人?！艾F(xiàn)代社會(huì)中，絕大多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生之所以在職校讀書的主要原因是成績(jī)不夠理想，在經(jīng)過(guò)中考后被分流到職高來(lái)的。他們中間存在的比較普遍的問(wèn)題是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣，找不到成功學(xué)習(xí)的喜悅。很多外貿(mào)專業(yè)的學(xué)生更是對(duì)學(xué)《商務(wù)英語(yǔ)函電》深惡痛絕，甚至因此而對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)感到痛苦甚至麻木。因此，作為職業(yè)高中的商務(wù)英語(yǔ)教師，不僅僅應(yīng)是向?qū)W生傳授文化知識(shí)，還應(yīng)在教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何去自學(xué)甚至高效率吸收知識(shí)。只有這樣，才能讓學(xué)生在離開(kāi)教師的教授，走出學(xué)校之后，可以樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，最終在不斷學(xué)習(xí)中使自己成長(zhǎng)為一名合格的高素質(zhì)高技能外貿(mào)人才。

一、職高外貿(mào)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的必要性和重要性

1.職高外貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

很多學(xué)生跟我反映，在畢業(yè)前找工作很困難，因?yàn)樵诿嬖嚂r(shí)自己看不懂用人單位給出的英文業(yè)務(wù)資料，也很難用英語(yǔ)進(jìn)行業(yè)務(wù)洽談，加上又缺乏外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)。這些反應(yīng)的是職高學(xué)生普遍存在的客觀現(xiàn)實(shí):學(xué)歷低，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。但在工作了近一年甚至更長(zhǎng)時(shí)間后，還有很多學(xué)生跟我反映，自己很難適應(yīng)外貿(mào)工作，或者很難獲得擔(dān)任外貿(mào)業(yè)務(wù)員或獲得提薪的機(jī)會(huì)，主要原因是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作之后，除了在學(xué)校里學(xué)到的那點(diǎn)課本上的外貿(mào)知識(shí)和商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)之外，還不能順利地用英語(yǔ)處理業(yè)務(wù)，客戶的來(lái)函自己看不懂，自己寫的電文無(wú)法讓客戶看明白。這種情況說(shuō)明學(xué)生在離開(kāi)課堂之后自己的自學(xué)能力很低。針對(duì)這種現(xiàn)狀，作為職高商務(wù)英語(yǔ)教師，我們應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2.學(xué)生自學(xué)中存在的缺陷

鑒于職業(yè)高中學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間較為短暫，這就需要職業(yè)高中學(xué)生在走出學(xué)校之后繼續(xù)學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，才能符合社會(huì)對(duì)人才的需求。但是，學(xué)生離開(kāi)了教師的教授，走出了學(xué)校這一學(xué)校氛圍濃厚的環(huán)境，自學(xué)能力的優(yōu)劣就直接與學(xué)生素質(zhì)水平的進(jìn)一步提升有著密切的聯(lián)系。對(duì)于職業(yè)高中的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)同樣如此，社會(huì)的日新月異對(duì)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)生提出了新的要求，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就要注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思維能力的大力培養(yǎng)。在保證學(xué)生具有了一定的英語(yǔ)基本知識(shí)外，還要全面提高商務(wù)英語(yǔ)的聽(tīng)、讀、說(shuō)、譯、寫等能力。我們經(jīng)過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的各地職業(yè)高中學(xué)校對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)還面臨著許多不可忽視的難題。比如，學(xué)生入學(xué)時(shí)的英語(yǔ)水平參差不齊，難以實(shí)行整齊的教學(xué)計(jì)劃。部分本身英語(yǔ)底子薄的學(xué)生因長(zhǎng)期學(xué)習(xí)英語(yǔ)水平不理想，漸漸喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，教師對(duì)于這類學(xué)生也不能夠起到積極的鼓勵(lì)和幫助作用，學(xué)生自然而然就放棄了對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其實(shí)對(duì)于這類學(xué)生，如果針對(duì)其心理特點(diǎn)，采取有效的教育措施，便可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難題，學(xué)好英語(yǔ)。綜合來(lái)看，他們普遍存在的問(wèn)題有:首先是學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)沒(méi)有形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其次，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)貴在找到適合自己的方法，這類學(xué)生沒(méi)有找到真正適合自己的學(xué)習(xí)方法;第三，單詞量較少。教師在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力，在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、讓興趣成為學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓動(dòng)力提升自學(xué)能力

在非智力因素上，讓學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，首要任務(wù)便是培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正所謂“興趣是最好的老師”。因此，只有使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上產(chǎn)生了興趣，才能促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿動(dòng)力進(jìn)而提升自我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。在當(dāng)下的職業(yè)高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)上，主要就是教師教授學(xué)生聽(tīng)課的形式。所以，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，就要在課堂學(xué)習(xí)上由教師逐漸進(jìn)行培養(yǎng)。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教師要真正將授課機(jī)會(huì)利用起來(lái)，利用上課時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有方法地培養(yǎng)，最終使學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣依靠智力因素和非智力因素兩方面。所以，教師應(yīng)注意綜合兩方面因素。筆者接下來(lái)將對(duì)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做詳細(xì)介紹:

1.促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)

為了使學(xué)生在內(nèi)心有一種對(duì)于學(xué)習(xí)的正確動(dòng)機(jī)，首先教師應(yīng)讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的重要性。商務(wù)英語(yǔ)已然發(fā)展成為世界溝通的紐帶，是世界經(jīng)濟(jì)的通用語(yǔ)言，也是商界人士了解認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的重要工具。因此，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)成為了當(dāng)今時(shí)代的新要求。如今學(xué)生畢業(yè)之后，就業(yè)難已成為一項(xiàng)社會(huì)問(wèn)題，如果學(xué)習(xí)好商務(wù)英語(yǔ)，可以在眾多的畢業(yè)生中脫穎而出，成為重要的一種新型技能。尤其是在外貿(mào)企業(yè)招聘時(shí)，商務(wù)英語(yǔ)的水平要求更是一項(xiàng)硬性要求，商務(wù)英語(yǔ)水平的好壞在很大程度上決定了學(xué)生是否能進(jìn)入理想的企業(yè)工作。

2.用創(chuàng)新的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)方法的陳舊往往很難激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在日常教課過(guò)程中，應(yīng)跟隨時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新教學(xué)方法，尋求適合當(dāng)代學(xué)生心理的教學(xué)方法，使課堂充滿時(shí)代感、幽默感，拉近教師與學(xué)生之間的距離。只有這樣，才能保證學(xué)生帶著一種輕松愉悅的心態(tài)去聽(tīng)教師講課，更容易激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)課，有部分原因在于學(xué)生無(wú)法跟上教師講課的步伐，漸漸自暴自棄，放棄對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平，設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的能力，不應(yīng)完全由教師做主，忽視了學(xué)生為主體的這一原則。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到十分吃力，又可以通過(guò)自己努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心，愛(ài)上學(xué)習(xí)，才能學(xué)好習(xí)。

教師在教學(xué)中參考以上措施，可以有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)以及自主學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)的意識(shí)。除了非智力因素，教師還應(yīng)從智力因素進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的正確之道。

三、提升學(xué)生自學(xué)能力的具體措施

1.打好單詞基礎(chǔ)

眾所周知，單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)。但是在教學(xué)中，我們可以發(fā)現(xiàn)，很大一部分學(xué)生對(duì)于單詞的學(xué)習(xí)存有很多問(wèn)題，始終不能渡過(guò)單詞學(xué)習(xí)這一關(guān)。因此，教師應(yīng)重視起單詞方面的教學(xué)，教授給學(xué)生正確的記憶方法，使學(xué)生少走彎路，打好單詞基礎(chǔ)。

(1)單詞讀音問(wèn)題

學(xué)習(xí)單詞，讀音很重要。不少學(xué)生音標(biāo)讀不準(zhǔn)，記憶有偏差，導(dǎo)致在聽(tīng)說(shuō)能力上受限。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)于正確讀音作為基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤讀音并予以糾正。

(2)對(duì)單詞記憶采取聯(lián)想法

聯(lián)想法在單詞記憶中是一種很有效的方法。對(duì)于在音、義、形上較為相近的單詞進(jìn)行比較記憶:

①同音、同形、異義詞

如“honour”(n.尊敬、榮幸 v.承兌)、“fair”(adj.公平的;n.交易會(huì))、“balance”(n.平衡;n.差額)、“decline”(v.謝絕、婉拒;v.繼續(xù)變小、變?nèi)?n.衰落、衰敗)。

②同音異形異義詞

如 by——buy、right——write、sale——sail。

③同形異音異義詞

如“close”(v.關(guān)閉;adj.緊密的)。

④同形同音異性詞

如“trade”(n.貿(mào)易;v.做生意)、“book”(n.書;v.預(yù)訂)、“ship”(n.船;v.裝上船)。

⑤異形異音異義同根詞

如“sell”(v.賣、銷售)、“sale”(n.出售、廉賣)、“commerce”(n.商業(yè)、商務(wù))、“commercial”(adj.商業(yè)的、商務(wù)的)、“receive”(v.接受)、“receipt”(n.收到、收據(jù))。

⑥歸納、記憶近義詞或反義詞

如“quote～offer”“buy～purchase”“goods～ products～items～articles”“comply with～conform to”。

另外，還整理歸納成套的詞組，如“commercial invoice——packing list——bill of lading——certificate of origin——insurance policy——bill of exchange”“issuing bank——notifying bank——negotiating bank——paying bank——accepting bank——confirming bank”“enquiry(inquiry)——offer——counter－ offer”。

(3)傳授一些構(gòu)詞知識(shí)

①合成詞

如“counter+offer——counteroffer”“air+mail——airmail”“price+list——pricelist”。

②詞綴

如“ － able——acceptable”“dis － ——dishonor”“im － ——impossible”“ － er——importer、exporter、buyer、seller”“－ ee:drawee、payee”。

2.向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略

向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生自學(xué)能力的根本途徑。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)要“授人以漁”，即培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是教學(xué)的重中之重。

(1)通過(guò)背誦和模仿來(lái)提高自學(xué)能力

由于職高學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生多背誦單詞、詞組和句子來(lái)豐富自己的詞匯量和句型表達(dá)法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了模仿造句和翻譯。

(2)充分利用各種商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效果

課堂學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，學(xué)生的自學(xué)大部分在課后學(xué)習(xí)。因此，第一，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用詞典，鼓勵(lì)他們通過(guò)查詞典的方法來(lái)了解生詞的讀音、意思和用法，從而加深對(duì)單詞的記憶和理解來(lái)保證單詞的正確使用。第二，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的情況合理利用輔導(dǎo)書來(lái)學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)課文。第三，鼓勵(lì)學(xué)生增加閱讀商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)英文書籍，利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和外語(yǔ)報(bào)刊雜志等資源來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，豐富自己的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，從而提高英語(yǔ)閱讀能力、翻譯能力和知識(shí)水平。

［1］賈冠杰，馬亥初，姜寧.中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心理研究.湖南師范大學(xué)出版社.

［2］張正東.高師英語(yǔ)教學(xué)法教程.成都科技大學(xué)出版社.

［3］童路明，如何培養(yǎng)高職學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力［J］.大學(xué)英語(yǔ)，2005，(1):337.

［4］李桂霜.大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的重要性及其方法［J］.教育探索，2006，(5).