◆董艷君

(河北省秦皇島市盧龍縣中學(xué))

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在高中體育教學(xué)中的實(shí)施，新課程理念在高中體育教學(xué)中受到強(qiáng)烈的關(guān)注，各地高中學(xué)校都在積極地進(jìn)行改革。但是就當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，還存在許多問(wèn)題。結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這些高中體育教育問(wèn)題進(jìn)行一些探討，目的是為新課改的推進(jìn)起到促進(jìn)性作用。

1 新課程下高中體育教學(xué)的當(dāng)前模式

1.1 新課程下高中體育教學(xué)觀念上的當(dāng)前模式

高中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“樹(shù)立健康第一”的教育觀念，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，高中體育老師還不能及時(shí)適應(yīng)新課程的要求，強(qiáng)調(diào)教師在高中體育教學(xué)中的主導(dǎo)作用忽視學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)成績(jī)而忽視學(xué)生個(gè)性完善和身體健康的全面發(fā)展。相當(dāng)一部分體育老師對(duì)“健康第一”的教育理念認(rèn)識(shí)不清，還不能把學(xué)生身心健康教學(xué)理念放在第一位。

1.2 新課程下高中體育教學(xué)方法的當(dāng)前模式

當(dāng)前高中體育老師體育教育專業(yè)畢業(yè)居多，大部分的體育老師從中學(xué)階段就開(kāi)始接受競(jìng)技專項(xiàng)訓(xùn)練，在單一體育競(jìng)技教學(xué)的影響下，使這些體育老師的教學(xué)帶有傳習(xí)式教學(xué)傾向，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的模式屬于“接受型”和“積累型”，教學(xué)模式過(guò)于單一，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)課缺乏興趣，有些同學(xué)甚至出現(xiàn)厭學(xué)的消極情緒。

1.3 新課程下高中體育教學(xué)評(píng)價(jià)的當(dāng)前模式

雖然體育新課程正在高中體育教學(xué)中不斷推行，但以往傳統(tǒng)的應(yīng)試體育教學(xué)觀念往往忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異，只重視教學(xué)結(jié)果而忽略了教學(xué)過(guò)程，以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有學(xué)生成績(jī)現(xiàn)象還經(jīng)常存在。這種單一評(píng)價(jià)方法只注重學(xué)生個(gè)體的努力與進(jìn)步，極大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。

1.4 新課程下高中體育設(shè)施上的當(dāng)前模式

隨著新課程教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的逐步應(yīng)用推廣，高中學(xué)校的體育配套硬件都要進(jìn)行改革。當(dāng)前的現(xiàn)狀是，高中體育教學(xué)場(chǎng)地的整修、體育訓(xùn)練器材的購(gòu)置、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備的維護(hù)等還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。但由于高中學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的不足，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和訓(xùn)練器材都得不到更新?lián)Q代，許多學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目因硬件不足無(wú)法開(kāi)展，嚴(yán)重阻擾新課程教學(xué)的展開(kāi)。

2 新課程下高中體育教學(xué)創(chuàng)新性探索

2.1 教學(xué)方案的創(chuàng)新

在高中的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃中，體育教學(xué)方案的實(shí)施，是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的重點(diǎn)和實(shí)施創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)。在新的課程教學(xué)方案和計(jì)劃中，要注意以體育教學(xué)要求為重點(diǎn)，充分貫徹體育教學(xué)的要求和體育教育的精神，使學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)鍛煉、勤鍛煉、堅(jiān)持鍛煉的優(yōu)良傳統(tǒng)。在這一過(guò)程中，首先，老師要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍和學(xué)習(xí)氛圍;其次，老師要注意以一個(gè)良好的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有充沛的精力和一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度;最后，老師還要尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，避免對(duì)后進(jìn)生的忽略，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的提高。

2.2 采用生活化的教學(xué)模式，讓課堂充滿生活的情趣

新課標(biāo)提倡生活化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的生活化。為了使教學(xué)過(guò)程充滿生活情趣，可以在教學(xué)過(guò)程中穿插常見(jiàn)的生活小插曲，必然有助于增強(qiáng)課堂的生機(jī)與活力。當(dāng)學(xué)生置身于這樣的環(huán)境時(shí)，其學(xué)習(xí)情緒也一定會(huì)被激勵(lì)和感染。我們之所以要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化教學(xué)過(guò)程，是因?yàn)殚_(kāi)放的、具有生活氣息的教學(xué)環(huán)境，可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良性成長(zhǎng)，而且有助于緩解學(xué)生的心理壓力。例如，在拓展學(xué)生的跳躍素質(zhì)時(shí)，教師可以擺脫傳統(tǒng)的“只提供繩子”的教學(xué)思路，為學(xué)生提供豐富多樣的運(yùn)動(dòng)器材，如呼啦圈、竹竿、皮筋、跳繩等，要求學(xué)生在不同的場(chǎng)地用不同的器材進(jìn)行練習(xí)，并輪換體驗(yàn)和歸納總結(jié)。學(xué)生對(duì)這樣的體育課堂喜歡不已，紛紛發(fā)表感言，有的說(shuō):“我喜歡這樣的體育課堂，不但自由活潑，而且可以充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。”還有的說(shuō):“自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)了我參與運(yùn)動(dòng)的自信心?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生興奮的表情，我們可以看出，生活化教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知需求，可以使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力。

3 采用現(xiàn)代科技手段輔助模式，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

首先，利用現(xiàn)代科技手段輔助模式，克服傳統(tǒng)體育教學(xué)的局限性，豐富學(xué)生理論知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)豐富的教學(xué)資源，可以有效彌補(bǔ)教學(xué)資源的不足，克服時(shí)間和空間的局限性，提高教學(xué)效率。例如，可以利用多媒體技術(shù)介紹體育賽事的規(guī)則和起源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如肌肉酸痛，競(jìng)技比賽時(shí)面臨的精神壓力以及學(xué)生身體生理和心理上的問(wèn)題，教師都可以利用多媒體的優(yōu)越性幫助學(xué)生克服困難，拓展知識(shí)面，在保障學(xué)生掌握項(xiàng)目技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)教育。

其次，規(guī)范動(dòng)作要領(lǐng)，把握細(xì)節(jié)，突破技術(shù)難點(diǎn)。體育教學(xué)以室外教學(xué)為主，對(duì)身體動(dòng)作要求較高，有些項(xiàng)目動(dòng)作難度大，危險(xiǎn)系數(shù)高，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法由于存在很大的局限性，受到教師水平的限制，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)化不高，致使學(xué)生難以準(zhǔn)確模仿，容易造成錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而多媒體的導(dǎo)入應(yīng)用，就可以有效解決這一尷尬局面，通過(guò)多媒體慢放定點(diǎn)播放功能，可以將每個(gè)難點(diǎn)細(xì)節(jié)全方位地展現(xiàn)出來(lái)，隨后教師再加以指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能更深刻地領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，完善知識(shí)體系，隨后的學(xué)習(xí)鍛煉效果就可以得到更好的保障，從而大大提高教學(xué)效果和質(zhì)量。最后，建立健全反饋機(jī)制，規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，提高鍛煉效果。完善的反饋機(jī)制，可以幫助教師及時(shí)掌握學(xué)生的鍛煉情況，根據(jù)學(xué)生的自身情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，規(guī)范動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效果。例如，可以利用多媒體動(dòng)畫(huà)技術(shù)，將教學(xué)動(dòng)作以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)在同學(xué)面前，可以分為標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作對(duì)比播放，給學(xué)生以形象直觀的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生掌握水平和觀察能力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主觀察的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)水平。另外，針對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，教師可以將學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作記錄下來(lái)，然后讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)糾正改正，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

綜上所述，本文就新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新性探索，強(qiáng)調(diào)以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，改變體育老師落后的教學(xué)模式。把體育老師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)與構(gòu)建師生共同參與的評(píng)價(jià)體系作為創(chuàng)新模式來(lái)探索，目的是為新課程實(shí)施起到促進(jìn)作用。

［1］施雪梅.高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)［J］.民營(yíng)科技，2010，(05).

［2］張軍委.在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力［J］.文理導(dǎo)航，2010，(06).